Jerome Bruner sostiene que el propósito principal de la educación es generar comprensión. Propone que es posible elaborar versiones adecuadas del conocimiento para ser presentadas a cualquier aprendiz. Además, Bruner cree que el desarrollo intelectual se explica por la interiorización de instrumentos culturales y que ocurre a través de la interacción entre el aprendiz y un conocedor. Finalmente, presenta nueve postulados sobre la psicología cultural que influyen en cómo entender el conocimiento y la relación entre las personas y el conocimiento

1. Jerome Bruner
El propósito educativo
principal es generar comprensión
Psp. Héctor Cáceres

2.  Es posible elaborar una versión
adecuada del conocimiento apta para
ser presentada a cualquier aprendiz.
(Con esto se apartaba de cualquier posición evolutiva en
educación y, por otra parte, acentuaba la reflexión sobre
el contenido).
 Reflexión sobre la naturaleza del
conocimiento y sobre la naturaleza de
la mente.
Psp. Héctor Cáceres

3. Bruner piensan que
 El desarrollo intelectual se
explica por la interiorización
de cierto tipo de
instrumentos que
preexisten al individuo.
 El desarrollo intelectual no
es nada mas ni nada
menos que los contenidos
culturales
Psp. Héctor Cáceres

4.  “Una teoría de la educación se
encuentra en la intersección de
nuestras consideraciones sobre la
naturaleza de la mente y sobre la
naturaleza de la cultura”
Psp. Héctor Cáceres

5.  Buena parte del proceso
educativo consiste en
ayudarnos a alcanzar un
mayor grado de formalización
de nuestros instrumentos
mentales.
 Bruner cree que el desarrollo de la
mente es una construcción realizada
en algún tipo de relación privilegiada
de un aprendiz con un conocedor. (El
conocedor es el rol del adulto, del profesor, de
un par más capaz, no importa quién sea).
Psp. Héctor Cáceres

6. “Nueve postulados de la Psicología
Cultural”
 Tienen directa influencia en
nuestra manera de pensar la
educación, porque proponen
una manera de entender el
conocimiento y la relación de
las personas con el
conocimiento.
Psp. Héctor Cáceres

7. postulado perspectivista
 El significado de cualquier hecho o
proposición depende del marco de
referencia en el cual es interpretado
Psp. Héctor Cáceres

8. postulado constructivista
 La realidad que atribuimos al mundo
en el que vivimos es construida.
Psp. Héctor Cáceres

9. postulado de los límites
 Límites propios de la naturaleza de la
mente y por los límites de los
sistemas simbólicos
Psp. Héctor Cáceres

10. postulado interaccional
 El traspaso de conocimiento siempre
presupone interacción, siempre
supone una comunidad
Psp. Héctor Cáceres

11. Postulado de la
externalización
 Toda actividad humana se externaliza
en obras. La producción de
obras, sobre todo cuando es una
producción comunitaria, tiene varias
ventajas que se pueden utilizar
educativamente
Psp. Héctor Cáceres

12. postulado instrumentalista
 Nada de lo que sucede en la
educación es neutro respecto a la vida
futura. Siempre tiene consecuencias
directas en términos de
empleo, ubicación
social, identidad, autoestima o
cosmovisión
Psp. Héctor Cáceres

13. postulado institucional
 Toda institución participa de dos
procesos. Uno es la lucha por el
reconocimiento. Toda institución
procura que sus créditos y
credenciales tengan mayor y mejor
valor social.
Psp. Héctor Cáceres

14. postulado de la identidad y la
autoestima
 La educación puede hacer dos cosas
muy importantes: fortalecer el sentido
de que soy capaz de hacer cosas; y la
valoración
Psp. Héctor Cáceres

15. postulado narrativo
 Dice que construimos sentido a
nuestras vidas y a los hechos en los
que estamos
involucrados, integrándolos en
historias. Construimos una historia de
nuestra vida
Psp. Héctor Cáceres

16. Psp. Héctor Cáceres