El documento describe los sistemas educativos de los 5 países más exitosos académicamente: Corea del Sur, Japón, Singapur, Hong Kong y Finlandia. Se destacan algunos de sus principales objetivos y características, como una alta inversión sostenida en educación, la importancia dada a la formación de profesores, y la extensión de la educación básica obligatoria. También se mencionan tres rasgos comunes entre los sistemas de Corea del Sur, Finlandia y Hong Kong: alta inversión continua en educación, red

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
MICHOACAN
MICHOACAN MEXICO
LOS 5 PAISES MAS EXITOSOS
ACADEMICAMANTE
CURSO PROPEDUETICO
ALUMNO: FRANCISCO FERNANDO GOMEZ HERNANDEZ
TUTOR: ING. M.C. ISIDORO DE JESUS MACIP
4 DE ABRIL DEL 2015

2. LOS 5 PAISES MAS EXITOSOS ACADEMICAMENTE

3. INDICADORES ESTADISTICOS DE LOS 5 PAISES MAS
EXITOSOS ACADEMICAMANTE

4. 1.- COREA DEL SUR
(Plan de estudios primaria)
La instrucción en idioma ingles ahora comienza en el tercer grado, en un ambiente
relajado a través del intercambio convencional, en lugar del aprendizaje memorístico
de las reglas gramaticales.

5. LOS PRINCIPALES OBJETIVOS SEGÚN UN INFORME DE 1996
DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN COREA DEL SUR

6. 2.- JAPON
(Sistema Educativo)
En Japón, la educación es obligatoria para los niveles de primaria y
secundaria. Prácticamente todos los alumnos pasan al bachillerato, el cual es
voluntario y los estudiantes pueden elegir 4 asignaturas que les ayude
realmente en su proyecto de vida. La mayoría de los estudiantes asisten a
escuelas públicas hasta la secundaria.
La educación anterior a la educación básica se proporciona en el
preescolar y guarderías.
Guarderías, tanto públicas como privadas, reciben a niños de más de un año y
de hasta cinco años.
Los programas para aquellos entre tres y cinco es similar al del preescolar.

7. LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE EDUCACION
JAPON

9. 3.- SINGAPUR
(Plan de estudios primaria (Primary School)

10. La Metodología Singapur tiene como objetivo desarrollar competencias lógico-
matemáticas y científicas entre los alumnos del nivel Primaria, mediante la práctica de
un procedimiento gráfico que involucra la comprensión lectora, el análisis de
situaciones, el diseño de estrategias y la toma de decisiones.
La formación de personas competentes, es decir, formar un recurso humano
potencialmente observador que sepa utilizar y extraer información de diferentes
fuentes, que pueda interpretar, analizar y sintetizar esta información en forma
ordenada después de haberla clasificado y finalmente, pueda hacer inferencias y lograr
una aplicación de ese nuevo aprendizaje para resolver los problemas que el contexto le
plantea.
Se identifica que los primeros años de vida son decisivos para los seres humanos. En
esta etapa, los niños y las niñas pasan por transformaciones físicas, afectivas, cognitivas
y sociales que marcan la adquisición de competencias y las formas de aprender,
relacionarse, comunicarse, jugar y transformar su entorno, a través de la solución de
problemas.
LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE EDUCACIÓN
SINGAPUR

11. 4.- HONG KONG
(Plan de estudios)
Plan de estudios posee un núcleo común, cuyas áreas de aprendizaje claves son: Idiomas
Chino e Inglés, Matemática, Educación Científica, Educación Personal, Social y Humana,
Educación Artística y Educación Física y Educación Tecnológica, que tendrá mayor carga
horaria en los institutos en los que el currículo tenga una orientación tecnológica. El 92%
de las clases se dedica al núcleo común.
El 8% restante se desarrolla flexiblemente y está constituido por: tiempo adicional de
lectura, trabajo con el docente para complementar la educación en valores, clases de
apoyo y otras experiencias de aprendizaje como servicio comunitario, estética y
actividades físicas para complementar los aprendizajes para la vida.
Además, existen cuatro asignaturas que se implementan transversalmente en el currículo:
Educación Cívica, Educación Ambiental, Educación Moral y Educación Sexual.
En secundaria básica el año lectivo se extiende por 190 días, que incluyen los días de
examen. Esto totaliza 1.013 horas anuales aproximadamente, de las cuales 918 horas (172
días) son horas de clase dedicadas a lecciones.
Las clases comienzan en septiembre y terminan en julio.

12. LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE EDUCACIÓN
HONG KONG

13. METAS DE APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTES
HONG KONG
 Reconocimiento de sus roles
 Responsabilidades que tienen como miembros de una familia,
de la sociedad y de la nación
La comprensión de su identidad nacional
El desarrollo de hábitos de lectura independiente
El dominio del idioma Chino y del Inglés
El desarrollo del pensamiento creativo y de habilidades de
aprendizaje como el pensamiento crítico; la autogestión.

14. HONG KONG
(Sistema educativo)
El sistema educativo de Hong Kong es similar al del Reino Unido y posee estándares de calidad
extremadamente elevados.
La educación elemental del país comprende un ambicioso plan de estudios. Las asignaturas
básicas incluyen chino, inglés y matemáticas con un amplio énfasis en música, educación física
y artes. La escuela secundaria está basada en gran medida en el sistema escolar inglés, con
gran difusión en la educación separada por sexos.
En el nivel 4, la mayoría de los estudiantes de secundaria deben escoger entre las áreas
llamadas “ciencia”, “artes” y “comercio” dependiente de las políticas de la escuela.
Al final del nivel 5 se toma el Certificado de Evaluación de Estudios de Hong Kong (HKCEE).
El examen es equivalente al Certificado General de Educación Secundaria (GCSE) del Reino
Unido o los exámenes de niveles ordinarios (Certificado General de Educación del Reino Unido.
La enseñanza superior juega un papel muy importante en el sistema educativo. Existen ocho
universidades y muchas otras instituciones de educación superior. Hay 19 diferentes exámenes
disponibles de nivel avanzado y 20 para las asignaturas de nivel subsidiario avanzado.
El costo de los programas de licenciatura, titulación y de tiempo completo es relativamente
bajo debido a los grandes subsidios gubernamentales. Por el hecho de ser una ciudad
cosmopolita, las instituciones de educación superior de Hong Kong atraen a muchos
estudiantes extranjeros.

15. 5.- FINLANDIA

16. RASGOS COMUNES EN LOS SISTEMA EDUCATIVOS DE
COREA DEL SUR, FINLANDIA Y HONG KONG.
1.- ALTA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN SOSTENIDA EN EL TIEMPO.
El primer rasgo común es una alta inversión en educación sostenida por más de una
década, resultado no sólo de una economía dinámica y desarrollada, sino también
como consecuencia de un acuerdo nacional sobre el papel estratégico que la
educación tiene en un proyecto de desarrollo nacional fundado en las ciencias y la
tecnología. Esta comprensión parecería otorgarle continuidad y estabilidad a las
orientaciones generales de las políticas educativas. Esto se ve reflejado, por ejemplo,
en Corea del Sur, pues posee órganos consultivos con el fin de contrarrestar los
cambios ocasionados por los diferentes gobiernos. En estos países las reformas
educativas se planifican con cronogramas de acción a largo plazo de acuerdo a las
necesidades del país. El sistema educativo responde a los cambios y necesidades
sociales, industriales y de desarrollo. La estabilidad de las políticas no impide que
existan distintos mecanismos de evaluación y rendición de cuentas que permiten
alimentar revisiones periódicas del currículo.

17. 2.- REDISEÑO DEL SISTEMA EDUCATIVO
El segundo rasgo común que aparece es una estructura
del sistema educativo que ha sido rediseñada con
especial atención en el nivel medio superior y superior.
La educación básica se extiende por nueve años y tiene
un carácter comprensivo. No existe una diferenciación
curricular más temprana entre un camino académico y
otro técnico o vocacional, ni tampoco se ha hecho
obligatoria la educación inicial (a pesar de que tiene una
amplia difusión, en particular en Hong Kong).

18. 3.- LA IMPORTANCIA DE LA FIGURA DEL PROFESOR.
Un tercer rasgo común a los tres países destacados tiene relación
con la profesión docente. La formación inicial de los profesores es
universitaria y la formación en servicio está instrumentada
sistemáticamente. Estos gobiernos apuestan a una sólida
formación de los docentes con políticas que aseguren su titulación
como una de las vías para mejorar la calidad de los aprendizajes.
Por otra parte, las condiciones de admisión a la carrera son
relativamente estrictas. No obstante esto, la demanda es
importante, ya que, como mencionáramos anteriormente, es una
profesión que goza de gran prestigio social. Estas políticas se
vehiculizan en una sociedad en la que la docencia tiene alto
prestigio social e incentiva a los jóvenes a optar por esta profesión.

19. BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_Jap%C3%B3n
https://www.google.com/webhp?ie=utf-8&oe=utf-8#q=MODELOS+EDUCATIVOS
http://pequesporelmundo.blogspot.mx/2011/10/la-educacion-en-hong-kong.html