1. Diario de doble entrada de Jandris Lissbeth de la Cruz Castillo
UNPASEO POR LA RED, UN ENCUENTRO
EN LA NUBE Y ATERRIZAJE EN LA DIRECCIÓN
.
1.- Ficha bibliográfica:
Olga Catasús Poveda, miembro del colectivo Tribu 2.0.
http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/difundiendo-buenas-practicas/1171-un-paseo-por-la-red-un-encuentro-
en-la-nube-y-aterrizaje-en-la-direccion
2.- Resumen completo de lectura:
Desde siempre partiendo del deseo de Olga
Catasus Poveda, de dar vidas a las aulas y
visibilidad de lo que dentro de los centros se
hace, había tenido inquietudes por trabajar
sumando aportaciones, mejorando las
relaciones con las familias y coordinando todas
las actuaciones del equipo de ciclo.
Con sus paseos por la Internet, se fue
adentrando en una red la educación del futuro.
Pronto llegaron las sesiones de cine y
Educación, conectando ciudades, profesionales
e intereses; así poco a poco se fue gestando el
plan audiovisual.
Las reflexiones sobre las películas, los valores,
sociales y educativos, las emociones
transmitidas y compartidas, han reafirmado la
necesidad de elaborar en los Centros Escolares,
un Plan Audiovisual que cubra las necesidades
e intereses de los alumnos y que permita a los
docentes educarlos de un modo realmente
integra, por ello, como centro neurálgico, nos
encontramos con las emociones.
El cine hace buscar en nuestros recuerdos, soñar
con un futuro mejor, imaginar otras realidades,
sentir las mas intimas emociones; es por eso
que los educadores deben saber desentrañar los
misterios del séptimo arte, dejar que los
alumnos se expresen, compartan emociones, las
verbalicen y descubran lo que les gusta y lo que
no, lo que cambiarían de una historia o lo que
les aporta en su vida.
Opinión sobre el contenido general de la lectura
El artículo nos muestra la importancia de las
herramientas audiovisuales, implementadas por el
docente para la mayor motivación y entusiasmo de los
alumnos en su práctica pedagógica, logrando así la
integración de toda la familia del alumno, obteniendo
de esto mayor rendimiento y por ende mayor
aprendizaje por parte de este.
Con tantos recursos diferentes que tenemos de la mano,
como Internet, cine, televisión y un sin numero de
tecnología, es de vital importancia dedicarle tiempo a
los alumnos, diseñando planes que conlleven mayor
concentración por parte de ellos, donde puedan
compartir las emociones transmitidas por las imágenes
vistas, teniendo así mayor libertad de expresión y cada
día se tendrá una educación mas renovada y adaptada a
los tiempos actuales.
La lectura de este texto motiva además para que el
docente utilice todos los recursos necesarios para
impartir sus clases, educando a los alumnos de una
manera integral, obteniendo así, mayor desarrollo y
entendimiento por parte de los mismos.
El apoyo y la orientación que recibirá el alumno en
cada situación con la disponibilidad tecnológica, son
elementos cruciales en la explotación de estas
herramientas para las actividades de formación en
estos nuevos escenarios.
El énfasis se traslada desde la enseñanza al aprendizaje
y esto supone nuevos alumnos-usuarios que se
caractericen por una nueva relación con el saber,
nuevas prácticas de aprendizaje y facilidad de
adaptación a situaciones educativas en permanente
cambio.

2. 3.- Cinco puntos o citas provocativas :
1. “He aquí eso que llamamos inteligencia
emocional, que se potencia con una imagen
bien narrada, una historia sentida y coherente,
un guión bien hecho, una fotografía elocuente,
una música sugerente.”
2. “El cine nos hace bucear en nuestros
recuerdos, soñar con un mejor futuro, imaginar
otras realidades, sentir las mas intimas
emociones…”
3. “La educación del futuro, la única posible:
es que hace que nos esforcemos en conocer los
alumnos, sus necesidades e intereses y
motivaciones.”
4. “Si optamos por sumar en lugar de restar, iremos
construyendo nuevos caminos que sean lugar de
encuentro..”
5. “Si aunamos esfuerzos y comenzamos a ver todos
los signos positivos, conseguiremos educar
adecuadamente al futuro espectador para que vuelva al
cine a lo grande, donde debe estar, y, a la vez, poner en
valor la educación pública.””
Razones por la que lo consideramos provocativos:
1. Las modalidades de formación apoyadas en las
nuevas tecnologías llevan a nuevas concepciones del
proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la
implicación activa del alumno en el proceso de
aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e
intelectuales a distintos niveles.
.
2. La preparación de los jóvenes para asumir
responsabilidades en un mundo en rápido y constante
cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en
un mundo laboral que, efectivamente, les demandará
formación a lo largo de toda la vida.
3. Los retos para la organización que lidere el proceso
de enseñanza-aprendizaje, dependerán en gran medida
del escenario en el cual éste se desarrolle, es decir, el
marco espacio-temporal en el que el usuario realice sus
actividades de aprendizaje.
4. Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol
del alumno implican tener: acceso a un amplio rango de
recursos de aprendizaje; control activo de los recursos
de aprendizaje; participación de los alumnos en
experiencias de aprendizaje individualizadas basadas
en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos
5. Estoy de acuerdo con este punto, ya que se debe
conocer e integrar la familia del alumno para obtener
mayor rendimiento y aprendizaje.
4.- Pregunta:
¿Cómo pueden los docentes para contribuir
al buen funcionamiento de las nuevas
tecnologías?
Importancia e implicaciones de la pregunta:
El profesor tiene un papel fundamental en el proceso
de innovación, pues podría decirse que es imposible
que las instituciones de educación, convencionales,
puedan iniciar procesos de cambio sin contar con el
apoyo del profesorado, así como tampoco parece que
puedan tener éxito aquellas experiencias promovidas
por docentes sin el apoyo de la institución. En este
sentido, se plantea que es verdaderamente necesaria la
concurrencia e iniciativa institucional. Este tipo de
proyectos deben ser asumidos por toda la organización
y por los equipos gestores, atendiendo, entre otras
cosas, a los peligros que el ignorar este tipo de
iniciativas tiene para las universidades