Este documento describe los conceptos fundamentales de la didáctica, incluyendo su definición, objetivos, relación con la pedagogía, aprendizaje, instrucción y enseñanza. También explica la diferencia entre didáctica general y especial, y cómo ambas se complementan para el conocimiento curricular del sistema educativo.

1. DIDACTICA Y EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRA ZOBEYDA RAMIREZ GONZALEZ ALUMNA BEATRIZ HURTADO MORALES ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE 1 CONCEPTUALIZACION DE LA DIDACTICA

2. DIDACTICA Concepto de enseñanzas y cuadro epistemológico de las ciencias pedagógicas que se constituye como teorÍa de la docencia Doctrina autónoma de la filosofía en Donde toda didáctica es demostrada Se incorpora a la pedagogía para resolver problemas de enseñanza Tratado de educación no de simple enseñanza OBJETIVOS DE LA DIDACTICA El trabajo escolar y el concepto de la enseñanza Adquisición de conocimientos con fines educativos Aprendizaje, la instrucción y la enseñanza APRENDIZAJE .- es considerado un encuentro entre didáctica y psicología pedagógica INSTRUCCIÓN .- medio propio e inmediato de la educación, forma el interior de la mente, (estructuras mentales) y junto a la enseñanza constituirá el objeto propio de la didáctica, tiene sentido pedagógico y es la relación entre el que enseña y el que aprende ENSEÑANZA.- su fin es la educación intelectual del alumno, es sinónimo de mostrar, toda enseñanza impartida sigue un programa y una técnica al presentar los objetos el alumno debe asimilar mediante su conocimiento problemas que plantea la enseñanza En el análisis de los problemas la didáctica se divide en: didáctica general (se puede concebir como teoría de la enseñanza Educativa y plantea medios técnicos de enseñanza) y didáctica especial (métodos de enseñanza propios de cada materia) Uso de técnicas docentes es una metodología de la instrucción y una tecnología de enseñanza (metodología pedagógica)

3. PEDAGOGIA DOCENCIA pedagogía ciencia total de la educación los contenidos de los programas pedagógicos son realistas y humanistas la pedagogía se ha constituido como ciencia unitaria distinta de la filosofía metodología pedagógica y didáctica desde el punto de vista del hacer educativo la pedagogía considera el fin ultimo del proceso educativo y los aspectos particulares que condicionan el resultado educativo docencia es la acción de enseñar según las normas impartidas por la didáctica teoría de la praxis docente se define como la síntesis orgánicas y funcional de una metodología de la instrucción con una tecnología de la enseñanza metodología pedagógica.- estudio científico de los problemas pedagógicos metodología educativa.- es la resolución de determinados problemas educativos en el ámbito didáctico la metodología se traduce en términos de metodología especial especificada por fines de la enseñanza instructiva y de la función escolar METODOLOGIA PROBLEMATICA del sujeto discente el objeto de enseñanza y sus métodos surgen: -De edad aparece una didáctica evolutiva y didáctica de adultos -De la capacidad aparece la didáctica de los subnormales, de los normales y de los súper normales -Del ambiente tenemos una didáctica de la escuela rural y de la escuela urbana -De acuerdo a las materias: lingüístico-literarias lógico-matemáticas físico-naturales, histórico-sociales, filosófico religioso De acuerdo a los métodos utilizados en el estudio de problemas, será la didáctica de la escuela pre-primaria, primaria, media y superior; inductiva y deductiva Dentro del campo científico hay asignaturas para el estudio cada materia tiene su programas y su tiempo programas realistas aquellos cuyo contenido es tomado de la realidad, de las necesidades sociales y las condiciones locales programas personales basados en las necesidades inmediatas sentidas y el programa debe basarse en ello, mas que enseñar

4. PRINCIPIO INTERDISCIPLINAR SER DOCENTE .- es estructurar un conjunto de principios que cuestionen e integren el saber y hacer didáctico CONTENIDO CURRICULAR DIDACTICA GENERAL Y ESPECIAL . Se complementan y subsuman para el conocimiento curricular del sistema educativo LOS DOCENTES se deben apoyar en indagación Reflexiva, en procesos formativos, Actividades creadoras, y teoría-práctica como complementos DIDACTICA ESPECIAL Saber y práctica contextualizada que Profundiza en el proceso enseñanza Aprendizaje en un contenido cultural Se apoya de ciencia y arte DIDACTICA ESPECIAL-ESPECIFICA Complemento de didáctica especial, General y organización escolar según las Necesidades epistemológicas del área de cada disciplina, la intersección es El desarrollo de 1 teoría DIDACTICA GENERAL Enseñanza de aprendizajes Significativos en un contexto Calidad en los procesos Formativos que justifiquen y clarifiquen el Proceso de aprendizaje LA ENSEÑANZA Actividad intencional y artística En un proceso sociocomunicativo e Interactivo, donde los docentes Deben tener la capacidad de Comunicación e interacción DIDACTICA=ARTE Porque retoma características Como singularidad, irrepetitividad Complejidad y contextos en enseñanza-aprendizaje DIDACTICA Es ciencia que busca enseñanza Aprendizaje, formando al sujeto, Se apoya en metodología, Metalenguaje y sistematización LECCION ESTUDIO AUTONOMO TRABAJO EN EQUIPO TEORIA Y PRACTICA DOCENTE SELECCION ORGANIZACION ADECUACION TEORIA Y PRACTICA DE LA ENSEÑANZA DIDACTICA AREA DISCIPLINA TEORIA DE ACCION FORMATIVA EN EL AULA

5. DIDACTICA GENERAL ORGANIZACIÓN ESCOLAR Coinciden en la finalidad formativa Aplican similares métodos de investigación Comparten el objeto de conocimiento La diferencia es el énfasis en el contenido curricular El foco de estudio Apoya el modelo cultural del centro Define el sentido y modelo escuela Clarifica el plan global de trabajo Construye el clima social del centro DIDACTICA ESPECIFICA .- PROFUNDIZA EN LA SINGULARIDAD DE SU OBJETO Y FINALIDAD DE ESTUDIO, ESTABLECIENDO RELACIONES CON VISION TEORICA, PROGRAMATICA CONTEXTUAL E INNOVADORA DIDACTICA DISCIPLINAR .- ES EL CAMPO BASICO PARA LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD, DONDE SE DESARROLLA EL ANALISIS PORMENORIZADO DIDACTICA ESPECIALIZADA .- ES EL AREA DEL CONOCIMIENTO ELABORADO QUE JUSTIFICA Y FUNDAMENTA EL CONJUNTO DE ACCIONES QUE REALIZA EL PROFESORADO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DIDACTICA GENERAL .- PROFUNDIZA EN LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA MEJORANDO METODOS DE INDAGACION Y ELABORA MODELOS DE PROFESIONALIZACION DOCENTE COMPRENSIVOS Y TRANSFORMADORES