Este documento presenta un proyecto de aprendizaje de química para tercer año en una institución educativa en Venezuela. El proyecto incluye seis referentes teórico-prácticos que abordan temas como la historia y evolución de la química, normas de seguridad en el laboratorio, los estados de la materia, clasificación de instrumental de laboratorio, tipos de sustancias, y un informe general al final del período escolar. Cada referente detalla los contenidos, estrategias metodológicas,
Planificacion del área de química 3° años. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso (septiembre a noviembre) del año escolar 2014-2015 en un colegio venezolano. El plan incluye dos temas principales: introducción a la química y materiales químicos. Se detallan 11 objetivos planificados con estrategias didácticas como videos educativos, mapas conceptuales, exposiciones y trabajos grupales. Las técnicas de evaluación incluyen rúbricas para la presentación de trabajos
Plan de Evaluación de Química de 3er año sección A, B, C, D y E. Prof GINET...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de QUÍMICA, para TODOS los estudiantes de 3er año sección A, B, C, D y E. TURNO MAÑANA Y TARDE, con la PROF. GINETT MENDOZA.
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 5to año sección D. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo.
Planificacion del área de química 4° año a y d. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso del año escolar 2014-2015 en una escuela de Venezuela. El plan contiene 11 objetivos relacionados con la nomenclatura de compuestos inorgánicos y la estequiometría que serán enseñados a lo largo de 11 semanas utilizando diversas estrategias didácticas como videos, guías teórico-prácticas y ejercicios. Cada objetivo será evaluado mediante técnicas como mapas conceptuales, talleres en pare
Formato de plan de lapso y pan de evalucion ade 4 to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología en el cuarto año de secundaria. El plan contiene 4 objetivos relacionados con el origen de la vida a través de las teorías científicas, el agua como medio para el desarrollo de la vida, los organismos heterótrofos y autótrofos, y los procesos energéticos y enzimáticos. El plan describe las fechas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y observaciones para cada objetivo, así como el plan de evalu
Plan de Evaluación de FÍSICA de 3ero año sección A, B y E. Prof. BEATRIZ FALCÓNArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, en el área de FÍSICA, para los estudiantes de 3er año sección A,B, del turno de la tarde y 3er año E, del turno de la mañana, con la prof BEATRIZ FALCÓN
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 4to año sección E, Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre bases químicas de la vida para estudiantes de tercer grado. La sesión se centra en enseñar sobre los símbolos y valencias de los elementos químicos, representar reacciones químicas a través de ecuaciones y balancear dichas ecuaciones. Los estudiantes aprenden sobre las funciones químicas de óxido base y óxido ácido a través de ejercicios y aplican la nomenclatura química. La sesión evalúa el aprendizaje de
Planificacion del área de química 3° años. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso (septiembre a noviembre) del año escolar 2014-2015 en un colegio venezolano. El plan incluye dos temas principales: introducción a la química y materiales químicos. Se detallan 11 objetivos planificados con estrategias didácticas como videos educativos, mapas conceptuales, exposiciones y trabajos grupales. Las técnicas de evaluación incluyen rúbricas para la presentación de trabajos
Plan de Evaluación de Química de 3er año sección A, B, C, D y E. Prof GINET...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de QUÍMICA, para TODOS los estudiantes de 3er año sección A, B, C, D y E. TURNO MAÑANA Y TARDE, con la PROF. GINETT MENDOZA.
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 5to año sección D. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo.
Planificacion del área de química 4° año a y d. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso del año escolar 2014-2015 en una escuela de Venezuela. El plan contiene 11 objetivos relacionados con la nomenclatura de compuestos inorgánicos y la estequiometría que serán enseñados a lo largo de 11 semanas utilizando diversas estrategias didácticas como videos, guías teórico-prácticas y ejercicios. Cada objetivo será evaluado mediante técnicas como mapas conceptuales, talleres en pare
Formato de plan de lapso y pan de evalucion ade 4 to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología en el cuarto año de secundaria. El plan contiene 4 objetivos relacionados con el origen de la vida a través de las teorías científicas, el agua como medio para el desarrollo de la vida, los organismos heterótrofos y autótrofos, y los procesos energéticos y enzimáticos. El plan describe las fechas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y observaciones para cada objetivo, así como el plan de evalu
Plan de Evaluación de FÍSICA de 3ero año sección A, B y E. Prof. BEATRIZ FALCÓNArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, en el área de FÍSICA, para los estudiantes de 3er año sección A,B, del turno de la tarde y 3er año E, del turno de la mañana, con la prof BEATRIZ FALCÓN
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 4to año sección E, Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre bases químicas de la vida para estudiantes de tercer grado. La sesión se centra en enseñar sobre los símbolos y valencias de los elementos químicos, representar reacciones químicas a través de ecuaciones y balancear dichas ecuaciones. Los estudiantes aprenden sobre las funciones químicas de óxido base y óxido ácido a través de ejercicios y aplican la nomenclatura química. La sesión evalúa el aprendizaje de
Plan de evaluación de BIOLOGÍA 3er año sección A y D. Prof María E. Agüero.ArusmeryMendoza
Plan de Evaluación, del III momento pedagógico para los estudiantes de 3er año sección A y D del area de formacion BIOLOGIA, del turno de la tarde, con la prof Maria E. Agüero
Formato de plan de lapso y plan de evaluacion 5to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología. El plan contiene 3 objetivos que se desarrollarán a lo largo de las primeras 5 semanas y se enfocan en la historia y teorías de la genética, las leyes de Mendel, y la teoría cromosómica de la herencia. El plan describe los contenidos, estrategias, recursos y fechas asignadas a cada objetivo.
Este documento presenta un plan de clase sobre las leyes de Newton, en particular la ley de la inercia. El objetivo de la lección es explicar la ley de la inercia utilizando ejemplos de la vida diaria y demostrarla en el laboratorio. La lección incluye una discusión sobre la inercia y la primera ley de Newton, así como actividades como preguntas y un proyecto sobre ejemplos de la ley de la inercia.
Este documento trata sobre la estructura atómica. Explica que los átomos están formados por protones, neutrones y electrones. Cuando los átomos se unen forman moléculas o compuestos químicos. También describe cómo se representan los símbolos de los elementos químicos y cómo se indica la cantidad de cada tipo de átomo en una molécula.
Plan de evaluación de CS. NATURALES 2do año sección B. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura Ciencias Naturales para el tercer momento pedagógico del año escolar 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres evaluaciones sobre los siguientes temas: 1) Nutrición vegetal, que incluye trabajos escritos y defensas por video; 2) Tipos de contaminación ambiental, que involucra presentaciones en PowerPoint y exposiciones orales; 3) Cambios climáticos y sus efectos, con la elaboración de rotafolios. Cada evaluación detalla los contenidos
Este documento presenta el plan de trabajo del laboratorio de ciencia, tecnología y ambiente de la Institución Educativa No 0089 "Manuel Gonzales Prada" para el año escolar 2013. El plan describe las metas y objetivos del laboratorio, como implementar el uso obligatorio de mandiles blancos durante prácticas de laboratorio y aplicar las TICs en las sesiones de aprendizaje. También incluye un cronograma detallado de las actividades planificadas como visitas de estudio, concursos de jardines y parcelas, y proyectos para
Este documento presenta la rúbrica de evaluación para la asignatura de Biología del grado sexto en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La rúbrica evalúa cinco categorías: socialización de procesos biológicos, planeación y ejecución de actividades en equipo, descripción de problemáticas, uso de TIC, y presentación de informes. Para cada categoría se describen los niveles superior, alto, básico y bajo. La rúbrica será usada para evaluar los logros del
Este documento presenta el plan de una sesión de clase de Ciencia, Tecnología y Ambiente para estudiantes de 3er grado. La sesión se centra en explorar los fundamentos de los enlaces químicos, incluyendo su naturaleza, tipos y propiedades. La sesión involucra a los estudiantes viendo un video, haciendo lecturas, elaborando un cuadro sinóptico en grupos y explicando el material a sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes comprendan los enlaces químic
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Alcanos, alquenos y alquinos ejercicios Bachilleratorrros
Este documento presenta información sobre alcanos, alquenos y alquinos. Incluye las propiedades y usos principales de estos compuestos orgánicos, así como ejemplos de nombres químicos y estructuras. También incluye una serie de ejercicios para que los estudiantes practiquen la nomenclatura química y la representación de estructuras de estos compuestos.
La unidad didáctica explora los enlaces químicos para explicar el comportamiento de átomos y moléculas. Se estudiarán los fundamentos del enlace químico, incluyendo los enlaces iónico y covalente, así como la geometría molecular y las fuerzas intermoleculares. El objetivo es que los estudiantes comprendan y justifiquen los diferentes tipos de enlaces a nivel atómico y su importancia para explicar las propiedades de la materia.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre nutrición celular para estudiantes de 2do grado. La sesión incluye actividades como ver videos, leer textos, completar anexos y elaborar infografías para explicar los procesos de nutrición celular como la fotosíntesis, el catabolismo y el anabolismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos científicos sobre el metabolismo a nivel celular.
Ejercicios propuestos de diagramas de cuerpo libreJulio Zamora
Este documento presenta 5 ejercicios propuestos sobre diagramas de cuerpo libre. Los ejercicios cubren temas como las fuerzas de acción y reacción, las fuerzas que actúan sobre bloques en diferentes situaciones como dentro de un ascensor o sobre una superficie inclinada, y representar diagramas de fuerzas para objetos como un carro viajando colina abajo. El autor es Julio César Macías Zamora y proporciona opciones de respuesta para cada ejercicio propuesto.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el interior del átomo para estudiantes de tercer grado. La sesión dura 2 horas y tiene como objetivo principal que los estudiantes justifiquen que el átomo está formado por el núcleo y la nube electrónica, donde se encuentran los niveles de energía. La sesión incluye actividades como representar el modelo atómico, ver un video, leer textos, realizar ejercicios y representar la estructura atómica. El docente evalúa
Plan anual-de-trabajo - jefatura de laboratorio-2021 - castillosantiagoAntunezDeMay1
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2021 de la Jefatura de Laboratorio de Ciencia y Tecnología de la Institución Educativa "Los Naturales". El plan describe las metas y actividades a realizar para promover el aprendizaje de las ciencias a distancia, incluyendo la participación en ferias científicas virtuales, el uso de las TIC en clases, y el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes.
Plan de evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección D Prof Annile...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año sección D, del tuno de la mañana, con la Prof. Annilenny Arroyo.
Este documento presenta la programación anual del área de Ciencia y Tecnología para el tercer grado de secundaria en una institución educativa en el Perú. Describe las competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en el área, incluyendo indagar mediante métodos científicos, explicar fenómenos naturales y diseñar soluciones tecnológicas. También presenta los estándares de aprendizaje y cómo estos se relacionan con los desempeños de los estudiantes en cada competencia.
El documento describe los componentes de un proyecto de aprendizaje centrado en la investigación-acción para desarrollar habilidades en los estudiantes. El proyecto involucra a maestros, estudiantes y familias y se enfoca en temas como valores, sistema de numeración y el desarrollo de un proyecto de vida para los estudiantes. El proyecto será evaluado mediante observaciones, exposiciones y pruebas escritas y orales para medir el progreso de los estudiantes.
Plan de evaluación de BIOLOGÍA 3er año sección A y D. Prof María E. Agüero.ArusmeryMendoza
Plan de Evaluación, del III momento pedagógico para los estudiantes de 3er año sección A y D del area de formacion BIOLOGIA, del turno de la tarde, con la prof Maria E. Agüero
Formato de plan de lapso y plan de evaluacion 5to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología. El plan contiene 3 objetivos que se desarrollarán a lo largo de las primeras 5 semanas y se enfocan en la historia y teorías de la genética, las leyes de Mendel, y la teoría cromosómica de la herencia. El plan describe los contenidos, estrategias, recursos y fechas asignadas a cada objetivo.
Este documento presenta un plan de clase sobre las leyes de Newton, en particular la ley de la inercia. El objetivo de la lección es explicar la ley de la inercia utilizando ejemplos de la vida diaria y demostrarla en el laboratorio. La lección incluye una discusión sobre la inercia y la primera ley de Newton, así como actividades como preguntas y un proyecto sobre ejemplos de la ley de la inercia.
Este documento trata sobre la estructura atómica. Explica que los átomos están formados por protones, neutrones y electrones. Cuando los átomos se unen forman moléculas o compuestos químicos. También describe cómo se representan los símbolos de los elementos químicos y cómo se indica la cantidad de cada tipo de átomo en una molécula.
Plan de evaluación de CS. NATURALES 2do año sección B. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura Ciencias Naturales para el tercer momento pedagógico del año escolar 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres evaluaciones sobre los siguientes temas: 1) Nutrición vegetal, que incluye trabajos escritos y defensas por video; 2) Tipos de contaminación ambiental, que involucra presentaciones en PowerPoint y exposiciones orales; 3) Cambios climáticos y sus efectos, con la elaboración de rotafolios. Cada evaluación detalla los contenidos
Este documento presenta el plan de trabajo del laboratorio de ciencia, tecnología y ambiente de la Institución Educativa No 0089 "Manuel Gonzales Prada" para el año escolar 2013. El plan describe las metas y objetivos del laboratorio, como implementar el uso obligatorio de mandiles blancos durante prácticas de laboratorio y aplicar las TICs en las sesiones de aprendizaje. También incluye un cronograma detallado de las actividades planificadas como visitas de estudio, concursos de jardines y parcelas, y proyectos para
Este documento presenta la rúbrica de evaluación para la asignatura de Biología del grado sexto en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La rúbrica evalúa cinco categorías: socialización de procesos biológicos, planeación y ejecución de actividades en equipo, descripción de problemáticas, uso de TIC, y presentación de informes. Para cada categoría se describen los niveles superior, alto, básico y bajo. La rúbrica será usada para evaluar los logros del
Este documento presenta el plan de una sesión de clase de Ciencia, Tecnología y Ambiente para estudiantes de 3er grado. La sesión se centra en explorar los fundamentos de los enlaces químicos, incluyendo su naturaleza, tipos y propiedades. La sesión involucra a los estudiantes viendo un video, haciendo lecturas, elaborando un cuadro sinóptico en grupos y explicando el material a sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes comprendan los enlaces químic
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Alcanos, alquenos y alquinos ejercicios Bachilleratorrros
Este documento presenta información sobre alcanos, alquenos y alquinos. Incluye las propiedades y usos principales de estos compuestos orgánicos, así como ejemplos de nombres químicos y estructuras. También incluye una serie de ejercicios para que los estudiantes practiquen la nomenclatura química y la representación de estructuras de estos compuestos.
La unidad didáctica explora los enlaces químicos para explicar el comportamiento de átomos y moléculas. Se estudiarán los fundamentos del enlace químico, incluyendo los enlaces iónico y covalente, así como la geometría molecular y las fuerzas intermoleculares. El objetivo es que los estudiantes comprendan y justifiquen los diferentes tipos de enlaces a nivel atómico y su importancia para explicar las propiedades de la materia.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre nutrición celular para estudiantes de 2do grado. La sesión incluye actividades como ver videos, leer textos, completar anexos y elaborar infografías para explicar los procesos de nutrición celular como la fotosíntesis, el catabolismo y el anabolismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos científicos sobre el metabolismo a nivel celular.
Ejercicios propuestos de diagramas de cuerpo libreJulio Zamora
Este documento presenta 5 ejercicios propuestos sobre diagramas de cuerpo libre. Los ejercicios cubren temas como las fuerzas de acción y reacción, las fuerzas que actúan sobre bloques en diferentes situaciones como dentro de un ascensor o sobre una superficie inclinada, y representar diagramas de fuerzas para objetos como un carro viajando colina abajo. El autor es Julio César Macías Zamora y proporciona opciones de respuesta para cada ejercicio propuesto.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el interior del átomo para estudiantes de tercer grado. La sesión dura 2 horas y tiene como objetivo principal que los estudiantes justifiquen que el átomo está formado por el núcleo y la nube electrónica, donde se encuentran los niveles de energía. La sesión incluye actividades como representar el modelo atómico, ver un video, leer textos, realizar ejercicios y representar la estructura atómica. El docente evalúa
Plan anual-de-trabajo - jefatura de laboratorio-2021 - castillosantiagoAntunezDeMay1
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2021 de la Jefatura de Laboratorio de Ciencia y Tecnología de la Institución Educativa "Los Naturales". El plan describe las metas y actividades a realizar para promover el aprendizaje de las ciencias a distancia, incluyendo la participación en ferias científicas virtuales, el uso de las TIC en clases, y el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes.
Plan de evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección D Prof Annile...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año sección D, del tuno de la mañana, con la Prof. Annilenny Arroyo.
Este documento presenta la programación anual del área de Ciencia y Tecnología para el tercer grado de secundaria en una institución educativa en el Perú. Describe las competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en el área, incluyendo indagar mediante métodos científicos, explicar fenómenos naturales y diseñar soluciones tecnológicas. También presenta los estándares de aprendizaje y cómo estos se relacionan con los desempeños de los estudiantes en cada competencia.
El documento describe los componentes de un proyecto de aprendizaje centrado en la investigación-acción para desarrollar habilidades en los estudiantes. El proyecto involucra a maestros, estudiantes y familias y se enfoca en temas como valores, sistema de numeración y el desarrollo de un proyecto de vida para los estudiantes. El proyecto será evaluado mediante observaciones, exposiciones y pruebas escritas y orales para medir el progreso de los estudiantes.
Este proyecto de 15 días en una escuela primaria venezolana enseñará hábitos de higiene personal a 22 estudiantes de segundo grado. El diagnóstico encontró que algunos estudiantes carecen de supervisión en el hogar debido a la ausencia de uno o ambos padres, lo que ha creado carencias afectivas y falta de atención a la higiene personal. El objetivo del proyecto es que los estudiantes aprendan, reflexionen y mejoren sus hábitos de higiene personal a través de lecciones sobre
Propuesta Definitiva del Modelo Proyecto de AprendizajeCarolina
El resumen describe un proyecto de aprendizaje realizado por estudiantes de cuarto año en la Escuela "Mina Arriba" para abordar problemas de contaminación ambiental por desechos sólidos en la comunidad. El proyecto consistió en 4 fases: 1) investigar agentes contaminantes y medidas preventivas, 2) analizar acciones para prevenir contaminación, 3) charlas y talleres en la escuela y comunidad, y 4) jornadas de limpieza en la escuela y recolección de basura. El objetivo fue involucrar a estudiantes y com
Este documento describe los conceptos y etapas de un proyecto de aprendizaje, incluyendo ejemplos. Explica que un proyecto de aprendizaje busca resolver problemas de aprendizaje en los estudiantes y la comunidad a través de tres etapas: proposición, ejecución e informe. También incluye formatos y ejemplos de proyectos de aprendizaje centrados en la comunidad.
Este documento proporciona orientaciones generales para la elaboración de proyectos de aprendizaje en educación media. Explica que los proyectos deben incluir un nombre atractivo, una justificación de su propósito e importancia, objetivos claros para los estudiantes, estrategias alineadas con los objetivos, e indicadores para evaluar los procesos y resultados. El propósito es que los proyectos promuevan aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación de aprendizaje sobre ácidos y bases aplicada con estudiantes de secundaria siguiendo los lineamientos de la planificación argumentada. La situación de aprendizaje consta de 8 sesiones divididas en apertura, desarrollo y cierre, e implementa estrategias didácticas como enseñanza expositiva e investigación para que los estudiantes identifiquen ácidos y bases en la vida cotidiana y comprendan su formación a través de reacciones químicas.
El documento presenta un proyecto para enseñar sobre compuestos orgánicos como alcoholes, aldehídos y cetonas a estudiantes de 2o año en la escuela CEP No 47 “Manuel Belgrano”. El proyecto describe el diagnóstico de la escuela y el aula, los objetivos y contenidos del proyecto, el cronograma y las estrategias y recursos a utilizar.
El documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre propiedades físicas y químicas de la materia. Los estudiantes aprenderán sobre densidad, viscosidad y solubilidad a través de actividades en el aula y a distancia utilizando videos, guías de investigación y experimentos de laboratorio. La evaluación incluirá observaciones de la participación de los estudiantes y la entrega de informes de laboratorio.
Este documento presenta el plan de trabajo para el segundo lapso del curso de Química de 3er año en el Colegio "San José". Incluye 4 laboratorios planificados sobre técnicas de separación de mezclas como la destilación y cromatografía, y sobre el uso de instrumentos como la balanza granataria y pipetas. Cada laboratorio incluye actividades previas, de motivación, desarrollo y cierre. Los estudiantes serán evaluados a través de demostraciones orales y prácticas basadas en las técn
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química del grado 10 durante el período de julio a septiembre. Se detallan tres indicadores de desempeño relacionados con los gases y sus propiedades, así como las actividades y evaluaciones planeadas para cada uno. El documento también incluye el reglamento de clase y la bibliografía a utilizar.
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, duración y objetivos. El temario cubre tres bloques: aplicar conceptos básicos de ecología, identificar problemas ecológicos y desarrollar proyectos de educación ambiental. La segunda semana se enfoca en cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Los estudiantes deben participar en foros y elaborar un reporte de lect
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, objetivos, temario dividido en tres bloques, y bibliografía. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los principios básicos de la ecología y propongan soluciones a problemas ambientales. El temario cubre conceptos ecológicos, problemas ambientales, y proyectos de educación ambiental. El curso se desarrollará a lo largo de cuatro semanas con
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, duración y objetivos. El temario cubre tres bloques: aplicar conceptos básicos de ecología, identificar problemas ecológicos y desarrollar proyectos de educación ambiental. La segunda semana se enfoca en cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Los estudiantes deben participar en foros y elaborar un reporte de lect
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las TIC para enseñar sobre los cambios de estado de la materia y su impacto ambiental. El proyecto busca crear conciencia sobre cómo los cambios de estado afectan el medio ambiente y la vida humana. Los estudiantes aprenden sobre los estados de la materia, cambios de materia e impacto ambiental utilizando recursos digitales como videos y simulaciones. El proyecto utiliza la metodología PEPA de preguntar, explorar, producir y aplicar para enseñar sobre los
Este documento presenta las reglas y procedimientos de un laboratorio de fisiología vegetal. Explica cómo preparar soluciones molar de sacarosa y cloruro de sodio, y describe experimentos sobre la difusión según la ley de Graham y el efecto de la presión osmótica en la germinación de semillas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre la metodología y materiales necesarios para llevar a cabo dichas prácticas de laboratorio.
Este documento presenta los aprendizajes esperados de un grupo sobre las mezclas. Los conceptos clave que los estudiantes comprenderán son la importancia de las mezclas en la vida diaria, que los componentes de una mezcla conservan sus propiedades y se encuentran en proporciones variables, y los diferentes tipos de mezclas. También desarrollarán habilidades de laboratorio y de presentación en equipo.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química del grado 10 durante el tercer periodo. Incluye tres indicadores de desempeño con sus respectivas actividades y evaluaciones. El plan cubre temas como las leyes de los gases, factores que determinan el estado gaseoso, y comportamiento de los gases. El documento también establece las normas de la clase y la bibliografía a utilizar.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones sobre contaminación del agua para estudiantes de 7° grado. El objetivo es desarrollar competencias para mejorar la enseñanza de las ciencias naturales relacionadas con la contaminación del agua. Las actividades incluyen ver videos, elaborar mapas conceptuales, construir filtros de agua, y medir caudales. La evaluación es continua y se basa en la participación de los estudiantes, trabajos en grupo y la construcción de un filtro de agua.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química del grado 10 durante el período de julio a septiembre. Incluye tres indicadores de desempeño con sus respectivas actividades y evaluaciones. El objetivo principal es que los estudiantes determinen la composición de los gases y su relación con el medio, reconozcan las variables del estado gaseoso, y apliquen las expresiones matemáticas de las leyes de los gases.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química del grado 10 en el Colegio Franciscano de San Luis Beltrán. El plan describe tres indicadores de desempeño y las actividades correspondientes a cada uno, incluyendo lecturas, explicaciones magistrales, ejercicios, evaluaciones y uso de materiales como el módulo, cuaderno y libros de consulta. También presenta las fechas de evaluación y observaciones sobre el reglamento de clases.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la diferenciación de mezclas homogéneas y heterogéneas. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Nacional de San José y consta de tres horas. Los estudiantes aprenderán mediante la discusión, trabajo en equipo y una práctica de laboratorio. El objetivo es que los estudiantes puedan diferenciar los tipos de mezclas y reconocer ejemplos en la vida diaria.
Este documento presenta una unidad de trabajo sobre mezclas y cambios químicos. Incluye competencias, un plan de actividades sobre cambios químicos, mezclas, disoluciones y reacciones químicas, y detalles sobre varios experimentos y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química del grado 11 durante el tercer periodo en el Colegio Franciscano de San Luis Beltrán. El plan describe tres indicadores de desempeño relacionados con la identificación de grupos funcionales orgánicos, sus propiedades físicas y químicas, y la síntesis de estos grupos. Para cada indicador se enumeran las actividades de aprendizaje, materiales y la evaluación. El documento también incluye las fechas de evaluación y el reglamento de cl
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química del grado 11 durante el período del 7 de julio al 12 de septiembre. El curso se centrará en los grupos funcionales de la química orgánica e incluirá actividades como lecturas, ejercicios individuales y grupales, explicaciones magistrales, consultas y evaluaciones periódicas. El estudiante será evaluado en tres indicadores de desempeño relacionados con la nomenclatura, propiedades y síntesis de los grupos funcionales.
Este documento presenta la sílabo del curso de Química Inorgánica de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Cajamarca. El curso dura 17 semanas y cubre temas como los fundamentos de la química, estequiometría, reacciones químicas, sistemas dispersos y equilibrio químico. El curso incluye tanto clases teóricas como prácticas de laboratorio.
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
Química
2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
PROYECTO DE APRENDIZAJE DE TERCER AÑO
(Química, Primer Lapso, Año Escolar 2013 – 2014)
PRESERVACIÓN DE LOS AMBIENTES
NATURALES EN LA INSTITUCIÓN
REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO
Reconocer la importancia de mantener nuestro ambiente agradable, como
experiencia para garantizar la preservación de los seres vivos en el planeta.
El Espinal, Municipio Rómulo Gallegos.
3. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
REFERENTE
CONTENIDO
Historia y evolución de la química:
• Primeros avances de la química
• La metalurgia
• La cerámica
1.- Definir términos básicos introductorios
relacionados con la historia y evolución de la
• La química como ciencia
química a través de la Colección Bicentenaria y
• El vitalismo y el comienzo de la química
otras bibliografías.
orgánica
• La tabla periódica y el descubrimiento de
los elementos químicos
• Desarrollo de la teoría atómica.
ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS
El docente:
• Guía a los alumnos para que, mediante la explicación de los conceptos, emitan sus ideas acerca de
conceptos básicos relacionados con la historia y evolución de la química.
• Orienta a los alumnos para que complementen el contenido dado en clase a través de una revisión
bibliográfica relacionada.
• Organiza mesas de trabajo para disertar en relación a la revisión bibliográfica realizada.
• Promueve socialización de los resultados de las mesas de trabajo
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno:
• Participa en mesas de trabajo y socializa los resultados
• Da respuestas a diversas preguntas en una prueba estructurada.
RECURSOS
•
•
•
Humanos: docente, alumnos,
Bibliográficos: Colección
Bicentenaria de ciencias
naturales y otras fuentes
documentales impresas y
digitales.
Materiales: cuadernos. Lápiz,
sacapuntas y borrador.
TIEMPO DE EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
Desde: 07-10-2013
Hasta: 29-10-2013
Asigna actividades para próximo
propósito: revisión documental
sobre las normas de trabajo en el
laboratorio de química.
4. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
REFERENTE
CONTENIDO
2.- Valorar las normas de seguridad y de trabajo en
el laboratorio de química, para resguardar la
integridad personal, de los materiales y utensilios
usados en el laboratorio de química de la institución
•
Normas de trabajo en el laboratorio de química
- Del vestuario
- Del manejo de la sustancia
- De trabajo y del sitio de trabajo
- Calentamiento y destilación de sustancia
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Verifica el cumplimiento de la tarea asignada
• Explica las normas de seguridad y de trabajo en el laboratorio de química
• Orienta la elaboración de carteles informativos
• Promueve la generación de conclusiones acerca de las normas de trabajo en el laboratorio de
química
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno:
• Cumple con la revisión bibliográfica.
• Diseña material informativo para colocarlos en los diferentes laboratorios y ambientes de
aprendizaje
• Participa en la generación de conclusiones acerca de las normas de trabajo en el laboratorio de
química
RECURSOS
•
•
•
Humanos: docente, alumnos,
Bibliográficos:
Colección
Bicentenaria
de
ciencias
naturales y otras fuentes
documentales impresas y
digitales.
Materiales: cuadernos. Lápiz,
sacapuntas
y
borrador,
pintura, pinceles, cartón de 43
x 33 cm, pega, papel bond
pabilos o cintas
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
Desde: 14-10 -2013
Hasta: 26-10 - 2013
Para la próximo referente: revisión
documental sobre la materia, propiedades:
extensivas, intensivas; los estados de la
materia: sólido, Estados Intermedios:
vítreo, pastoso, gel; líquido, gaseoso,
plasma; y materia orgánica e inorgánica,
abonos naturales, fertilizantes, pesticidas.
5. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
REFERENTE
CONTENIDO
•
•
•
3.- Definir términos relacionados con la materia y
sus propiedades a partir de revisión bibliográfica
•
•
•
Materia, propiedades: extensivas, intensivas
Ley de la conservación de la materia
Estados de la materia:
- sólido,
- Intermedios: vítreo, pastoso, gel;
- Líquido,
- Gaseoso,
Cambios de estado de la materia.
Materia orgánica e inorgánica,
Abonos naturales, fertilizantes, pesticidas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
•
•
•
Verifica el cumplimiento de la tarea asignada
Organiza grupos para realizar mesas de trabajo a partir de preguntas generadas por el docente
relacionadas con la revisión bibliográfica asignada
Orienta la realización de plenarias
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno participa activamente en mesas de trabajo y plenarias
RECURSOS
•
•
•
Humanos:
docente,
alumnos,
Bibliográficos: Colección
Bicentenaria de ciencias
naturales y otras fuentes
documentales impresas y
digitales.
Materiales:
cuadernos.
Lápiz,
sacapuntas
y
borrador.
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Desde: 28-10 - 2013
Hasta: 08-11 - 2013
OBSERVACIONES GENERALES
Asigna actividades para próximo
referente: revisión documental sobre la
clasificación del instrumental de laboratorio
de química. Informa sobre la guía en el
centro de copiado
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L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
REFERENTE
CONTENIDO
Clasificación del instrumental de laboratorio de
química.
4.- Desarrollar un bloc informativo con los
utensilios usados en un laboratorio de química
1. Utensilios de sostén.
2. Utensilios de uso específico.
3. Utensilios volumétricos.
4. Utensilios usados como recipientes.
5. Aparatos de medición manual
6. Aparatos de medición electrónica
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Explica contenido a desarrollar
• Entrega guía impresa con la clasificación del instrumental de laboratorio de química.
• Organiza a los alumnos en equipos de trabajo, quienes elegirán un relator de la actividad a realizar
• Orienta en la elaboración de un bloc informativo con los utensilios usados en un laboratorio de
química
• Organiza exposición en stand y a un relator por grupo, donde los integrantes de cada grupo
recorran los diferentes stand y toman nota de la explicación del relator seleccionado,
posteriormente los relatores harán su recorrido obteniendo la explicación de los demás compañeros
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno:
• Elabora un bloc informativo de los utensilios usados en un laboratorio de química
• Organiza exposición en stand y a un relator por grupo
• Recorre los diferentes stand y toman nota de la explicación del relator
• Muestran respeto, cortesía y disciplina durante la actividad
RECURSOS
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Asigna para el próximo referente
revisión documental sobre definición
Humanos: docente, alumnos,
de:
Bibliográficos:
Colección
Bicentenaria de ciencias naturales y
otras
fuentes
documentales
impresas y digitales.
Materiales:
•
•
Guía elaborada por el
docente
Cuadernos, cartón de 23 x 33
cm. lápices, papel bond,
hojas
blancas,
carpeta,
colores, marcadores
OBSERVACIONES GENERALES
•
•
Desde: 28-10- 2013
Hasta: 08-11-2013
•
•
•
•
Homogéneo y Heterogéneo
Sustancias Puras: Simples y
Compuestas.
Sustancias Compuestas:
Solución, Soluto, Solvente.
Tipos de sustancias:
Homogéneas: Dispersión
Fina: Suspensiones,
Emulsiones. Dispersión
Coloidal.
Heterogéneas: Dispersión
Grosera
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L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
REFERENTE
CONTENIDO
5.- Establecer diferencias teóricas conceptuales entre
los tipos de sustancias homogéneas y heterogéneas a
través producción oral y escrita.
•
•
•
•
Definición de: Homogéneo y Heterogéneo:
Sustancias Puras: Simples y Compuestas.
Solución: Soluto, Solvente.
Tipos:
- Homogéneo:
Dispersión
Fina:
Suspensiones, Emulsiones. Dispersión
Coloidal.
- Heterogéneo: Dispersión Grosera
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Orienta a los alumnos en la selección del material de apoyo bibliográfico apropiado para la consulta
sobre las:
- Sustancias Puras: Simples y Compuestas. Sustancias Compuestas, Solución: Soluto,
Solvente.
- Tipos de sustancias: Homogéneo: Dispersión Fina: Suspensiones, Emulsiones. Dispersión
Coloidal. Heterogéneo: Dispersión Grosera
• Organiza a los alumnos en equipos para que:
- Establezcan diferencias entre los diversos tipos de sustancias.
- Diserten acerca de la importancia entre las Sustancias Puras: Simples y Compuestas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno realiza producción oral y escrita sobre:
• El participante diferencia correctamente y analiza y emite opiniones al realizar una exposición.
• Destaca la importancia química y económica de las sustancias homogéneas y heterogéneas.
RECURSOS
TIEMPO DE EJECUCIÓN
•
Humanos: docente, alumnos,
•
Bibliográficos: Colección
Bicentenaria de ciencias naturales
y otras fuentes documentales
impresas y digitales.
•
Materiales: cuadernos.
sacapuntas y borrador.
Lápiz,
Desde: 11-11-2013
Hasta: 22-11-2013
OBSERVACIONES
GENERALES
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L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
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COJEDES
REFERENTE
CONTENIDO
6 - El participante mostrara al concluir el lapso un Todo el contenido dado durante el periodo de clases
informe general, escrito y bien presentado en el desde 28 de enero al 15 de marzo
cuaderno de la asignatura.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Orienta a los alumnos sobre el contenido a evaluar en el informe general.
• Indica al alumno como será presentado el informe general.
• Explica al alumno como se evaluara el informe general.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El objetivo se logra cuando el alumno logra cuando:
• Presenta el informe en la fecha y hora asignado. Responsabilidad
• Calidad y continuidad de los contenidos. Presentación
RECURSOS
•
Humanos: docente, alumnos,
•
Materiales: cuadernos. Lápiz,
sacapuntas y borrador.
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Desde: 11-11-2013
Hasta: 22-11-2013
OBSERVACIONES
GENERALES
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L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
er
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 1 LAPSO
Apellidos y Nombres. JOSÉ G. CAMACARO V. Área: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
Año:
2013 – 2014
Asignatura:
QUÍMICA
Contenido
Técnicas e
Instrumentos
Estrategias
Historia y evolución de la química.
La química como ciencia.
Fecha
Ponderación
Secciones:
respuestas
El comienzo de la química Da
orgánica
preguntas en
El descubrimiento de los elementos estructurada.
químicos
Desarrollo de la teoría atómica.
a diversas
una prueba
De pruebas
(Prueba
escrita
estructurada)
A 25 oct
B 24 oct
20 Pts.
C 22 oct
D 22 oct
E 24 oct
Diseña material informativo para
Normas de seguridad y de colocarlos en los diferentes
trabajo en el laboratorio de laboratorios y ambientes de
aprendizaje
química,
Prueba
práctica
(Practica de
laboratorio 1)
Secciones:
A 24 oct
B 22 oct
20 Pts.
C 25 oct
D 24 oct
E 22 oct
Clasificación del instrumental de
laboratorio de química.
1. Utensilios de sostén.
2. Utensilios de uso específico.
3. Utensilios volumétricos.
4. Utensilios
usados
como
recipientes.
5. Aparatos de medición manual
6. Aparatos de medición electrónica
1. Sustancias
o Puras
o Simples y
o Compuestas.
2. Tipos de sustancias:
o Homogéneas y
o Heterogéneas.
Todo el contenido dado en aula
durante el periodo de clases
desde 07 de octubre al 22 de
noviembre
Elabora un bloc informativo de
los utensilios usados en un
laboratorio de química
Organiza exposición en stand y a
un relator por grupo
Muestran respeto, cortesía y
disciplina durante la actividad
Prueba
práctica
(Practica de
laboratorio 2)
Secciones:
A 08 nov
20 Pts.
C 04 nov
D 06 nov
E 05 nov
El
participante
diferencia
correctamente y analiza y emite
opiniones
al
realizar
una
exposición.
Producción
oral
20 Pts.
Entrega
un
trabajo
escrito,
siguiendo
pautas
para
su
elaboración.
Producción
escrita
20 Pts.
• Presenta el informe en la
fecha y hora asignado.
(Responsabilidad)
• Calidad y continuidad de los
contenidos. (Presentación)
B 05 nov
Secciones:
A 15 nov
B 14 nov
C 11 nov
D 11 nov
E 14 nov
Producción
escrita
(Informe
general)
Secciones:
A 28 nov
B 26 nov
20 Pts.
C 29 nov
D 27 nov
E 26 nov
Observaciones: ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Fecha de entrega:
14 de octubre de 2013
Recibido Por:
Firma:__________________________