Este documento presenta una unidad didáctica sobre textos instructivos para alumnos de 4° grado. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes conozcan la estructura de los textos instructivos, escriban instructivos simples, y participen de forma cooperativa. Las actividades incluyen identificar la estructura de textos instructivos, reconocer verbos en modo imperativo, y producir sus propios textos instructivos. La unidad se implementará durante doce horas en dos semanas en el aula.

1. INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO Nº 5
“PERITO FRANCISCO MORENO”
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
3° AÑO
DIDÁCTICA GENERAL
ALUMNA: NAILA MENGARELLI
PROFESORA: MARIA JOSE VIVAS
Planificación:
Eje Temático: Textos Instructivos
Área: Lengua
Ciclo: Primero
Escuela:_____________________
Grado: 4°
Docente de grupo: ____________________
Fecha: ______________________

2. Unidad Didáctica: Textos instructivos
Objetivos:
 Conocer la estructura de los textos instruccionales
 Escribir instructivos simples
 Participar de forma cooperativa en las actividades propuestas
 Socializas y respetar las producciones propias y de sus compañeros
Contenidos:
 Conceptuales: El Texto Instructivo
El modo Imperativo
 Procedimentales:
 Reconocer o identificar diferentes textos instructivos de uso
cotidiano
 Identificación de la estructura y función de las instrucciones
 Reconocer el modo verbal utilizado en los textos instructivos
 Elaboración de productos siguiendo textos instructivos
 Construcción de textos instructivos
 Actitudinales:
 Interés por participar en la construcción de los diferentes
textos instructivos.
 Respeto e interés por las producciones propias y la de los
demás
 Socialización de las producciones
Actividades:
 Se indagarán los conocimientos previos de los alumnos
 Se le brindará a los alumnos textos instructivos para que reconozcan la estructura y
función de los mismos
 Se les pedirá a los alumnos que reconozcan los verbos en los textos instructivos y
las características propias del modo imperativo

3.  Se le brindará a los alumnos globos para que hagan un producto en grupo siguiendo
un texto instructivo
 Se les pedirá que inventen un juego, una comida y que hagan un títere. Luego
deberán elaborar un texto donde cuenten el paso a paso de su producción
Temporalización:
 Doce horas, durante dos semanas.
Espacialización:
 Aula.
Recursos:
 Soporte papel.
 Globos
 Pizarrón
 Fotocopias
 Textos
Estrategias metodológicas:
 Explicación dialogada
 Narración
 Agrupamientos: En pequeños grupos móviles y flexibles, y grupos clases
 Presentación de producciones
 Ejercitaciones
Evaluación:
 De proceso a través del trabajo cotidiano, la realización de tareas y el nivel de
participación.
Criterios Indicadores
LOGRAD
O
MEDIANAMENT
E LOGRADO
NO
LOGRAD
O
Comprensión
de conceptos
Identifica la
estructura de los
textos
instructivos.
Interpreta el

4. procedimiento de
los textos
instructivos.
Aplicación de
conceptos
Produce textos
instructivos
atendiendo a su
estructura
Actitud y
responsabilida
d
Participa
colaborativament
e en clase

5. Bibliografía:
 EGB Segundo ciclo. Diseño curricular jurisdiccional. Gobierno de Santa
Fe.
 JÄGER, Nina y otros. “Prácticas del lenguaje en construcción 4”.
Mandioca. Buenos Aires. 2012
 VALLE, Graciela y otros. “Manual Estrada 4. Primero en la escuela”.
Estrada. Buenos Aires. 2012.
 FERREIRÓS, Liliana y otros. “Lengua, prácticas del lenguaje 4. Conocer
más”. Santillana. Buenos Aires. 2012
 DELGADO, Ma. Angélica y PÉREZ, Silvia A. “Mi carpeta de 4°. Lengua”.
Santillana. Buenos Aires. 2012.
 COCHETTI, Stella y otros. “Prácticas del lenguaje 4”. Tinta Fresca.
Buenos Aires. 2011.