Palabras relacionadas con la palabra examen
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Este documento presenta las palabras que una estudiante asocia con la palabra "examen", incluyendo tensión, preguntas, respuestas, maestro, aula y escuela. La estudiante explica que los exámenes solían provocarle malos sentimientos durante su educación básica debido a que su calificación se basaba únicamente en el examen, pero ahora los maestros toman en cuenta otros factores como la participación y los trabajos.
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Los adolescentes experimentan cambios físicos y psicológicos que hacen que sus actitudes sean complicadas. En la escuela, generalmente respetan a sus maestros y hacen su trabajo, aunque a veces sienten que las tareas son excesivas. Algunos maestros como la maestra de español tienen una buena relación de confianza con los estudiantes. La motivación de los estudiantes depende mucho del profesor y de si los compromete a concluir exitosamente la escuela secundaria.
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El documento describe cómo los comportamientos problemáticos de los estudiantes en la escuela, como la agresión o falta de interés, son señales de problemas emocionales. La escuela debe investigar el origen del problema entrevistando a los padres y trabajando en equipo con los maestros. También es importante que las familias apoyen al estudiante y al maestro de manera comprensiva y paciente. Los comportamientos disruptivos son una forma que los niños piden ayuda, por lo que es crucial conocerlos y apoyar su seguridad emocional
EL APRENDIZAJE EN EL SER HUMANO
El documento habla sobre el aprendizaje en los seres humanos. Explica que el aprendizaje es un proceso de cambio en el que lo aprendido se integra al individuo. También menciona que el aprendizaje requiere motivación y que es responsabilidad del individuo aprender, no del instructor. Además, analiza que el aprendizaje es el resultado de la interacción entre la persona y su entorno. Finalmente, identifica tres factores básicos del aprendizaje: la inteligencia, las capacidades y los conocimientos.
Actividad 8 bloque ii
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El documento describe dos enfoques de situaciones didácticas: el tradicional y el planteado por Brousseau. En el enfoque tradicional, el profesor provee contenidos y el estudiante solo los reproduce sin obtener gran aprendizaje. El enfoque de Brousseau implica la interacción entre profesor, estudiante y medio didáctico, permitiendo que el estudiante comprenda aplicando sus conocimientos previos de manera individual. También se mencionan diferentes tipos de situaciones didácticas como la acción, formulación y valid
Ensayo de alberto adisnitracion
Este documento discute las teorías de la motivación en el aprendizaje. Explica que la motivación es crucial para el aprendizaje y constituye un paso previo al mismo. También describe diferentes enfoques de la motivación, incluyendo la motivación intrínseca y extrínseca. Finalmente, concluye que las teorías de la motivación son una herramienta útil para los docentes para motivar a los estudiantes y lograr un aprendizaje significativo.
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Informe bases
La estudiante observó una clase de matemáticas en una escuela primaria. La maestra formó equipos de 4 estudiantes y eligió a los estudiantes más distraídos para que explicaran los temas al frente. La maestra parece usar un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio aprendizaje con la guía de la maestra. Sin embargo, a veces la maestra no revisaba con cuidado los trabajos de los estudiantes y les decía que estaban bien cuando no era cierto.
Teoria del corazon nutrido-Nurtured Heart Approach
El documento describe los fundamentos y componentes del Método de Comunicación Formativa (MCF). El MCF se basa en cambiar el comportamiento negativo a positivo mediante el reconocimiento positivo en una proporción de 3 a 1. Se centra en establecer conexiones positivas entre las personas y practicar la apreciación y gratitud. Sus componentes incluyen rehusarse a dar energía a la negatividad, energizar los éxitos de los estudiantes, y establecer límites y consecuencias claras.
Jaira bonilla power point
La estudiante Jaira Bonilla Bennett está estudiando Inglés. Ella cree que funciones como SUM, PROMEDIO, CONCATENAR son muy importantes para su carrera como maestra porque le permitirán calcular promedios y unir los apellidos de los estudiantes.
Efecto pigmalion
El efecto Pigmalión se refiere al proceso por el cual las expectativas y creencias que una persona tiene sobre otra pueden afectar el comportamiento y rendimiento de esta última, llevándola a cumplir esas expectativas. El documento describe experimentos educativos que mostraron que cuando los profesores esperaban un mejor rendimiento de ciertos estudiantes, estos efectivamente mejoraron sus calificaciones. También señala que este efecto se da en ámbitos laborales y sociales, donde las creencias de los jefes sobre sus empleados y los roles as
Aportaciones de skinner
B.F. Skinner desarrolló el concepto de condicionamiento operante y realizó experimentos pioneros sobre este tema en los años 1930 y 1940. El condicionamiento operante se refiere a que la frecuencia de una conducta depende de las consecuencias que tiene, de manera que las conductas reforzadas positivamente tienden a repetirse y las reforzadas negativamente tienden a extinguirse. Skinner también estudió los diferentes tipos de refuerzos y su papel en el aprendizaje, así como aplicaciones educativas como la enseñanza
Actitudes
El documento describe las actitudes como la forma en que las personas actúan y se comportan. Las actitudes están compuestas de tres componentes: cognitivo (creencias sobre algo), afectivo (sentimientos hacia algo), y de comportamiento (intención de comportarse de cierta manera hacia algo). Las actitudes predicen el comportamiento futuro y la relación entre actitud y comportamiento es más fuerte cuando la actitud se refiere a algo con experiencia personal directa.
La disciplina escolar
Este documento describe la complejidad de la situación del aula y cómo afecta tanto a los profesores como a los alumnos. Señala que las aulas son lugares muy activos con múltiples dimensiones e influencias, lo que hace difícil predecir los acontecimientos. También explica que tanto los profesores como los alumnos están sujetos a observación pública y deben lidiar con la imprevisibilidad y tensión inherentes al entorno del aula.
Teorias del aprendizaje
1) Las teorías del aprendizaje conductista se basan en el estudio de la conducta observable y cómo los estímulos influyen en las respuestas. 2) El condicionamiento clásico y operante son procesos de aprendizaje fundamentales descritos por Pavlov, Watson y Skinner. 3) La modificación de la conducta utiliza técnicas de refuerzo y castigo para aumentar o disminuir ciertos comportamientos.
El cerebro y el aprendizaje1
El documento describe cómo Francisco, un estudiante de primaria, experimentó estrés al leer en voz alta frente a sus compañeros debido a que se burlaron de sus errores. Esto afectó negativamente su autoestima y desempeño futuro, llegando al punto en que prefería faltar a clases para evitar leer. También explica que el estrés puede tener efectos positivos o negativos en el aprendizaje, dependiendo de si se encuentra en la fase positiva o negativa. Finalmente, identifica varias fuentes comunes de estrés para los estud
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Historieta
La historieta representa la frustración que sentía el autor con las evaluaciones constantes y el monitoreo de sus padres sobre sus calificaciones. A pesar de su estrés, el autor siempre obtuvo buenas calificaciones. En su autoevaluación, el autor considera que eligió un recuerdo pertinente y claro, y que su historieta transmitió un mensaje de manera creativa sobre su frustración. La actividad le permitió aprender sobre un nuevo programa.
Análisis de caso dolores
La maestra Dolores se molestó con los resultados de la prueba ENLACE que mostraron deficiencias en su enseñanza. Sus sentimientos negativos probablemente se debieron a que la prueba no consideró el contexto de su escuela y a que los resultados la hicieron ver mal ante sus colegas. La propuesta es que use los resultados como retroalimentación para mejorar su enseñanza y continuar trabajando en los contenidos con su grupo.
Linea del tiempo
El documento describe la evolución del sistema de evaluación educativa en México desde 1989 hasta 2013, destacando hitos como la promulgación del Acuerdo 200 en 1989, la creación del Instituto de Evaluación Educativa del Estado de Sonora en 1994, la integración de un grupo de trabajo con el INEE en 2004, la incorporación de estándares de habilidad lectora en las boletas de evaluación en 2010, y la suspensión de las pruebas de evaluación en 2014.
Análisis de las entrevistas
El documento analiza las entrevistas realizadas a docentes sobre las evaluaciones de gran alcance aplicadas a estudiantes. Las respuestas de los docentes no fueron muy detalladas pero estuvieron relacionadas entre sí y ayudaron a verificar las perspectivas sobre las pruebas. El documento también señala las debilidades de las pruebas como su descontextualización y la diversidad del alumnado. A pesar de sus limitaciones, las pruebas son necesarias para medir el avance educativo pero se deberían analizar más a fondo para asegurar su conf
Ensayo crãtico colaborativo sobre los avances
Este documento discute los avances, limitaciones y retos actuales de la evaluación del aprendizaje en México. Entre los avances se encuentran la adopción de enfoques formativos y sumativos, y la participación en pruebas estandarizadas internacionales. Las limitaciones incluyen que a veces la evaluación se usa para etiquetar a los estudiantes en lugar de mejorar su aprendizaje, y que no siempre considera aspectos como actitudes y valores. Entre los retos actuales están implementar evaluaciones que realmente apoyen el aprendizaje de los estud
Situación didáctica
Este documento presenta una situación didáctica para una clase de tercer grado sobre la importancia de seguir instrucciones. La lección consiste en dividir a los estudiantes en equipos y darles instructivos visuales para hacer diferentes figuras de papiroflexia. Después de completar la actividad, los equipos compartirán sus creaciones y participarán en una discusión sobre por qué es importante seguir pasos claros. La lección evalúa la habilidad de los estudiantes para reconocer la importancia de instrucciones y completar tareas siguiendo pasos.
Cartel de evaluación autentica
La evaluación auténtica es un proceso formativo donde los estudiantes evalúan su propio trabajo y el de sus compañeros a través de la autoevaluación, coevaluación y evaluación mutua. También incluye evaluaciones centradas en el desempeño mediante preguntas orales y pruebas de ensayo y objetivas, con el objetivo de que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades para resolver problemas reales.
Glosario
Este documento proporciona definiciones y conceptos clave relacionados con la evaluación educativa, incluyendo la medición, evaluación, pruebas estandarizadas, medidas objetivas, validez, confiabilidad, reactivos y tipos de reactivos objetivos. Explica cada término y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
Limites y alcances de la prueba enlace debate
El documento discute los límites y alcances de las pruebas a gran escala en la educación básica en México. Señala que estas pruebas tienen un alto costo económico y que sus resultados son demasiado tardíos para que los maestros puedan atender oportunamente las necesidades de los estudiantes. Además, estas pruebas se enfocan principalmente en evaluar conocimientos técnicos y científicos, dejando de lado otros aspectos importantes como los valores éticos. El documento sugiere que sería beneficioso
Hallazgos en la entrevista
El documento resume los hallazgos de una entrevista realizada a varios maestros de primaria sobre el tema de la evaluación. La mayoría de los maestros conocen la definición básica de evaluación, pero algunos tienen dificultades para aplicarla de manera integral. Algunos agregan características incorrectas a la evaluación para facilitar el proceso. Sin embargo, otros están intentando implementar formas de evaluación acordes a las reformas educativas actuales. La falta de claridad en el concepto de evaluación entre los maestros afecta el aprend
El examen foucault
El documento presenta una biografía del filósofo Michel Foucault. Foucault pasó por varias etapas en su vida y trabajo, incluyendo una etapa arqueológica donde estudió la configuración histórica de saberes, una etapa genealógica enfocada en el origen de ideas, y una etapa ética donde se cuestionó a sí mismo. Foucault influyó enormemente en las ciencias sociales y criticó instituciones como la psiquiatría y el sistema penitenciario.
Linea del tiempo - Evaluación Local
Este documento describe la evolución de la evaluación educativa en el estado de Sonora, México desde 1989 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la creación del Programa para la Modernización Educativa en 1989, la promulgación del Acuerdo 200 en 1994, la creación del Instituto de Evaluación Educativa del Estado de Sonora en 2004, y los cambios recientes en las pruebas de evaluación a nivel nacional como ENLACE. El documento provee una línea de tiempo detallada sobre los cambios en las políticas y enfoques de evaluación a través de
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1) Las teorías del aprendizaje conductista se basan en el estudio de la conducta observable y cómo los estímulos influyen en las respuestas. 2) El condicionamiento clásico y operante son procesos de aprendizaje fundamentales descritos por Pavlov, Watson y Skinner. 3) La modificación de la conducta utiliza técnicas de refuerzo y castigo para aumentar o disminuir ciertos comportamientos.
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El autor describe su experiencia como sujeto de evaluación a lo largo de su educación. Explica que ha sido constantemente evaluado desde primaria para diagnosticar su nivel de aprendizaje. Anteriormente, tenía una concepción errónea de que los exámenes eran la única herramienta para evaluar a los estudiantes. Sin embargo, se dio cuenta de que otros estudiantes hacían trampa en los exámenes y obtenían calificaciones excelentes sin realmente demostrar su aprendizaje. Esto llevó al autor a desarrollar una postura en
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La propuesta busca implementar fichas para fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes y mejorar el ambiente escolar en una escuela técnica donde se observa agresión entre estudiantes. Esto causa problemas de aprendizaje y deserción. Las fichas ayudarían a los directivos y maestros a enseñar habilidades como manejo de emociones, relaciones positivas y toma de decisiones reflexivas. Mejorar el ambiente escolar promoviendo sentido de pertenencia para que los estudiantes disfruten asistir y así
lectura
Este documento resume varios puntos clave sobre la importancia de la relación entre docentes y estudiantes para lograr una educación de calidad. Argumenta que los docentes tienen una gran influencia en los estudiantes, y que al establecer relaciones afectivas basadas en la confianza y el apoyo, se puede aumentar la participación de los estudiantes, su rendimiento y desarrollo personal. También enfatiza la necesidad de que los docentes dediquen tiempo a cada estudiante y valoren todas sus aportaciones para motivarlos en su aprendizaje.
El impacto de las emociones en el aprendizaje 2
Este documento describe las emociones y su impacto en el aprendizaje. Define las emociones como sentimientos que se expresan física y conductualmente. Explica que emociones como la alegría y el entusiasmo promueven el aprendizaje, mientras que otras como la tristeza y el miedo lo obstaculizan. También señala que las emociones juegan un papel importante en el aprendizaje a lo largo de la vida y que los docentes deben generar una sintonía emocional adecuada para cada tema.
Analizando mi práctica docente1
La autora analiza su práctica docente, considerando su historia personal y experiencia profesional. Explica que la docencia es una labor humana que depende de las relaciones entre maestros, alumnos, directivos y padres. También considera el contexto social, político y económico que afecta su labor docente. Finalmente, enfatiza la importancia de analizar continuamente su práctica para mejorar la formación de los estudiantes como personas y ciudadanos.
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El proyecto "Hablemos de corresponsabilidad" busca que los alumnos conozcan el significado de corresponsabilidad y cómo se relaciona con las responsabilidades ciudadanas y del gobierno, a través de actividades de varias asignaturas. El proyecto incluye la creación de un poema sobre corresponsabilidad pública y una discusión sobre las acciones del gobierno y la participación ciudadana. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre recursos literarios y la importancia de la participación individual y colectiva en asuntos públicos.
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