Es un trabajo que reúne lo más importante del trabajo de Sergio Tobón, específicamente del capítulo 7 Docencia Estratégica, de su Libro Formación Basada en Competencias, de mucha utilidad para para los docentes.

1. CAPITULO 7
Docencia Estratégica
Módulo III. Unidad de Competencia 2:
Competencias para la labor docente
Alumno: José Antonio Ibarra Orozco
Maestra: Mtra. Ma. de Lourdes
Álvarez García

2. Docencia Estratégica
• Busca el aprendizaje significativo de
contenidos y el desarrollo de habilidades del
pensamiento con el fin de que los estudiantes
se conviertan en aprendices autosuficientes.

3. Conceptos de la Docencia Estratégica
Conocimiento: implica hacer parte de los
estudiantes, involucrándose en sus metras y
colocándose en su lugar sin perder el propio
rol como maestro.
Autorregulación: implica planear, monitorear y
valorar.

4. PASOS EN LA DOCENCIA ESTRATÉGICA

5. Hacer cierta
cosa con un
material o
unos
elementos
Hacer una
cosa
juntando los
elementos
necesarios.
Dar mayor
amplitud o
importancia a
una cosa o
impulsar la
actividad de algo
Llegar a tener
cosas buenas o
malas , como un
hábito, fama,
honores,
influencia sobre
alguien.

6. Técnicas y Actividades de las
Estrategias Didácticas

7. DIDACTICA, REFLEXION Y
COMPLEJIDAD
• La formación de competencias requiere de la
reflexión y la auto reflexión del docente
mediante el análisis, la deliberación, el debate
y la interpretación en torno a las estrategias
de enseñanza que se implementan para
orientar el aprendizaje de los estudiantes.

8. Saberes del pensamiento complejo y aplicación
en el proceso aprendizaje enseñanza.
1) Enseñanza del proceso de conocimiento y sus
tendencias a la ilusión y al error.
- Posibilitar espacios.
- Propiciar la auto-observación y la auto reflexión.
2) Enseñanza del conocimiento pertinente.
- Orientar las diferentes actividades.
- Relacionar continuamente las partes con el todo.
- Integrar conocimientos de diferentes áreas mediante
problemas y proyectos.
- Articular la educación con las necesidades sociales,
culturales y laborales.

9. 3) Enseñanza de la condición humana.
- Desarrollar proyectos formativos sobre la condición
humana vinculando las diferentes áreas.
- Orientar a los estudiantes en la construcción de su
proyecto ético de vida.
- Posibilitar a través de las diferentes actividades las
personas puedan reflexionar sobre preguntas
trascendentales para la vida.
4) Enseñanza de la identidad terrenal.
- Facilitar los espacios para que los estudiantes
relacionen los problemas locales con los nacionales y
mundiales, con el fin de que establezcan las múltiples
interdependencias.
- Promover el respeto a la diversidad cultural.

10. 5 ) Enseñanza del proceso de incertidumbre.
- Fomentar en las diferentes áreas la comprensión de la organización
de los sistemas y sus procesos de orden y desorden.
- Orientar a los estudiantes en el análisis de los posibles riesgos en un
determinado proyecto y su afrontamiento mediante el desarrollo
de estrategias contextualizadas al entorno.
6 ) Enseñanza del proceso de comprensión.
- Promover en las actividades formativas el contacto cognitivo y
afectivo con la situación.
- Analizar los problemas en el contexto donde se dan, tejiendo las
relaciones entre los factores involucrados.
- Orientar a los estudiantes para que se vinculen a proyectos
comunitarios y laborales con el fin de que hagan parte de ellos y
comprendan los problemas relacionados.
7 ) Enseñanza de la antro poética.
- Generar actitudes de solidaridad entre estudiantes, profesores,
padres y comunidad.
- Crear espacios de reflexión en los estudiantes para que asuman sus
responsabilidades consigo mismos y los demás.

11. Estrategias docentes de sensibilización

12. Estrategias docentes para favorecer la
atención

13. Estrategias docentes para favorecer la
adquisición de información.

14. Principios para selección de una
estrategia didáctica.
ACTIVIDAD
REFLEXIVIDAD
INCLUSION
ADECUACION
PERTINENCIA
CONGRUENCIA
MOTIVACION

15. Actividades didácticas para formar las
competencias.

17. Aplicación dela valoración

18. Pasos generales de la valoración
Indagación
Análisis
Decisión
Retroalimentación

19. Criterios para elaborar el juicio
competencial

20. Técnicas de valoración

21. Instrumentos de valoración