Encontraras los diferentes tipos de paradigmas y sus autores destacados. Durante muchos años se han cambiado los paradigmas educativos al rededor del mundo.
En la siguiente presentacion podrá encontrar que es un paradigma, de como ha ido evolucionando, los diferentes tipo de paradigma, sus autores y como a través de herramientas ha cambiado.
Este documento describe varios paradigmas educativos, incluyendo el conductual, contextual, cognitivo, constructivista y humanista. Explica que un paradigma educativo proporciona un marco para analizar el contexto educativo, comprenderlo e intervenir en él. También discute el paradigma de aprendizaje por competencias y un nuevo paradigma educativo enfocado en aprendizajes significativos y la participación de la comunidad educativa.
El documento describe los diferentes paradigmas educativos, incluyendo el conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Explica que actualmente hay una crisis de paradigma en la educación debido a que el paradigma conductista ya no explica de manera suficiente el proceso de aprendizaje-enseñanza, y que un nuevo paradigma, el sociocognitivo o constructivista, trata de abrirse camino.
En la siguiente presentacion podrá encontrar que es un paradigma, los diferentes tipo de paradigma, sus autores y de como ha ido evolucionando a través de los años.
El documento describe los cinco principales paradigmas educativos: el conductista, el humanista, el cognitivo, el sociocultural y el constructivista. El paradigma conductista se centra en el sistema estímulo-respuesta, mientras que el humanista promueve el respeto y la participación del estudiante. El cognitivo analiza cómo se estructura el pensamiento humano y el sociocultural relaciona el aprendizaje con la cultura. Finalmente, el constructivista considera el conocimiento como una construcción mental del estudiante.
Este documento presenta una descripción detallada de varios paradigmas educativos, incluyendo el paradigma tradicional, cognitivo y constructivista. El paradigma tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento y los estudiantes como receptores pasivos. El paradigma cognitivo ve a los estudiantes como procesadores de información activos y enfatiza el aprendizaje significativo. Finalmente, el paradigma constructivista concibe el conocimiento como una construcción mental del estudiante basada en su experiencia.
El documento presenta una descripción de diferentes modelos educativos y pedagógicos. Explica las diferencias entre el racionalismo y el empirismo como paradigmas epistemológicos, y describe varios modelos pedagógicos como el conductista, humanista, cognitivista, psicogenético y sociocultural. También resume los principales modelos pedagógicos tradicionales como la formación del carácter individual, el moldeamiento de la conducta técnica y el desarrollo intelectual y social integral del individuo.
La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt surge en Alemania en la década de 1920 bajo la dirección de filósofos como Horkheimer y Adorno. Se caracteriza por realizar una crítica de la sociedad capitalista y oponerse a las teorías positivistas. Algunos de sus principales exponentes fueron Horkheimer, Adorno y Marcuse. La teoría crítica se centra en la dialéctica negativa, la utopía y la mediación del conocimiento.
En la siguiente presentacion podrá encontrar que es un paradigma, de como ha ido evolucionando, los diferentes tipo de paradigma, sus autores y como a través de herramientas ha cambiado.
Este documento describe varios paradigmas educativos, incluyendo el conductual, contextual, cognitivo, constructivista y humanista. Explica que un paradigma educativo proporciona un marco para analizar el contexto educativo, comprenderlo e intervenir en él. También discute el paradigma de aprendizaje por competencias y un nuevo paradigma educativo enfocado en aprendizajes significativos y la participación de la comunidad educativa.
El documento describe los diferentes paradigmas educativos, incluyendo el conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Explica que actualmente hay una crisis de paradigma en la educación debido a que el paradigma conductista ya no explica de manera suficiente el proceso de aprendizaje-enseñanza, y que un nuevo paradigma, el sociocognitivo o constructivista, trata de abrirse camino.
En la siguiente presentacion podrá encontrar que es un paradigma, los diferentes tipo de paradigma, sus autores y de como ha ido evolucionando a través de los años.
El documento describe los cinco principales paradigmas educativos: el conductista, el humanista, el cognitivo, el sociocultural y el constructivista. El paradigma conductista se centra en el sistema estímulo-respuesta, mientras que el humanista promueve el respeto y la participación del estudiante. El cognitivo analiza cómo se estructura el pensamiento humano y el sociocultural relaciona el aprendizaje con la cultura. Finalmente, el constructivista considera el conocimiento como una construcción mental del estudiante.
Este documento presenta una descripción detallada de varios paradigmas educativos, incluyendo el paradigma tradicional, cognitivo y constructivista. El paradigma tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento y los estudiantes como receptores pasivos. El paradigma cognitivo ve a los estudiantes como procesadores de información activos y enfatiza el aprendizaje significativo. Finalmente, el paradigma constructivista concibe el conocimiento como una construcción mental del estudiante basada en su experiencia.
El documento presenta una descripción de diferentes modelos educativos y pedagógicos. Explica las diferencias entre el racionalismo y el empirismo como paradigmas epistemológicos, y describe varios modelos pedagógicos como el conductista, humanista, cognitivista, psicogenético y sociocultural. También resume los principales modelos pedagógicos tradicionales como la formación del carácter individual, el moldeamiento de la conducta técnica y el desarrollo intelectual y social integral del individuo.
La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt surge en Alemania en la década de 1920 bajo la dirección de filósofos como Horkheimer y Adorno. Se caracteriza por realizar una crítica de la sociedad capitalista y oponerse a las teorías positivistas. Algunos de sus principales exponentes fueron Horkheimer, Adorno y Marcuse. La teoría crítica se centra en la dialéctica negativa, la utopía y la mediación del conocimiento.
El documento presenta tres paradigmas educativos: el conductista, el cognitivo y el histórico-social. El paradigma conductista se enfoca en fenómenos observables y medibles, como la relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo aporta conocimientos sobre capacidades como la atención y la memoria. El paradigma histórico-social considera que el desarrollo individual depende de factores socioculturales e históricos.
Los paradigmas en la psicologia de la educacionGabriel Padilla
El documento describe el concepto de paradigma según Kuhn y su aplicación en la psicología educativa. Explica que un paradigma es un marco compartido por una comunidad científica que incluye creencias, técnicas y soluciones prototípicas. En psicología educativa, los enfoques teóricos como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo pueden considerarse paradigmas. También presenta algunos paradigmas psicoeducativos como el de proceso-producto y el ecológico.
Este documento discute varios paradigmas educativos incluyendo el paradigma conductual, contextual, cognitivo y constructivista. Explica que el paradigma conductual ve a los estudiantes y maestros como máquinas, mientras que el paradigma cognitivo ve a los estudiantes como sujetos activos. También menciona a investigadores clave como Kuhn, Piaget, Vigotsky y Ausubel y cómo contribuyeron a diferentes paradigmas. Finalmente, discute la importancia de la investigación educativa y el aprendizaje basado en competencias.
SE DESCRIBEN LOS PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EPISTEMOLOGÍA.
LUEGO SE EXPONE UNA RESUMIDA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN CONEXIÓN CON LO ANTERIOR.
El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevo conocimiento basado en sus experiencias y información previa. Este enfoque reconoce que el aprendizaje es subjetivo y está influenciado por factores sociales como la cultura, el lenguaje y las interacciones con otros. El constructivismo promueve que los estudiantes sean líderes activos de su propio aprendizaje a través de la investigación, la colaboración y la resolución de problemas.
Este documento discute los paradigmas de la modernidad y la posmodernidad y su influencia en la educación. Explica que la modernidad se centró en la razón y el progreso científico, dando lugar a un enfoque conductista en la educación. La posmodernidad cuestiona los grandes sistemas teóricos y propone un enfoque constructivista en la educación para reconocer la diversidad de perspectivas.
Rosa pop sacul presentacion modelos educativosRosa Pop Sacul
El documento describe el modelo pedagógico de una institución. Este modelo se basa en promover la interactividad cognitiva entre el sujeto y el conocimiento, más allá de la mera interacción instrumental. El modelo se centra en los contenidos, la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la comunicación didáctica. También contrasta este modelo con modelos tradicionales y alternativos.
Los paradigmas educativos, llamados también modelos educativos, nos describen el eje sobre el cual se centra el proceso de enseñanza aprendizaje, el establecer roles, antecedentes y mecanismos de intervención, es una tarea que cada profesional de la educación debe dominar.
Este documento compara y contrasta los paradigmas de la modernidad y la posmodernidad. Explica que la modernidad se centró en la razón y la ciencia, mientras que la posmodernidad rechazó los sistemas totalizantes y valoró la multiplicidad de estilos de vida. También sugiere que la posmodernidad condujo al surgimiento del constructivismo pedagógico, el cual enfatiza que el aprendizaje se construye socialmente a través de la experiencia.
Este documento presenta la problemática de insertar el paradigma de la diversidad en el sistema escolar chileno. Primero, los sistemas escolares occidentales se crearon para homogeneizar las culturas bajo una dominante. Segundo, el currículum escolar actual promueve la homogeneización y no da cabida a las culturas minoritarias. Tercero, aunque la multiculturalidad es un concepto popular, en realidad la globalización está llevando a una homogeneización cultural donde una cultura dominante asimila a las locales.
Este documento presenta información sobre las aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares. Brevemente describe las teorías conductista, de la Gestalt, constructivista de Piaget y del sujeto epistémico, y cómo cada una explica el proceso de aprendizaje. También analiza las contribuciones de teorías como el psicoanálisis, la psicología humanista y la postura psicogenética de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y su vínculo con el aprendizaje.
El documento trata sobre los paradigmas y modelos educativos. Explica brevemente el concepto de paradigma según Kuhn y cómo este evoluciona a través de revoluciones científicas. Luego resume los cuatro principales paradigmas educativos: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista.
Este documento resume los antecedentes y componentes clave del paradigma conductista en psicología de la educación. Brevemente describe que el conductismo tuvo sus orígenes a principios del siglo XX y fue desarrollado por figuras como Watson, Guthrie, Hull, Tolman y Skinner. Se enfoca en describir la conducta observable mediante métodos experimentales y en explicar el aprendizaje como resultado de las contingencias ambientales entre estímulos y respuestas. Finalmente, analiza las aplicaciones de este enfoque en el campo educativo.
El documento presenta diferentes definiciones de aprendizaje y enseñanza propuestas por diversos autores. Define aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos a través de la experiencia. Define enseñanza como el proceso de transmitir contenidos de una persona que los posee a otra que carece de ellos. También describe los principales paradigmas del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo.
El documento describe los tres principales paradigmas educativos: 1) el paradigma cientificista, 2) el paradigma crítico, y 3) el paradigma hermenéutico. Explica que cada paradigma tiene una ontología, epistemología y metodología distintas. También analiza el paradigma constructivista, el cual considera que el conocimiento es una construcción del ser humano a través de la interacción con su entorno.
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. El conductismo se centra en el aprendizaje como cambio de conducta observable a través de estímulos y refuerzos. El paradigma cognitivo considera al aprendiz como procesador de información y constructor de conocimiento, basándose en teóricos como Piaget y Bruner.
Teorías y sistemas pedagógicos de las diferentes épocasJhonny Lopez
Este documento resume las principales teorías pedagógicas a lo largo de la historia, incluyendo la teoría conductista, humanista, cognitiva y sociocultural. También describe teorías basadas en la disciplina mental, naturalista, asociacionista, estructural y constructivista. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre cómo se produce el aprendizaje y cuál debe ser el papel del maestro. Si bien ninguna teoría lo explica todo, juntas proporcionan un marco comprensivo para entender este complejo proceso
Paradigmas educativos y su influencia en la enseñanza aprendizajeLiseth Encalada
El documento describe los conceptos de paradigma y teoría del currículo y la didáctica según Thomas Kuhn. Explica que un paradigma comprende supuestos teóricos y técnicas adoptadas por una comunidad científica. También distingue las etapas de presencia de paradigma, ciencia normal, crisis y revolución científica. Finalmente, presenta los paradigmas conductual y cognitivo del aprendizaje, contrastándolos en términos de sus representantes, aportaciones, rol del maestro, alumno, evaluación
En la siguiente presentacion podrá encontrar los diferentes tipo de paradigma y que es un paradigma, de como ha ido evolucionando y a través de herramientas ha cambiado.
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductual, contextual, cognitivo y constructivista. Explica que un paradigma es un modelo o ejemplo que provee una manera de entender y explicar cómo funcionan las cosas. Los paradigmas educativos proveen marcos teóricos para el aprendizaje y la enseñanza.
El documento presenta tres paradigmas educativos: el conductista, el cognitivo y el histórico-social. El paradigma conductista se enfoca en fenómenos observables y medibles, como la relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo aporta conocimientos sobre capacidades como la atención y la memoria. El paradigma histórico-social considera que el desarrollo individual depende de factores socioculturales e históricos.
Los paradigmas en la psicologia de la educacionGabriel Padilla
El documento describe el concepto de paradigma según Kuhn y su aplicación en la psicología educativa. Explica que un paradigma es un marco compartido por una comunidad científica que incluye creencias, técnicas y soluciones prototípicas. En psicología educativa, los enfoques teóricos como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo pueden considerarse paradigmas. También presenta algunos paradigmas psicoeducativos como el de proceso-producto y el ecológico.
Este documento discute varios paradigmas educativos incluyendo el paradigma conductual, contextual, cognitivo y constructivista. Explica que el paradigma conductual ve a los estudiantes y maestros como máquinas, mientras que el paradigma cognitivo ve a los estudiantes como sujetos activos. También menciona a investigadores clave como Kuhn, Piaget, Vigotsky y Ausubel y cómo contribuyeron a diferentes paradigmas. Finalmente, discute la importancia de la investigación educativa y el aprendizaje basado en competencias.
SE DESCRIBEN LOS PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EPISTEMOLOGÍA.
LUEGO SE EXPONE UNA RESUMIDA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN CONEXIÓN CON LO ANTERIOR.
El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevo conocimiento basado en sus experiencias y información previa. Este enfoque reconoce que el aprendizaje es subjetivo y está influenciado por factores sociales como la cultura, el lenguaje y las interacciones con otros. El constructivismo promueve que los estudiantes sean líderes activos de su propio aprendizaje a través de la investigación, la colaboración y la resolución de problemas.
Este documento discute los paradigmas de la modernidad y la posmodernidad y su influencia en la educación. Explica que la modernidad se centró en la razón y el progreso científico, dando lugar a un enfoque conductista en la educación. La posmodernidad cuestiona los grandes sistemas teóricos y propone un enfoque constructivista en la educación para reconocer la diversidad de perspectivas.
Rosa pop sacul presentacion modelos educativosRosa Pop Sacul
El documento describe el modelo pedagógico de una institución. Este modelo se basa en promover la interactividad cognitiva entre el sujeto y el conocimiento, más allá de la mera interacción instrumental. El modelo se centra en los contenidos, la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la comunicación didáctica. También contrasta este modelo con modelos tradicionales y alternativos.
Los paradigmas educativos, llamados también modelos educativos, nos describen el eje sobre el cual se centra el proceso de enseñanza aprendizaje, el establecer roles, antecedentes y mecanismos de intervención, es una tarea que cada profesional de la educación debe dominar.
Este documento compara y contrasta los paradigmas de la modernidad y la posmodernidad. Explica que la modernidad se centró en la razón y la ciencia, mientras que la posmodernidad rechazó los sistemas totalizantes y valoró la multiplicidad de estilos de vida. También sugiere que la posmodernidad condujo al surgimiento del constructivismo pedagógico, el cual enfatiza que el aprendizaje se construye socialmente a través de la experiencia.
Este documento presenta la problemática de insertar el paradigma de la diversidad en el sistema escolar chileno. Primero, los sistemas escolares occidentales se crearon para homogeneizar las culturas bajo una dominante. Segundo, el currículum escolar actual promueve la homogeneización y no da cabida a las culturas minoritarias. Tercero, aunque la multiculturalidad es un concepto popular, en realidad la globalización está llevando a una homogeneización cultural donde una cultura dominante asimila a las locales.
Este documento presenta información sobre las aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares. Brevemente describe las teorías conductista, de la Gestalt, constructivista de Piaget y del sujeto epistémico, y cómo cada una explica el proceso de aprendizaje. También analiza las contribuciones de teorías como el psicoanálisis, la psicología humanista y la postura psicogenética de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y su vínculo con el aprendizaje.
El documento trata sobre los paradigmas y modelos educativos. Explica brevemente el concepto de paradigma según Kuhn y cómo este evoluciona a través de revoluciones científicas. Luego resume los cuatro principales paradigmas educativos: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista.
Este documento resume los antecedentes y componentes clave del paradigma conductista en psicología de la educación. Brevemente describe que el conductismo tuvo sus orígenes a principios del siglo XX y fue desarrollado por figuras como Watson, Guthrie, Hull, Tolman y Skinner. Se enfoca en describir la conducta observable mediante métodos experimentales y en explicar el aprendizaje como resultado de las contingencias ambientales entre estímulos y respuestas. Finalmente, analiza las aplicaciones de este enfoque en el campo educativo.
El documento presenta diferentes definiciones de aprendizaje y enseñanza propuestas por diversos autores. Define aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos a través de la experiencia. Define enseñanza como el proceso de transmitir contenidos de una persona que los posee a otra que carece de ellos. También describe los principales paradigmas del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo.
El documento describe los tres principales paradigmas educativos: 1) el paradigma cientificista, 2) el paradigma crítico, y 3) el paradigma hermenéutico. Explica que cada paradigma tiene una ontología, epistemología y metodología distintas. También analiza el paradigma constructivista, el cual considera que el conocimiento es una construcción del ser humano a través de la interacción con su entorno.
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. El conductismo se centra en el aprendizaje como cambio de conducta observable a través de estímulos y refuerzos. El paradigma cognitivo considera al aprendiz como procesador de información y constructor de conocimiento, basándose en teóricos como Piaget y Bruner.
Teorías y sistemas pedagógicos de las diferentes épocasJhonny Lopez
Este documento resume las principales teorías pedagógicas a lo largo de la historia, incluyendo la teoría conductista, humanista, cognitiva y sociocultural. También describe teorías basadas en la disciplina mental, naturalista, asociacionista, estructural y constructivista. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre cómo se produce el aprendizaje y cuál debe ser el papel del maestro. Si bien ninguna teoría lo explica todo, juntas proporcionan un marco comprensivo para entender este complejo proceso
Paradigmas educativos y su influencia en la enseñanza aprendizajeLiseth Encalada
El documento describe los conceptos de paradigma y teoría del currículo y la didáctica según Thomas Kuhn. Explica que un paradigma comprende supuestos teóricos y técnicas adoptadas por una comunidad científica. También distingue las etapas de presencia de paradigma, ciencia normal, crisis y revolución científica. Finalmente, presenta los paradigmas conductual y cognitivo del aprendizaje, contrastándolos en términos de sus representantes, aportaciones, rol del maestro, alumno, evaluación
En la siguiente presentacion podrá encontrar los diferentes tipo de paradigma y que es un paradigma, de como ha ido evolucionando y a través de herramientas ha cambiado.
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductual, contextual, cognitivo y constructivista. Explica que un paradigma es un modelo o ejemplo que provee una manera de entender y explicar cómo funcionan las cosas. Los paradigmas educativos proveen marcos teóricos para el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento presenta resúmenes de los principales paradigmas educativos: conductista, cognitivo, humanista, sociocultural y constructivista. Cada paradigma se caracteriza por su metáfora básica sobre el aprendizaje, objetivos, evaluación, rol del profesor y alumno, y enfoque de la enseñanza. El documento también explica las teorías de autores clave como Skinner, Piaget, Vigotsky y Ausubel dentro de cada paradigma.
Este documento presenta diferentes paradigmas educativos como el conductual, contextual, cognitivo y constructivista. Define paradigma como un marco teórico o conjunto de teorías desde el cual se interpreta el mundo. Explica los aportes de Kuhn, Piaget, Vigotsky y Ausubel a cada paradigma. Finalmente, discute un nuevo paradigma educativo centrado en el estudiante y la comunidad.
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarezUDES
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la enseñanza. Explica brevemente qué es el aprendizaje, los tipos de aprendizaje, las teorías del aprendizaje como el conductismo y el constructivismo, el aprendizaje significativo, la inteligencia y las inteligencias múltiples. También define conceptos como los mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. Por último, menciona brevemente los aportes de Ivan Pavlov y Frederic Skinner a la psicolog
El documento resume los principales paradigmas en psicología y educación: conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural. Cada paradigma se define por su problemática, objeto de estudio, fundamentos epistemológicos, percepción del aprendizaje, concepción de la enseñanza, rol del aprendiz e instructor, y estrategias y técnicas.
Este documento presenta una introducción a las principales corrientes pedagógicas y estrategias metodológicas. Explica conceptos clave como paradigmas, teorías, enfoques y corrientes. Describe varias corrientes pedagógicas históricas como la tradicional, la Escuela Nueva y el conductismo. También analiza enfoques contemporáneos como el cognitivismo, el constructivismo y la tecnología educativa. Concluye que es importante considerar diferentes corrientes según cada contexto educativo, pero también lle
Los paradigmas de la educación, diplomadoreyesduran
Este documento describe varios paradigmas de la educación incluyendo el conductista, cognitivo, crítico-social y constructivista. Explica que los paradigmas educativos continúan evolucionando a través del desarrollo e innovaciones. También discute varios teóricos importantes asociados con cada paradigma como Piaget, Vigotsky y Skinner. Concluye que las reformas educativas han llevado a la implementación de un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento de manera significativa.
Este documento resume la historia de la psicología educativa. Comenzó como una aplicación práctica de la filosofía y fue influenciada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Con el surgimiento de la psicología científica a finales del siglo XIX, la psicología educativa emergió como una disciplina autónoma. Pioneros como Wundt, James, Dewey y Thorndike ayudaron a establecer sus bases científicas y áreas de estudio como el aprendizaje y desar
La psicología educativa estudia el aprendizaje y los métodos educativos para desarrollar habilidades cognitivas. Analiza cómo aprendemos y enseñamos para mejorar la efectividad educativa. Investiga los mejores métodos y planes de estudio para mejorar el modelo educativo. Los psicólogos educativos elaboran teorías sobre el desarrollo humano que ayudan a comprender los procesos de aprendizaje.
Hablaremos sobre lo que es, en si un paradigma y las diferentes funciones de estos; tomando en cuenta los principales autores y los efectos que un paradigma educativo puede tener en la sociedad, culturas creencias, etc...
TeoríAs PedagóGicas Y PsicolóGicas Del AprendizajeEuny Lou
El documento presenta una descripción general de diferentes teorías y paradigmas del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo, humanismo y sociocultural. Explica brevemente los supuestos y características clave de cada uno, mencionando autores representativos como Piaget, Vigotsky, Watson y Skinner.
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza para mejorar la efectividad educativa. Algunos de los precursores más importantes fueron Wilhelm Wundt, quien fundó el primer laboratorio psicológico; William James, quien promovió la aplicación de la psicología a la educación; John Dewey, quien apoyó métodos activos de aprendizaje; y Edward Thorndike, considerado el padre de la psicología educativa. Teorías como las de Piaget, Vygotsky y Bandura también han
En el curso de Paradigmas Educativos, en la primera unidad trabajamos sobre el concepto de paradigma y los diferentes Paradigmas que existen también personajes que aportaron ideas.
Este documento describe diferentes paradigmas educativos a través de la historia. Define paradigma como un conjunto de creencias e ideas compartidas sobre un tema. Explica los puntos de vista de filósofos como Kuhn y cómo definieron el paradigma científico. También describe modelos educativos como el conductista, cognitivo y constructivista, así como las contribuciones de psicólogos como Piaget, Vygotsky, Ausubel y cómo influyeron en la comprensión del aprendizaje y desarrollo humano.
Este documento presenta una introducción a la psicología educacional. Explica que la psicología educacional estudia los procesos psicológicos que intervienen en el aprendizaje, combinando principios de la psicología y las ciencias de la educación. También resume los conceptos clave de varios precursores importantes de esta disciplina como Thorndike, Vygotsky, Skinner, Rogers y Freire y sus contribuciones al entendimiento del aprendizaje y la enseñanza.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Escuela Normal para Maestras de Educación para el Hogar Marion G. Bock.
Paradigmas
Nancy Navas
Apellidos:
Sipaque Martín
Nombre:
Maríah Fernanda
Grado:
5to. Bach.
Sección: "C"
3. ¿Quéesunparadigmas?
“Ejemplo o Modelo"
Manera de ver y explicar
que son y como funcionan
las cosas.
La forma de visualizar e
interpretar los múltiples
conceptos, esquemas o médelos
del comportamiento en todas las
etapas de la humanidad en lo
psicológico y filosófico.
Conjuntos de practicas o
teorías que definen una
disciplina científica.
4. Paradigma
Científico
Es el conjunto de
experimentos modélicos
capaces de ser copiados
o emulados; siendo la
base para crear un
consenso
"Las interrogantes se
supone que se
formulan para hallar
respuestas en relación
al objetivo".
Thomas Kuhn
Thomas Kuhn:
"Lo que se debe
observar y escrutar".
5. Usos de Paradigmas
Es la forma por la cual es
entendido el mundo y las
realidades cercanas al
conocimiento.
Para remarcar un
cambio en la forma en
que una determinada
sociedad organiza e
interpreta la realidad.
Para describir el conjunto de
experiencias, creencias y
valores que afectan las forma
en un individuo percibe la
realidad y la forma en que se
responde a esa percepción.
6. "Paradigma
Dominante"
Se refiere a los valores o
sistemas de pensamiento
en una sociedad estable,
en un momento
determinado.
Condiciones que un
sistema de pensamiento
pueda convertirse en un
paradigma dominante:
Organizaciones
profesionales que
legitiman el paradigma
Lideres sociales que lo
introducen y
promueven
Agencias
gubernamentales que
lo oficializan
Educadores que lo
propagan al enseñar a
sus alumnos, etc.
7. Paradigma Conductual:
Surge a principios del siglo XX., su metáfora
básica es la maquina, es decir tanto al alumno
como al profesor se les considera maquinas. La
evaluación es considerada como un proceso
sumativo de valoración, el currículo es cerrado
y obligado para todos.
Autores destacados: Skinner, Iván Pavlov,
Watson y Edward Thorndike.
Paradigma Contextual:
Describe a partir de los estudios etnográficos,
las demandas del entorno y las respuestas de los
actores y su adaptación. El currículo es flexible,
contextual y abierto, el enfoque del profesor es
técnico-critico. Esta centrado en la vida y el
contexto socio-cultural..
Autores destacados: Vygotsky, J. Bruner, Lev
Semionovich,
Paradigma Cognitivo:
Surge a raíz de producirse una crisis del
paradigma conductual en el aula. Es la mente la
que dirige la persona y no los estímulos
externos. El currículo es definido como abierto
y flexible, se aplican redes, esquemas, mapas
mentales.
Autores destacados: John Dewey, Jean Piaget,
etc.
Paradigma Constructivista:
La enseñanza como una actividad critica y al
docente como un profesional autónomo que
investiga reflexionando sobre su practica. No
aprendemos solo registrando en nuestro
cerebro, aprendemos construyendo nuestra
propia estructura cognitiva.
Autores destacados: Jean Piaget, Vygotsky,
David P. Ausubel, Montessori, Dewey.
Paradigmas
Educativos
8. Paradigma
Humanista
Sus postulados
fundamentales son:
El ser humano es una totalidad que
excede a la suma de sus partes.
El hombre tienen en forma natural hacia
su autorrealización.
El hombre tiene facultades para decidir.
El hombre es intencional.
Etc.
Las metas y
objetivos de la
educación son:
Ayudar a desarrollar la
individualidad de las personas.
Apoyar a los alumnos a que se
reconozcan como seres humanos
únicos.
Asistir a los estudiantes a
desarrollar sus potenciales
Consiste es explicar y
comprender al hombre
en sus procesos
integrales y en su
contexto interpersonal y
social.
9. El porque
de los
"Modelos
Educativos"
La actividad educativa es
una de las mas complejas
del ser humano.
El cambio de las
costumbres y formas de
entender el papel de las
nuevas tecnologías.
Modelo Conductista:
El principio de una emisión
controlada de estímulos de
diversa naturaleza,
utilizándolo en numerosos
medios educativos e
instructivos.
Modelo Cognitivo:
Área vagamente definida que
abarca todo el complicado
sistema de las capacidades
mentales del ser humano,
centrándose en la percepción,
atención, aprendizaje y
memoria.
10. Thomas
Kuhn
• (1922-1996) Estudio Física en la universidad de Harvard, por la que se doctoro en dicha
especialidad en 1949, Kuhn define paradigma de la siguiente manera: "Considero a los
paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto
tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica“.
Jean
Piaget
• (896-1980) Inicio en 1919 su trabajo en instituciones psicológicas de Zúrich y Paris, donde
desarrollo su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre
psicología infantil y , basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboro una
teoría de la inteligencia sensoriomotriz.
Lev
Vygotsky
• (1896-1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología
soviética, con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos, y
su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología
pedagógica occidental.
David
Ausubel
• (1918-2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrollo la teoría del aprendizaje
significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Dio a conocer lo
mas importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del aprendizaje
significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968).
A
U
T
O
R
E
S
11. Paradigma Interpretativo:
También llamado paradigma
cualitativa, fenomenológico,
humanista, o etnográfico. Se centra en
el estudio de los significados de las
acciones humanas y de la vida social.
Paradigma Sociocritico:
Respuestas a las tradiciones positivas e
interpretativas y pretenden superar el
reduccionismo de la primera y el
conservadurismo de la segunda, el
paradigma critica introduce la ideología de
forma de auto reflexión critica y los
procesos del conocimiento.
Teoría Positiva:
Pretende explicar, predecir hechos a
partir de relaciones causa efecto, el
investigador busca la neutralidad,
debe reinar la objetividad.
Paradigma de la Investigación
Educativa:
Es lo que prepara principalmente al
estudiante para entrar y formar parte
como miembro de la comunidad
científica.
Investigación Educación:
Es el proceso por el cual se llega a
obtener conocimientos científicos.
Un paradigma educativo es un determinado marco
desde el cual se puede analizar el contexto educativo,
comprenderlo, interpretarlo e intervenir sobre el
aportando mis propias reflexiones e ideas para hacer
frente a las distintas problemáticas educativas.
12. • 1997 Phillipe Perrounoud, señalo que la
escuela debería lograr que el alumno
fuera capaz de trasladar los aprendizajes
adquiridos a situaciones nuevas.
• En 1998 la UNESCO estableció la
necesidad de que lis gobiernos se
comprometieran a diseñar sus planes y
programas educativos por competencias.
• Cuatro Pilares: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a convivir y
aprender a ser.
• Niveles de conocimiento: conceptual,
procedimental y actitudinal.
Aprendizaje por
Competencias
• La trasformación curricular se fundamenta en una
nueva concepción que abre los espacios para
cambios profundos en el sistema educativo. Este
nuevo paradigma fortalece el aprendizaje, el sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadanía.
• La comunidad educativa juega un papel
preponderante al proporcionar oportunidades de
generar aprendizajes significativos.
• La transformación Curricular asigna nuevos papeles
a los sujetos que interactúan en el hecho educativo:
• Las alumnas y alumnos, madres y padres de familia,
los y las docentes, los consejos de educación, los (as)
administradores (as) educativos, la comunidad y los
(as) administradores (es) escolares.
Un Nuevo Paradigma
Educativo: