Unidad 3 de la asignatura Teorías del aprendizaje.

1. Yenny Ojeda
Expediente: HPS-172-00018V
Profesora: Xiomara Rodríguez C.
Asignatura: Teorías del aprendizaje
Paradigmas
educativos
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADEMICO
ESCUELA DE HUMANIDADES

2. Un esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y
técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. La aparición de un determinado
paradigma afecta a la estructura, de un grupo que practica un campo científico concreto. De
este modo nos, encontramos en la actualidad con una fuerte crisis del paradigma conductual
y un importante resurgir de los paradigmas cognitivo y ecológico. Y ello tiene relevantes
implicaciones en la forma de construir y aplicar las Reformas Educativas actuales y en la
práctica escolar diaria.
Kuhn (1962) define el
paradigma como:

3. Una comunidad de científicos
• Donde se mueven cada uno de ellos.
Una actividad
• Conjunto de compromisos, creencias, valores,
temáticas o problemas investigados.
El paradigma
Implica
Se entiende por paradigma educativo un macromodelo
teórico de la educación entendida como ciencia que
afecta a la teoría y a la práctica de la misma.

4. ¡Clasificación de paradigmas educativos según
algunos autores !
Popkewitz (1988) distingue tres grandes paradigmas: empírico - analítico,
simbólico y crítico, donde puntualiza que la "idea de paradigma llama la
atención sobre el hecho de que la ciencia contiene conjuntos de
compromisos, cuestiones y métodos que orientan la labor investigadora.
Shulman (1989) los clasifica del modo siguiente: paradigma proceso - producto,
paradigma del tiempo de aprendizaje, paradigma de la cognición del alumno, paradigma
de la cognición del profesor y paradigma ecológico o etnográfico. Los dos primeros son
de base conductista, el segundo y el tercero de tipo cognitivo y el último de tipo social o
contextual.
Hernández (1998) estructura estos paradigmas: paradigma conductista, paradigma de
orientación cognitiva, paradigma humanista, paradigma psicogenético piagetiano y
paradigma socio - cultural. De hecho estos se podrían reducir a tres: el paradigma
conductista, el paradigma cognitivo que abarcaría el modelo de orientación cognitiva y
el psicogenético piagetiano y el paradigma socio - cultural, social o contextual, que
abarcaría los modelos humanistas y socio - culturales.

5. Paradigma conductual
Es la primera teoría que viene a
influenciar fuertemente la forma
como se entiende el aprendizaje
humano.
Surge, como un rechazo al
método de introspección
Con una propuesta de un
enfoque externo, en la que las
mediciones se realizan a través
de fenómenos observables.
Siglo XX, su fundador
fue J.B. Watson
Las bases del conductismo
watsoniano se encuentran
en las obras de autores
como Pavlov y Thorndike.
Los (procesos mentales superiores) son
considerados irrelevantes ya que estos
no pueden ser medibles ni observables
de manera directa.
La asignación de calificaciones,
recompensas y castigos son
también aportaciones de esta
teoría.

6. Paradigma Cognitivo
Comienzos de los
años sesenta
Sustituiría a las
perspectivas
conductistas
Distintos autores han
influido en este paradigma
tales como: Piaget y la
psicología genética.
Ausubel y el aprendizaje
significativo,
la teoría de la Gestalt.
Las aportaciones de Vygotsky ,
sobre la socialización en los
procesos cognitivos
superiores.
La importancia de la ZDP,
Bruner y el aprendizaje por
descubrimiento.
Se enfocaron en una o más de las
dimensiones de lo cognitivo
(atención, percepción, memoria,
inteligencia, lenguaje,
pensamiento, etc.)
Reconoce la importancia de
cómo las personas organizan,
filtran, codifican, categorizan,
y evalúan la información.
El alumno es un sujeto
activo procesador
de información.
El profesor parte de la idea de que un alumno activo
que aprende significativamente, que puede
aprender a aprender y a pensar.

7. PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL
Desarrollado
por L.S.
Vigotsky.
Llamado
paradigma
sociocultural.
Aunque no es
la única
variable en el
aprendizaje.
El individuo
es
importante
Toma en cuenta
el contexto
histórico-
cultural
,
Donde se
encuentra
inmerso el
individuo.
Gira en
torno al
concepto de
(ZDP)
Resolución de
un problema
bajo la guía de
un adulto.
Interacción social
con: maestros,
padres, niños
mayores, etc.)

8. Referencias
• Eva, M. (2015). Los paradigmas educativos. Revista digital.
Disponible:https://www.pedagogicomadrededios.edu.pe/wpcontent/uplo
ads/2020/10/Los-paradigmas-educativos-2.pdf (Consulta: 2022, Marzo 18)
• Eldredge, G. (2010). Paradigmas y modelos pedagógicos.
Disponible:https://app.ute.edu.ec/VideoConferencias/873/PARADIGMAS_
Y_MODELOS_PEDAGOGICOS.pdf (Consulta: 2022, Marzo 18)

9. ¡Gracias!