Paradigma proceso producto 2
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Paradigmas
El documento describe diferentes paradigmas didácticos para estudiar la eficacia de la enseñanza. Estos incluyen el paradigma de presagio-producto, que se centra en las características del profesor; el paradigma de proceso-producto, que analiza los métodos de enseñanza y el rendimiento de los estudiantes; el paradigma mediacional centrado en el profesor y en el estudiante, que considera los procesos cognitivos; y el paradigma ecológico, que caracteriza las interacciones sociales en el aula desde un en
PEDAGOGIA COMO CIENCIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (1).pptx
PEDAGOGIA COMO CIENCIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
La Pedagogía está conformada por otras ciencias más específicas como son Didáctica, Teoría de la educación,
Entre las categorías fundamentales de la Pedagogía podemos mencionar: La Educación, la Instrucción, la Enseñanza y el Aprendizaje.
Escuela tradicional
La escuela tradicional se basa en la autoridad rígida y el orden. El maestro es el dueño del conocimiento y controla el proceso de aprendizaje, mientras que los estudiantes son objetos pasivos. Los contenidos se centran en conceptos, teorías y leyes de manera estática. Para lograr el aprendizaje, se enfatiza la memoria, la repetición y el ejercicio. El éxito de este modelo depende de factores como la claridad de objetivos, la secuencia de instrucción y el establecimiento de empatía entre
Epistemologia de la educacion
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del temario sobre la epistemología de la educación:
1. Analiza las tareas de la epistemología de la educación y examina la naturaleza epistémica de las teorías educativas y las ciencias de la educación.
2. Explora tres alternativas epistemológicas: la hermenéutica-fenomenológica, la tecnicista y la analítica.
3. Discute las lógicas subyacentes a varias teorías pedagógicas como
¿SABES QUÉ ES EL CONDUCTISMO?
El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. Se basa en los estudios de Pavlov y Skinner sobre aprendizaje mediante estímulos y refuerzos. En el conductismo, el docente es el encargado de modificar las conductas de los estudiantes mediante estímulos externos como premios o castigos. El estudiante depende completamente del profesor y aprende de forma pasiva. La evaluación se centra en las notas obtenidas más que en el proceso de aprendizaje. Aunque puede funcionar para ense
Los Paradigmas en la didactica
Paradigma, aspectos de paradigma, revolución científica, paradigma vigente al nuevo paradigma, didactica, los paradigmas en la didactica: paradigma positivista, paradigma interpretativo, paradigma sociocritico, paradigma asociado a la decision y el cambio, paradigma de la complejidad y cuadro comparativo de los paradigmas fortalezas y debilidades.
3.2 pedagogía cognitivista
La pedagogía cognitivista se centra en la información y el currículo, enfatizando la adquisición de conocimientos y el desarrollo de estructuras mentales. Promueve crear ambientes de aprendizaje que conecten a los estudiantes con el material educativo, vinculando el aprendizaje con los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes. Los principales representantes de esta corriente son Piaget, Ausubel, Bruner, Bloom, Gagné y Novak, quienes desarrollaron teorías sobre el desarrol
Diapositiva para exposición PARADIGMAS EDUCATIVAS
Este documento discute nuevos paradigmas educativos como el enfoque por competencias. Explica que los avances tecnológicos han afectado la educación y que los estudiantes ahora aprenden de múltiples fuentes. También destaca los descubrimientos de las neurociencias que muestran la importancia de la estimulación en el desarrollo cerebral. Finalmente, concluye que las competencias definen los resultados educativos y cómo deben aprenderse, y que los maestros y escuelas deben actualizarse para aprovechar la tecnología.
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Mapa Conceptual de Corrientes Pedagógicas Contemporáneas elaborado por @miner...
Mapa Conceptual de Corrientes Pedagógicas Contemporáneas elaborado por @miner...Sector público y privado
Mapa Conceptual sobre Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, enfocado en la concepciones de Simón Rodríguez y Pablo Freire, elaborado por @minervabueno (2017) Mapa mental de enfoques educativos
Este documento presenta cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
Funciones del Docente Enseñante
El documento trata sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y la didáctica. Aborda las tradiciones de la formación docente y la enseñanza, los aportes de la didáctica, los componentes de la tarea docente, la organización de actividades de aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
El documento describe estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Propone que los estudiantes sean agentes activos en la construcción de su propio aprendizaje basado en el constructivismo. Las estrategias docentes son procedimientos flexibles que los profesores usan para lograr aprendizajes significativos, considerando qué técnicas usar, cómo y cuándo aplicarlas.
La Didactica
El documento presenta una introducción a la didáctica, incluyendo sus antecedentes históricos desde Comenio en el siglo XVII hasta autores contemporáneos. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo aplicarlos en la educación superior. También describe elementos clave de la didáctica como el maestro, el estudiante, los objetivos y métodos, así como principios como el carácter científico y la sistematización de contenidos.
Mapa conceptual de constructivismo y escuela
Este documento discute las diferencias entre el enfoque tradicional del currículo y el constructivismo en la escuela. El enfoque tradicional se centra en los objetivos y contenidos, mientras que el constructivismo pone al estudiante en el centro y se basa en sus intereses y procesos de aprendizaje espontáneos. El documento argumenta que es necesario repensar las prácticas pedagógicas y alejarse del modelo tradicional para permitir un currículo más flexible centrado en el estudiante.
Aspectos metodológicos de los modelos de aprendizaje
Este documento trata sobre los aspectos metodológicos de los modelos de aprendizaje. Discute la importancia de la integración de todos los participantes en las instituciones educativas y de conocer a los estudiantes para enseñarles de manera efectiva. También describe las cualidades necesarias de los maestros como dominio de los temas, conocimiento de los estudiantes, actualización continua y creación de un ambiente de aprendizaje adecuado. Concluye enfatizando la necesidad de tomar en cuenta las implicaciones metodológic
Modelos.DiseñoCurricular. Tyler, Taba,...Act. 1- Nivel 5- Mod. 2
El documento presenta una descripción de varios modelos para el diseño curricular propuestos por diferentes autores. Algunos de los modelos más destacados son el de Tyler de 1960, que enfatiza la filosofía institucional y la psicología del aprendizaje, y el de Taba de 1962, que vincula la teoría y la práctica con la sociedad, la cultura y el contenido. Los autores coinciden en que el diseño curricular debe basarse en el análisis del contexto, la identificación del perfil profesional y los objetivos de
01 corrientes pedagogicas
Este documento presenta conceptos clave sobre la educación, la sociedad, la cultura, la enseñanza y el aprendizaje. Define la sociedad, la cultura y la educación, y explica que la educación recrea la cultura y forma a las personas. Distingue entre enseñanza, que es la transmisión de conocimientos, y aprendizaje, que son los procesos mediante los cuales se adquiere conocimiento. También resume diferentes enfoques de la pedagogía y la didáctica, y cómo estas se aplican en el proceso educativo.
Enfoque curriculares Por YAMILETH MÁRQUEZ VALENCIA.
Este documento presenta un resumen de los diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque académico, tecnológico, socio-reconstruccionista y dialéctico. Describe los objetivos, contenidos, metodologías, contexto social, roles de los estudiantes y maestros, recursos y evaluación de cada enfoque. El documento provee una descripción general de los aspectos clave de los diferentes enfoques curriculares adoptados en sistemas educativos.
Pedagogia como ciencia
La pedagogía es una disciplina científica autónoma cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene como objetivos orientar el bienestar social a través de elevar la calidad de vida y dar mayor eficacia al proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque mantiene relaciones con otras ciencias auxiliares, la pedagogía genera conocimiento de manera independiente sobre diferentes ámbitos relacionados con la tarea educativa.
Didactica, estrategias de enseñanza y aprendizaje
Este documento resume la evolución histórica de la didáctica desde el siglo XVI hasta la actualidad. En el siglo XVI se creó la primera escuela pública en Europa, dando origen al desarrollo de esta disciplina. Juan Comenio escribió la obra Didáctica Magna en el siglo XVII, la cual es considerada el comienzo de la Didáctica como ciencia y técnica. La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y busca mejorar las técnicas educativas a la luz de disciplinas
Didactica General
Este documento describe los conceptos fundamentales de la didáctica, incluyendo su definición, objetivos, relación con la pedagogía, aprendizaje, instrucción y enseñanza. También explica la diferencia entre didáctica general y especial, y cómo ambas se complementan para el conocimiento curricular del sistema educativo.
Fundamentos y Teorías del Currículo
Este documento presenta una discusión sobre los orígenes, definiciones, fundamentos y teorías del currículo. Explica que el término currículo surgió en la década de 1950 y que se refiere a la organización de las actividades educativas. Luego describe los fundamentos sociológicos, antropológicos, psicológicos, filosóficos, legales, biológicos, políticos, pedagógicos y científico-tecnológicos del currículo. Finalmente, presenta las teorías
Enfoques de aprendizaje
El documento describe diferentes enfoques del aprendizaje, incluyendo enfoques conductuales, cognitivos y socio-cognitivos. Los enfoques conductuales se centran en el condicionamiento y los refuerzos, mientras que los enfoques cognitivos enfatizan los procesos mentales como la memoria, el pensamiento y la metacognición. Finalmente, los enfoques socio-cognitivos consideran factores sociales y cómo el aprendizaje ocurre a través de la observación y la interacción.
Criterios para la selección y uso de materiales educativos.
En esta presentación se mostraran algunos Criterios para la selección y uso de materiales educativos.
DIDÁCTICA CRITICA
La situación de aprendizaje presentada utiliza la didáctica crítica para simular el manejo de una hemorragia obstétrica en el puerperio. El estudiante debe identificar intervenciones de enfermería, diagnósticos diferenciales y medicamentos apropiados. El docente provee retroalimentación para evaluar la toma de decisiones del estudiante y mejorar el aprendizaje significativo.
Constructivismo Diapositivas jazmin
El constructivismo es una corriente psicológica que enfatiza que el conocimiento no es pasivo sino que es activamente construido por el sujeto. Surge como una corriente epistemológica preocupada por cómo se forma el conocimiento en los seres humanos. Representa la síntesis de la Pedagogía del siglo XX y constituye una aproximación integral de la Escuela Activa, un movimiento histórico y cultural.
Pedagogia general i
Este documento ofrece orientaciones para estudiantes sobre el módulo de Pedagogía General I. Recomienda leer con atención cada tema y hacer ejercicios de reflexión, resúmenes y esquemas. También sugiere utilizar fichas de trabajo y autoevaluación para un aprendizaje permanente y adaptar la información al entorno. El objetivo es desarrollar competencias que permitan logros positivos en la formación profesional docente, especialmente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Escuela activa 0
Este documento presenta varios modelos pedagógicos como el constructivista, histórico crítico, conductista, tradicional y de la escuela nueva. También describe los principales representantes de la pedagogía de la acción como John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori y Celestin Freinet, resaltando sus enfoques centrados en el estudiante, el aprendizaje activo y la educación comunitaria.
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