Juego en formato PPT, contemplando la pertinencia de trabajar ideas o planteamientos relacionados con la ética y la creatividad, en el marco de tres autores: Albert Camus, Gilda Waisburd y Austin Kleon.
Para trabajar el tema de la personalidad creativa se debe desarrollar un marco de actitudes y pensamientos positivos, Albert Camus muestra un ejemplo claro sobre la importancia de enfocar estos aspectos al momento de vivir un destino (fracaso ocasionado) : El mito de Sísifo. Material producido bajo la oferta de cursos virtuales del CREFAL.
Ejercicio. Crear un guión de vídeo a fin de producir un vídeo educativo, contemplando planteamientos de la asignatura de Ética y creatividad. El guión fue producido bajo la oferta de curso del CREFAL_2020.
Para trabajar el tema de la personalidad creativa se debe desarrollar un marco de actitudes y pensamientos positivos, Albert Camus muestra un ejemplo claro sobre la importancia de enfocar estos aspectos al momento de vivir un destino (fracaso ocasionado) : El mito de Sísifo. Material producido bajo la oferta de cursos virtuales del CREFAL.
Ejercicio. Crear un guión de vídeo a fin de producir un vídeo educativo, contemplando planteamientos de la asignatura de Ética y creatividad. El guión fue producido bajo la oferta de curso del CREFAL_2020.
Es paradojal querer definir, enseñar y conservar a la creatividad, ya que por su propia esencia es indefinible, no se puede enseñar y no se puede conservar.
La creatividad del co-razón.José María Toro. Revista Creatividad y sociedad.2008.
No estamos en una “época de cambios” sino más bien en un “cambio de época”. La escuela precisa de un cambio en el que más que añadir más mobiliario, cambiarlo de sitio o pintarlo de otro color se precisa un “cambio de piso”, un salto en el estado de conciencia de maestros y maestras. Paradójicamente, este “ascenso” se dará con un movimiento de descenso al “co-razón”, ese espacio misterioso donde pulsan los afectos y se bombean las actitudes y valores que sostienen las conductas, un lugar que contiene lo racional, trascendiéndolo. Junto a las creatividades más habituales de tipo cognitivo (pensamiento divergente) o artístico, la escuela y el mundo necesitan hacer oír los latidos de una creatividad de los encuentros y relaciones (afectos convergentes), de la presencia, en la forma de configurar los espacios y vivir los tiempos pedagógicos, así como en la manera de acoger y gestionar los conflictos.
BLOG: LA SABIDURÍA DEL CO-RAZÓN
http//jmtoroa.blogspot.com
algunas de las ideas que se presentaron en un evento de ebbf ecuador sobre el rol del individuo en la construccion de una civilizacion justa prospera y sostenible a través de su lugar de trabajo diario. by Vahid Masrour
El proyecto didáctico "Adivina quién de cuentos clásicos", se contextualiza en los Planes y Programas de Estudio 2011 del tercer grado de nivel primaria, dentro de las prácticas sociales del lenguaje del ámbito de Literatura. El objetivo es desarrollar y potencializar las habilidades de lecto-escritura en las niñas y los niños, a través de estrategias que fomente el aprendizaje colaborativo y situado, incorporando sus intereses, necesidades y conocimientos.
Analizar el desarrollo de la creatividad bajo la perspectiva de Austin Kleon, contemplando el hecho de que existen rutinas creativas el eterno retorno de "El día de la marmota". Material producido bajo la oferta de cursos virtuales del CREFAL.
Es paradojal querer definir, enseñar y conservar a la creatividad, ya que por su propia esencia es indefinible, no se puede enseñar y no se puede conservar.
La creatividad del co-razón.José María Toro. Revista Creatividad y sociedad.2008.
No estamos en una “época de cambios” sino más bien en un “cambio de época”. La escuela precisa de un cambio en el que más que añadir más mobiliario, cambiarlo de sitio o pintarlo de otro color se precisa un “cambio de piso”, un salto en el estado de conciencia de maestros y maestras. Paradójicamente, este “ascenso” se dará con un movimiento de descenso al “co-razón”, ese espacio misterioso donde pulsan los afectos y se bombean las actitudes y valores que sostienen las conductas, un lugar que contiene lo racional, trascendiéndolo. Junto a las creatividades más habituales de tipo cognitivo (pensamiento divergente) o artístico, la escuela y el mundo necesitan hacer oír los latidos de una creatividad de los encuentros y relaciones (afectos convergentes), de la presencia, en la forma de configurar los espacios y vivir los tiempos pedagógicos, así como en la manera de acoger y gestionar los conflictos.
BLOG: LA SABIDURÍA DEL CO-RAZÓN
http//jmtoroa.blogspot.com
algunas de las ideas que se presentaron en un evento de ebbf ecuador sobre el rol del individuo en la construccion de una civilizacion justa prospera y sostenible a través de su lugar de trabajo diario. by Vahid Masrour
El proyecto didáctico "Adivina quién de cuentos clásicos", se contextualiza en los Planes y Programas de Estudio 2011 del tercer grado de nivel primaria, dentro de las prácticas sociales del lenguaje del ámbito de Literatura. El objetivo es desarrollar y potencializar las habilidades de lecto-escritura en las niñas y los niños, a través de estrategias que fomente el aprendizaje colaborativo y situado, incorporando sus intereses, necesidades y conocimientos.
Analizar el desarrollo de la creatividad bajo la perspectiva de Austin Kleon, contemplando el hecho de que existen rutinas creativas el eterno retorno de "El día de la marmota". Material producido bajo la oferta de cursos virtuales del CREFAL.
Ejercicio. Crear un guión radiofónico para grabar un audio tipo Podcast, considerando planteamientos de la asignatura de Ética y Creatividad. El guión fue generado bajo la oferta de cursos del CREFAL.
Actividad solicitada en curso de Planeación por competencias. Este es el resultado, considerando un enfoque de retroalimentación y capacitación permanente en el trabajo docente.
Recurso didáctico para potencializar las habilidades de lecto-escritura en los alumnos, bajo un seguimiento de trabajo cotidiano, contemplando el espacio áulico y el contexto del trabajo en casa.
4. Actitudes
Gilda Waiusburd, plantea
que la creatividad es una
capacidad que se puede
activar, desarrollar e
implementar bajo una
cultura del pensamiento y…
LETRA A
6. Creatividad
Capacidad que va más allá
de técnicas y procedimientos,
pues debe permitir transformar
la forma de ser y estar en el
mundo, bajo “una filosofía de
vida”.
LETRA C
7. Dignificar
El hombre es un ser personal
que necesita socializar y hacer
cultura. Por lo tanto, al tomar
consciencia de sus
experiencias y acciones puede
________ la Otredad.
LETRA D
8. Ética
“Saber vivir o arte de
vivir"…, que nos permite
adquirir tres virtudes: coraje
para vivir, generosidad
para convivir, y prudencia para
sobrevivir.
LETRA E
9. Fe
Las personas creativas
asumen esta capacidad
bajo la idea de creer, de
sentir pasión por la vida y
por lo que hacen, lo cual
implica tener...
LETRA F
10. Gratitud
Valor que se ejerce cuando
una persona experimenta
aprecio y reconocimiento
por alguien que le prestó
ayuda, demostrando afecto
con actitud amable y positiva.
LETRA G (valor)
11. Humildad
Valor que consiste en tener
consciencia de nuestras
virtudes y defectos, obrando
sin soberbia o arrogancia, en
ocasiones poniendo al Otro
delante de uno mismo.
LETRA H (valor)
12. Inclusión
Es el valor que responde
positivamente al aprecio y
respeto de la diversidad de
personas, fomentando
acciones que permitan
integrarlas a la sociedad.
LETRA I (valor)
13. Justicia
Virtud de las personas que
deciden vivir dando a
cada quien lo que le
corresponde o pertenece,
bajo la razón, el derecho
y la equidad.
LETRA J (valor)
14. Kleon, Austin
Autor que plantea la idea
del “retorno creativo”,
asumiendo que “Todos los
días son los días de la
marmota”.
LETRA K
15. Lucha
Albert Camus plantea que
la personalidad del
hombre es la suma de sus
experiencias, por lo tanto,
queda caracterizada por la
libertad, la pasión y la…
LETRA L
16. Muerte
Es el límite superior al
que se enfrenta el
hombre, contemplando
un hecho “imposible” de
controlar.
LETRA M
17. Nobleza
Valor que determina a las
personas generosas,
dignas de estimación, no
groseras, y sin malicia, con
alto criterio de respeto,
bondad y justicia.
LETRA N (valor)
18. Compañerismo
Valor que caracteriza a las
personas de un grupo,
centrando en ellas la actitud
de colaboración compartida,
bajo rasgos de comprensión,
apoyo y ayuda.
LETRA Ñ (valor/contiene)
19. Optimista
La creatividad es como
un músculo que puede
crecer y desarrollarse
con la práctica, por lo tanto,
se debe nutrir de
pensamiento positivo y...
LETRA O
20. Personalidad
Se determina bajo la
consciencia de las
experiencias, de esta
manera, el hombre se
responsabiliza de sus
acciones y actos futuros.
LETRA P
21. Equidad
Valor que implica el
respeto a la pluralidad en
la sociedad, en el marco
de la justicia e igualdad de
oportunidades entre
mujeres y hombres.
LETRA Q (valor/contiene)
22. Repetible
La vida creativa es como un
anillo o una espiral, por lo
tanto, la creatividad se
desarrolla bajo una
práctica diaria, en un modo
de trabajo…
LETRA R
23. Sísifo
Personaje que retoma Albert
Camus para abordar que el
hombre es capaz de ejercer
su destino, bajo la
clarividencia de sus
experiencias.
LETRA S
24. Tiempo
El “Día de la marmota”
bosqueja la idea del retorno
creativo cada 24 hrs.
Por lo tanto, las personas
creativas deben aprender a
controlar e invertir su:
LETRA T
25. Unión
Valor vinculado a la
solidaridad, centra el poder
que alcanzan las personas
cuando trabajan en conjunto
para alcanzar un
objetivo común.
LETRA U (valor)
26. Positivo
Este tipo de pensamiento
centra la apertura de
posibilidades, por lo tanto, las
personas pueden ser felices al
ver opciones para resolver sus
problemas, ocupándose de
trabajar el proceso.
LETRA V (contiene)
28. Experiencias
La consciencia de éstas le
permite al hombre construir su
personalidad y bajo la suma de
ellas, se caracteriza como un
SER de encuentro
y transformación.
LETRA X (contiene)
29. Hoy
Austin Kleon centra la idea
de trabajar la creatividad
bajo la perspectiva de
el “Día de la marmota”,
esto implica concentrarse
en el…
LETRA Y (contiene)
30. Sencillez
Capacidad de las personas
para conservar sus cualidades
de humildad, empatía,
respeto y solidaridad, a pesar
de su estatus social,
intelectual o de los golpes de
suerte en la vida.
LETRA Z (valor/contiene)