El documento propone fortalecer la educación multicultural y el uso del lenguaje como eje transversal en la vida social desde el área de lengua castellana. Además, resalta que el currículo nacional propende por el uso eficaz del lenguaje a través de las diferentes áreas para hacer de este el conductor hacia la cultura. Por último, enfatiza en el desarrollo de las cuatro habilidades del lenguaje y la competencia comunicativa para que los estudiantes se inserten de manera crítica en la sociedad.

2. Dentro de la enseñanza de la lengua
se propone fortalecer la educación
multicultural, con una formación
pluralista, reflexiva, participativa y
propositiva.

3. Desde el área de lengua
castellana debe darse
prioridad al uso del
lenguaje en la vida de las
personas, como individuos y
como miembros de un grupo
social, planteamiento
acorde con el concepto de
lenguaje como eje
transversal en la vida social
que cobra valor
significativo cuando se
asume desde su perspectiva
comunicativa.

4. La transversalidad del lenguaje se constituye como la
forma de vincular los conocimientos académicos a la
vida social y resaltar y revalorar la función social de la
escuela, por ello el currículo nacional propende por el
uso eficaz del lenguaje y la comprensión del mismo
desde las diferentes áreas curriculares para hacer de
éste el hilo conductor para la inmersión en la cultura.

5. El área de Lengua
Castellana, hace parte de un
modelo curricular, y como
tal, no puede desconocer las
necesidades del hombre, por
lo que busca proporcionarle
al estudiante elementos que
le permitan crecer como
persona, identificarse con la
cultura nacional y
trascender los límites
geográficos a través del
dominio de las grandes
habilidades de la lengua:
hablar, leer, escribir y
escuchar.

6. La concepción del lenguaje
ha de encaminarse hacia la
construcción de la
significación a través de
los múltiples códigos y
forma de simbolizar que se
da en procesos históricos
sociales y culturales en los
cuales se constituye los
sujetos en, y desde el
lenguaje.
Un programa curricular en el área de Lengua Castellana debe
basarse en el desarrollo de las competencias básicas, la
comunicación y significación a través del campo semántico, la
lingüística del texto, la pragmática y los trabajos sobre
comunicación.

7. Frente a la idea de competencia lingüística es relevante
tener en cuenta la competencia comunicativa referida al
uso del lenguaje en acto de comunicación particular,
concreta y social e históricamente situado. Esta
competencia es integral con aptitudes, valores y
motivaciones relacionadas con la lengua, con sus
características y usos e integral con la competencia y
actitudes hacia la interrelación de la lengua, con otros
códigos de lengua comunicativa.

8. El trabajo sobre las cuatro
habilidades debe fortalecerse en
función de la construcción del
sentido en los actos de la
comunicación, ya que la lectura y
la escritura son indispensables
para que el hombre se inserte en
la sociedad de una manera crítica
pues lo acercan a la ciencia y la
cultura y lo dotan de medios de
expresión, además de que le dan
la posibilidad de dejar impreso
sus conocimientos y perspectivas
del mundo para continuarlas,
mejorarlas o trascenderlas

9. Es de vital importancia despertar una actitud positiva
frente al área y la cualificación de las habilidades básicas
para que el estudiante como persona, tenga sensibilidad
social y, por ende, capacidad de relacionarse y convivir,
respetando los derechos de los demás, y de comunicar su
pensar, su sentir y su hacer.