Paradigmas Educativos
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Este documento clasifica y describe cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivista, sociocultural y sociocognitivo. El paradigma conductista se centra en el modelo estímulo-respuesta y considera el conocimiento como el resultado de una conducta pasiva. El paradigma cognitivista ve al estudiante como activo y enfocado en procesar información y desarrollar representaciones mentales. El paradigma sociocultural enfatiza que el aprendizaje es interdependiente del desarrollo y se basa en el uso de herramientas culturales. Finalmente
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Aprendizaje cognitivo
Este documento describe los principales conceptos del paradigma cognitivo en el aprendizaje. Explica que desde la década de 1950 hasta la de 1980 se desarrollaron muchos modelos teóricos sobre procesos cognitivos como la memoria, atención y percepción. También menciona que el paradigma cognitivo contribuyó al entendimiento de habilidades importantes para el aprendizaje y que ve al ser humano como un procesador de información. Finalmente, señala que cada persona tiene representaciones únicas del mundo y que la educación debería enfoc
Principales aspectos de la pedagogía compleja
Matthew Lipman (1998) refiere a la idea de pensamiento de orden superior como un pensamiento rico conceptualmente, coherentemente organizado y persistentemente exploratorio. Si un pensamiento carece de estos tres rasgos, es muy dudoso que llegue a ser un pensamiento complejo.
Cuadro comparativo "Conductismo vs Psicología Cognitiva"
El documento compara y contrasta la psicología conductista y la psicología cognitiva. La psicología conductista se basa en el estudio de la conducta a través de la observación empírica, mientras que la psicología cognitiva analiza los procesos mentales internos como la memoria y el lenguaje. Mientras la psicología conductista se enfoca en estímulo-respuesta, la psicología cognitiva considera los procesos mentales como la retención y recuperación de datos.
Teorias cognitivas del_constructivismo_hacia_el_conductismo_y_conexionismo
El documento describe las principales teorías y enfoques constructivistas sobre cómo se produce el aprendizaje. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno y la experiencia. Se fundamenta en teóricos como Piaget, Ausubel, Vigotsky y Freire. El aprendizaje significativo, la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo son conceptos clave del enfoque constructivista.
Paradigma de la Educación.
Este documento resume cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica las ideas principales de cada uno y concluye que el cognitivo y el constructivista son los más relevantes hoy en día, ya que el cognitivo explica cómo se procesa la información y el constructivista cómo esa información se transforma en nuevo conocimiento a través de la experiencia.
El Cognitivismo
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
Teorias aprendizaje eupg
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, constructivismo social y conectivismo. Describe los paradigmas educativos asociados con cada teoría y los principales exponentes de cada una. También resume la evolución histórica de las teorías del aprendizaje desde 1879 hasta la actualidad.
Cuestionario
El documento habla sobre el aprendizaje desde diferentes perspectivas. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de nuevos conocimientos a través de la repetición y el procesamiento de información. No existe una única forma de entenderlo, sino que hay diferentes paradigmas como el conductismo, que lo explica a través del estímulo-respuesta. La teoría del procesamiento de la información también permite comprender los procesos de aprendizaje. Finalmente, la psicología genética y la perspectiva sociocultural son enfoques apro
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Paradigma Cognitivo
El paradigma cognitivo surge como una alternativa más activa al paradigma conductista. Desde esta perspectiva, el aprendizaje ocurre dentro de la mente del estudiante a través de los procesos de discriminar, conectar e interpretar la nueva información. Además, es importante que la información sea significativa para que los aprendizajes sean más duraderos y capaces de cambiar las estructuras cognitivas previas.
Jerome bruner 9 postulados mente y cultura
Jerome Bruner sostiene que el propósito principal de la educación es generar comprensión. Propone que es posible elaborar versiones adecuadas del conocimiento para ser presentadas a cualquier aprendiz. Además, Bruner cree que el desarrollo intelectual se explica por la interiorización de instrumentos culturales y que ocurre a través de la interacción entre el aprendiz y un conocedor. Finalmente, presenta nueve postulados sobre la psicología cultural que influyen en cómo entender el conocimiento y la relación entre las personas y el conocimiento
Exposición de Desarrollo del Pensamiento
1) La psicología cognitiva estudia cómo las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. 2) Piaget destacó la importancia de los procesos de asimilación y acomodación en la construcción del conocimiento. 3) Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la cual la nueva información se vincula con los conocimientos previos para darle sentido.
Teorias Del Aprendizaje Cognitivo1
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Explica brevemente la teoría cognitiva de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo en la infancia y adolescencia. También resume las teorías de Ausubel sobre el aprendizaje significativo, Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo mediante la interacción social, y Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento guiado.
Psicologia
El documento describe cómo las teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia pueden aplicarse a la educación preescolar y primaria en México. Explica que comprender estos modelos permite identificar oportunidades para estudiar e intervenir en áreas como la maduración de la identidad, la influencia del contexto socioeconómico y cultural, y la promoción del bienestar de los estudiantes.
Sesión 3 psicología-paradigma constructivista
Este documento presenta una sesión sobre el paradigma cognitivo en psicología de la educación. Brevemente describe los antecedentes, problemática de estudio, fundamentos epistemológicos y supuestos teóricos del paradigma cognitivo, así como algunos de sus autores representativos como Piaget, Vygotsky y Bruner.
Metacogniciòn kate
Este documento describe la metacognición y su importancia para el aprendizaje. La metacognición implica pensar sobre los propios procesos cognitivos y aprender de manera consciente. Permite evaluar estrategias de aprendizaje y mejorarlas. Los maestros juegan un papel clave al fomentar actitudes metacognitivas en los estudiantes a través de experiencias de aprendizaje. Teorías como la de Vigotski y Gardner también resaltan la importancia de factores sociales y múltiples tipos de inteligencia en
Cognitivismo
El cognitivismo estudia los procesos mentales como el almacenamiento, reconocimiento, comprensión, organización e interpretación de la información sensorial para entender cómo las personas procesan el mundo. Los psicólogos cognitivos argumentan que la forma en que se procesa la información moldea la conducta de una persona. El cognitivismo ve el aprendizaje como una representación activa de la realidad basada en la experiencia.
Cognitivismo
El cognitivismo se enfoca en las representaciones mentales y los procesos internos del aprendizaje. Líderes cognitivistas como Piaget, Vygotsky y Bruner destacan la construcción activa del conocimiento a través de la interacción con el medio. El cognitivismo propone que el aprendizaje debe enfocarse en enseñar a pensar y a aprender, más que sólo enseñar contenidos.
Cognitivismo
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El cognitivismo (1)
El cognitivismo es una corriente psicológica que estudia los procesos mentales como la percepción, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento. Surge en los años 1950 como alternativa al conductismo al enfocarse en cómo la mente procesa y almacena información mediante representaciones mentales. La psicología cognitiva analiza tanto los procesos mentales internos como cómo estos conducen a la conducta.
Cognoscitivismo y humanismo
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
TEORIA COGNITIVISTA
El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo que fue desarrollada a través del estudio de sus propios hijos y otros niños, buscando entender cómo llegan a conclusiones. Define el cognitivismo como el proceso independiente de decodificar significados que conduce a la adquisición de conocimientos a largo plazo. Sus principales características son que describe la actividad cognitiva en términos de símbolos y representaciones mentales, y establece una analogía entre la mente humana
Cognitivismo
El documento habla sobre el cognitivismo. Se enfoca en cómo los estudiantes construyen el conocimiento de manera activa desde que nacen, organizando su pensamiento y desarrollando su capacidad mental. Describe los fundamentos del cognitivismo como el procesamiento continuo de información por parte de los humanos usando esquemas mentales previos. También menciona representantes como Piaget y Ausubel, y los roles del docente y estudiante en este paradigma.
Autoconocimiento2ª
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2) Se basa en la tradición racionalista que otorga importancia al sujeto en el proceso de conocimiento.
3) Propone modelos de procesamiento de información y representación del conocimiento como marcos teóricos.
Aprendizaje mediado
El documento resume las ideas principales de Reuven Feuerstein sobre el aprendizaje mediado. Feuerstein desarrolló un nuevo enfoque para evaluar la capacidad de aprendizaje de los niños basado en doce criterios de mediación. Propuso que todo ser humano tiene una inteligencia dinámica y modificable a través de la experiencia de aprendizaje mediado, donde un mediador enriquece la interacción entre el individuo y el medio.
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Este documento resume cinco paradigmas educativos: el paradigma cognitivo, que se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje; el paradigma ambientalista, que considera la interacción entre personas y el medio ambiente; el paradigma conductual, basado en estímulos, respuestas y refuerzos; el paradigma constructivista, donde el conocimiento se construye a través de la interpretación de la información; y el paradigma humanista, que valora la dignidad y el potencial único de cada persona.
Cognositivismo
Esta corriente teórica surge en la década de 1960 y estudia el proceso de aprendizaje desde la perspectiva de los procesos mentales y cognitivos, analizando cómo la mente percibe, procesa, organiza y utiliza la información para aprender e interpretar la realidad.
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Paradigmas educativos
El paradigma conductista es un esquema formal de organización en el cual se plantea cómo la conducta de un organismo.
Cognitivo: Proceso en el conocimiento considera a las personas activas, donde el pensamiento se organiza desde el nacimiento para que evoluciones y desarrolle su capacidad mental.
Sociocultural: La primera idea afirma que el desarrollo humano es interdependiente del proceso de aprendizaje.
La segunda idea se basa en el uso de herramientas como una amplificación de las capacidades de consciencia,
La tercera idea indica que el aprendizaje formal precede al desarrollo intelectual.
Sociocognitivo: cognitivo - sociocultural
Estudiante como protagonista del aprendizaje.
Herramientas adecuadas - Experiencias.
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Paradigmas Educativos
- 1. CLASIFICACIÓN DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. Paradigmas: conductista (conductual), cognitivista (cognitivo), sociocultural (humanista), sociocognitivo
- 2. Paradigma conductista El conocimiento se obtiene al tener una conducta pasiva carente de conocimiento o de intención. Está basado en el método experimental y en el modelo de estímulo-respuesta. El paradigma conductista es un esquema formal de organización en el cual se plantea cómo la conducta de un organismo
- 3. Paradigma cognitivista Proceso en el conocimiento considera a las personas activas, donde el pensamiento se organiza desde el nacimiento para que evoluciones y desarrolle su capacidad mental
- 4. La actividad mental se desarrolla intencionalmente. Procesa la información. Realiza representaciones mentales en su sistema cognitivo. Considera las habilidades y capacidades del individuo para aprender. Bases del cognitivismo Rol Organiza y desarrolla didácticas para el aprendizaje. Desarrollo de conocimientos Docente: Alumno Activo en su proceso para aprender y solucionar problemas. Construir y relacionar con sus intereses.
- 6. La primera idea afirma que el desarrollo humano es interdependiente del proceso de aprendizaje. La segunda idea se basa en el uso de herramientas como una amplificación de las capacidades de consciencia, La tercera idea indica que el aprendizaje formal precede al desarrollo intelectual. Paradigma sociocultural
- 7. PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO Estudiante como protagonista del aprendizaje. Herramientas adecuadas - Experiencias. cognitivo - sociocultural Objetivo Evaluacion Proceso formatico - cualitativa Producto - cuantitativa
- 8. Docente Alumno Motivacion Capacidades y valores tanto individual comoo social. Potencial de aprendizaje Mejoramiento individual y grupal. Éxito inividual y social