Mediante el uso y empleo de materiales educativos (Video educativo) dentro del aprendizaje se pretende que los estudiantes apliquen pensamiento analítico y reflexivo así mismo busca propiciar el trabajo colaborativo y cooperativo de los estudiantes, todo ello de forma interesante, que propicie sentido critico; que aprendan a transferir, usar y aplicar las destrezas aprendidas en situaciones de la vida dentro de esta nueva sociedad tan avanzada tecnológicamente,

1. Universidad de Guadalajara
Sistema de Universidad Virtual
Licenciatura en Educación.
DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS
BOCETO
ASESORA: RUTH GUADALUPE MEDINA FLORES.
ALUMNA: RAQUEL BECERRA CHAVEZ
CODIGO: 210387221

2. PROBLEMÁTICA, DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN.
“Desinterés de los alumnos por la lectura”
La falta de hábito lector repercute en las competencias lectoras, la
dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la
autoimagen, lesiona se sentido de competencia, trayendo como
consecuencia: ansiedad, desmotivación en el Aprendizaje y
manifestaciones diversas de comportamientos inadecuados en el aula.(1
En ocasiones el empleo de técnicas tradicionalistas o forzadas en el afán
de fomentar la lectura (lejos de motivar a los alumnos causan en ellos
enfado, fastidio y desinterés).
Sin embargo,
la implementación del material educativo (video
educativo) como herramienta educativa puede lograr la motivación de
los alumnos hacia la lectura, a través del empleo de imágenes sonidos
y textos se puede crear un ambiente de aprendizaje atractivo y propicio
para el hábito lector en miras de lograr el objetivo deseado “Leer por
gusto, interés y placer ”
1)
Causas pedagógicas del nivel de comprensión lectora en los estudiantes, Extraído de Internet
http://www.monografias.com/trabajos39/causas-comprension-lectora/causas-comprension-lectora2.shtml

3. ELECCIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO
Elección de material educativo a utilizar:
a)
Clasificación: Material audiovisual
b)
Tipo de material: Video educativo
c)
Descripción del material: Video educativo es todo aquel
material audiovisual independientemente del soporte, que pueda tener
un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente
dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como
aquél video que pese a no haber sido concebido con fines educativos,
puede resultar ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una
intervención más activa del docente.
d)
Características del grupo al que se dirige: Alumnos de
segundo grado de Primaria que en su mayoría utilizan los canales de
percepción visual y unos cuantos auditivos.
Su necesidad es:
Asimilación de los contenidos con mayor
rapidez y realismo,
orientación hacia el debate de un tema.

4. JUSTIFICACIÓN.

Mediante el uso y empleo de materiales educativos (Video educativo) dentro del aprendizaje se
pretende que los estudiantes apliquen pensamiento analítico y reflexivo así mismo busca
propiciar el trabajo colaborativo y cooperativo de los estudiantes, todo ello de forma
interesante, que propicie autonómica critica; que aprendan a transferir, usar y aplicar las
destrezas aprendidas en situaciones de la vida dentro de esta nueva sociedad tan avanzada
tecnológicamente,

Las presentaciones multimedia indudablemente suscitan el interés y la motivación del
alumnado. Cuando los alumnos están más motivados el deseo por el aprendizaje es más
deseado inconscientemente por el educando pues el aspecto volitivo (voluntad)
incita la
actividad y el pensamiento. Asimismo, la motivación incita a los alumnos a dedicar más tiempo
al aprendizaje y por tanto son mayores las posibilidades de éxito

Uno de los objetivos de la multimedia es la interactividad, que el usuario no solo vea imágenes o
algo plano, sino que tenga la oportunidad de ver algo diferente e interactúe con ello, máxime
que son alumnos de 2° grado y aunque ya se han apropiado de la lectoescritura, aun no pueden
asimilar este concepto de forma fluida o con velocidad, por lo cual el uso de imágenes y
sonidos y poco texto de buen tamaño coadyuvará a la transmisión de cualquier mensaje,
información o conocimiento. Así mismo cabe señalar que en su diseño e implementación se
considerará que los receptores en su mayoría y tal como lo releva el diagnóstico) logran su
aprendizaje a través de los canales de percepción visuales y visuales/auditivos

”.

5. ESTRATEGIAS EDOCOMUNICATIVAS




Conseguir una comunicación educativa: comunicar
mediante una apropiación previa del conocimiento;
Crear un nuevo entorno, potenciando recursos de
auto-aprendizaje, que motive a los alumnos.
Conseguir que el alumno se valore mediante su
autoexpresión,
adquiriendo
conocimiento
y
comunicándolo.
Crear un proceso de aprendizaje autónomo para toda
la vida el cual tiene como objetivo que los
estudiantes apliquen el pensamiento crítico en
nuevas situaciones.

6. PROPUESTA O BOCETO DEL MATERIAL EDUC
Diapositiva con imágenes textos y sonido
que logren interesar y motivar a los alumnos
en la lectura.
 Carteles llamativos que hagan alusión a los
beneficios que se obtienen a través del
habito lector.


7. El siguiente material se presenta a través de información e
imágenes, aclarando que a partir de la asesoría de un
diseñador gráfico, contará con
música y transición
automática y dinámica con la finalidad de lograr un video
educativo atractivo e interesante para los espectadores.

8. ¿QUÉ ES LA LECTURA?

9. ¿PARA QUÉ SIRVE LA LECTURA?

10. ¿PARA QUÉ SIRVE LA LECTURA?
Con la lectura ampliamos nuestro vocabulario, mejoramos nuestra
ortografía y aprendemos las estructuras sintácticas, con lo cual tanto la
expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello nuestra
capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y
sentimientos, y transmitirlos.

11. ¿PARA QUE SIRVE LA LECTURA?
Gracias a la lectura nos ponemos en contacto con lugares, gentes y
costumbres lejanas en el tiempo o en el espacio, lo cual nos lleva a la
recreación, a la fantasía, a experimentar lo que sienten o piensan otras
personas, a escuchar otras voces, a desarrollar el criterio, a aceptar la
diversidad y la pluralidad de opiniones, a entender la condición humana,
a ampliar horizontes.
La lectura nos hace gozar y sufrir, nos enriquece y nos transforma, nos
entretiene, nos relaja, nos divierte.

12. ¿RECOMENDACIONES PARA LA LECTURA?

13. CONCLUSIÓN:
SI TUS AMIGOS, CADA DIEZ
DIAS, LEEN UN LIBRO Y TU
NINGUNO……. ¿TE IMAGINAS LA
VENTAJA QUE TE LLEVANRÁN
EN 10 AÑOS?
¡¡TE LLEVARAN 365 LIBROS CON
TODOS LOS CONOCIMIENTOS
QUE ESO SUPONE!!

14. DISEÑO DE CARTEL:
La
medida
será
de
1.20 x
60 cms
incluirá
imagen

15. CARTEL :
La
medida
será
de
1.20 x
60 cms
incluirá
imagen

16. REFERENCIAS:

Delgado L.Ana- La importancia de la lectura en los niños
http://revistacomala.com/ninosyletras.html