El documento analiza las entrevistas realizadas a docentes sobre las evaluaciones de gran alcance aplicadas a estudiantes. Las respuestas de los docentes no fueron muy detalladas pero estuvieron relacionadas entre sí y ayudaron a verificar las perspectivas sobre las pruebas. El documento también señala las debilidades de las pruebas como su descontextualización y la diversidad del alumnado. A pesar de sus limitaciones, las pruebas son necesarias para medir el avance educativo pero se deberían analizar más a fondo para asegurar su conf

1. Escuela Normal del Estado
“Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Análisis de las entrevistas
Evaluación para el aprendizaje
Maestra. Patricia Dorado Huitrón
Leyva Moreno Alexandra
4°”A” Licenciatura en Educación Primaria

2. Las respuestas de las entrevistas aplicadas lamentablemente no fueron muy
detalladas ni específicas pero si tuvieron relación unas con otras, lo que ayudó a
verificar que fueron respuestas que la mayoría de los docentes consideran
acertadas. Dichas respuestas fueron complemento de nuestra previa
investigación acerca de las evaluaciones de gran alcance y el trabajo en conjunto
nos arrojó resultados que nos ayudaron a comprobar si teníamos una perspectiva
correcta o incorrecta de dichas pruebas.
Las pruebas que son aplicadas en el transcurso de la educación, fueron
elaboradas con el fin de evaluar los aprendizajes y/o conocimientos de los
alumnos en ciertas asignaturas que se encuentran cursando dependiendo del
grado en donde se realiza la aplicación. A través de investigación y de los
resultados analizados de las entrevistas nos percatamos de las debilidades de las
pruebas, que si bien, fueron elaboradas para obtener resultados del avance
educativo, no resultan significativas para los docentes en acción debido a
diversos factores como:
a) Descontextualización geográfica
b) Gran diversidad del alumnado
c) Número y tipo de preguntas establecidas
Por tales motivos, muchos docentes no consideran confiable las pruebas pero
aún así son aplicadas por obligación del gobierno y de personas encargadas de la
educación.
Como sabemos, actualmente la prueba “ENLACE” no es aplicada en educación
básica y se está planeando la elaboración de otra prueba como reemplazo porque
de alguna manera se tiene que medir el avance y calidad en la educación.
Por otro lado, la prueba “PISA” evalúa si los alumnos de los últimos grados de la
educación primaria han adquirido habilidades y conocimientos necesarios para la
continuación de su educación en secundaria. Resulta una prueba similar a la de
“ENLACE”.
A pesar de las grandes debilidades que poseen las pruebas de gran alcance, se
consideran necesarias en el ámbito educativo porque son las encargadas de
recolectar datos y así mismo arrojar resultados relativos a la educación en
México. Por lo tanto, sí es necesaria la aplicación de las mismas pero
previamente se deberían de analizar detalladamente para verificar si son
realmente confiables y significativas.