Este documento presenta una actividad didáctica para estudiantes de 4° básico sobre las primeras civilizaciones. Los estudiantes deben trabajar en grupos para crear un juego de mesa educativo con preguntas sobre las culturas maya, azteca e inca. Se entregan instrucciones para diseñar el tablero, tarjetas con preguntas, reglas del juego y criterios de evaluación.

1. Colegio Elena Gaete Darbeaux Fecha………….
Pichidegua
Pauta Juego Didáctico primeras civilizaciones
Nombre: ……………………………………………….………… Curso: 4° Básico
Puntaje real: 40 pts.
OA4: Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas,
aztecas e incas).
OA5: Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TIC, gráfi cos, textos, etc.)
sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo,
el protagonismo que tienen hoy, la infl uencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su infl uencia en
las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros
OA13: Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades: Investigar- crear- identificar- Representar.
PAUTA JUEGO DE MESA DIDACTICO
A continuación se te propone crear un juego de meza, en tablero en donde cada jugador
debe contestar algunas preguntas para poder seguir avanzando. Dichas preguntas deben
hacer referencia a las culturas precolombinas, especialmente la Maya, la Azteca y la Inca.
Materiales:
- Cartón Piedra (Tamaño hoja de block)
- Dados
- Lápices de colores
- Cartulina.
Instrucciones.
1) Reúnete en grupos de a tres a cuatro personas.
2) Creen una serie de preguntas sobre las primeras civilizaciones.
3) Anoten esas preguntas en la cartulina de forma de tarjeta.
4) Posteriormente dibujen un tablero en el cartón piedra (Observa los ejemplos como
modelo)
5) Identifica la partida y llegada, como también los espacios de desafíos donde estarán
algunas preguntas.
6) Adornen el tablero con recortes o dibujos.
7) Realicen las reglas del juego.
8) Juega el juego para ver si funciona.

4. Rúbrica de evaluación
Categoría/
Habilidad
Sobresaliente (8
pts)
Aprobado (5-6
pts)
Suficiente (3- 4
pts)
Insuficiente (1
-0 pto)
Trabajo en
clases y en
equipo
El grupo trabajó
en conjunto.
Todos los
miembros
contribuyeron de
manera equitativa
en el trabajo.
El grupo
trabajo bien,
sin embargo
algunos
estudiantes con
contribuyeron
de manera
equitativa.
Algunos
estudiantes no
contribuyen en
el trabajo.
Nadie trabaja
en clases.
Precisión e
identificación
del contenido
(Preguntas)
La información
obtenida en las
tarjetas es
correcta y hace
alusión al
contenido.
Todas las
tarjetas están
correctas en
cuanto a
contenido a
excepción de
dos.
Más de la
mitad de las
tarjetas se
encuentran con
errores
conceptuales.
Varias tarjeras
se encuentran
con errores
conceptuales.
Explicación de
reglas
Las reglas se
encuentran
explicadas en una
hoja, quedando
claro el
funcionamiento
del juego.
Las reglas se
encuentran
escritas, pero
una parte del
juego necesita
mayor
explicación.
Las reglas se
encuentran
escritas sin
embrago
existen
dificultades en
la comprensión
de las reglas.
No existen
reglas, o están
incompletas.
Creatividad El juego es
interesante y
divertido para
jugar, como
también las
preguntas son
creativas.
El juego es
interesante y
divertido, sin
embargo es
copia de los
modelos
expuestos en la
rúbrica.
La poca
claridad en las
reglas hace que
el juego sea
enredado para
jugar.
El juego no
está completo.
Representación El tablero se
encuentra
adornado por las
tres civilizaciones
precolombinas,
con imágenes y
dibujos.
El tablero se
encuentra
adornado por
solo dos
civilizaciones
con dibujos o
recortes.
El tablero se
encuentra
adornado por
solo una
civilización
con dibujos o
recortes.
No existen
dibujos ni
recortes que
adornen el
tablero.