El documento resume los hallazgos de una entrevista realizada a varios maestros de primaria sobre el tema de la evaluación. La mayoría de los maestros conocen la definición básica de evaluación, pero algunos tienen dificultades para aplicarla de manera integral. Algunos agregan características incorrectas a la evaluación para facilitar el proceso. Sin embargo, otros están intentando implementar formas de evaluación acordes a las reformas educativas actuales. La falta de claridad en el concepto de evaluación entre los maestros afecta el aprend

1. Escuela Normal del Estado. Profesor: Jesús Manuel Bustamante Mungarro
Evaluación para el aprendizaje
Alexandra Leyva Moreno
4 ° “A” L E P
REPORTE DE ENTREVISTA A DOCENTE DE PRIMARIA, SOBRE EVALUACIÓN
Durante la jornada de práctica del mes de Mayo se realizó una entrevista a un profesor de 2do de
primaria, la cual constaba de las siguientes preguntas: Para usted ¿Qué es la evaluación?, ¿Qué
utilidad tiene la evaluación en su quehacer como docente? , ¿Cómo vincula los procesos de
enseñanza y aprendizaje con la evaluación?, ¿Cómo y con qué instrumentos evalúa a sus
alumnos? , ¿Qué hace con los resultados de las evaluaciones que obtiene del aprendizaje de sus
alumnos?
Un profundo análisis grupal arrojo las siguientes conclusiones:
Hallazgos a nivel grupal en torno al análisis de las entrevistas aplicadas a diferentes
docentes
Según el análisis realizado por el grupo de 4° “A” Licenciatura en educación primaria, nos fue
posible el percatar que la mayoría de los docentes a quienes se les aplicó la entrevista conocen
por lo menos la definición de evaluación.
Dentro de los entrevistados existen quienes solamente conocen el concepto, sin embargo, no le
dan el uso adecuado y no evalúan como debieran hacerlo, hay quienes a pesar de manejar la
conceptualización aún se les dificulta el evaluar de una manera integradora y con fines de mejora
como es lo correcto.
Por otra parte existen quienes conocen la definición, sin embargo, le agregan características que
no se debieran. Esto con el fin de facilitarse el proceso de evaluación.

2. Y por último existen los docentes que conocen el concepto y además de eso están intentando el
poner en práctica el evaluar como hoy en día nos lo exigen las nuevas reformas.
En conclusión puedo agregar que no es fácil el evaluar de una manera integral, sin embargo, nos
encontramos en un proceso de adaptación al cambio y considero que estamos avanzando por un
buen camino para poder lograr cambios satisfactorios.
De qué manera incide la idea de los maestros sobre evaluación en el aprendizaje de los
niños
Como mencioné anteriormente aun los docentes no tienen una definición clara de lo que implica
el proceso de evaluación. Por lo tanto a los alumnos de cierta manera les repercute al momento
de evaluar su proceso de enseñanza y aprendizaje.
El hecho de que algunos maestros aún no se encuentren totalmente capacitados para evaluar de
una manera integradora genera conflictos al momento de seleccionar aspectos a evaluar, la
manera en que se evaluaran y con qué herramientas hacerlo. Es por lo anterior que dejan de lado
aspectos importantes que deben tomarse en cuenta para evaluar al alumnado.
Por otra parte, los alumnos que son evaluados por maestros que tienen clara la idea, les beneficia
ya que están siendo evaluados justa y democráticamente, tomando en cuenta sus actitudes y
habilidades no solamente conocimientos conceptuales.