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Alumna: Karen Piminchumo Chávez.
Sistema
"un conjunto de objetos así como de relaciones entre los objetos
y entre sus atributos" (Hall y Fagen )
Objetos son los componentes o
partes del sistema (personas)
Los atributos son las propiedades
de los objetos (conductas
Comunicacionales)
Relaciones "mantienen unido
al sistema
Lo importante aquí no es el contenido de la comunicación per se sino
exactamente el aspecto relacional (conativo) de la comunicación humana
Leyes de la teoría general de sistemas:
1.- Ley de la totalidad o de la no sumatividad: un sistema se comporta no
sólo como un simple compuesto de elementos independientes, sino como un todo
inseparable y coherente. Sus partes están relacionadas de tal forma que al cambiar
una, cambia todo el sistema.
-El sistema es mas que la suma de las partes-
Esta propiedad aplicada a los sistemas humanos, dirige el análisis al
sistema total. El sistema pareja no es mis conductas y tus conductas, sino
lo que pasa entre los dos. Esto va a justificar el tratamiento de “lo
psíquico” en el contexto de relaciones familiares.
Lo “psíquico” pasa de ser un proceso interno, a convertirse en un proceso
interaccional.
En un sistema caracterizado por la totalidad, los síntomas, la enfermedad,
las emociones, dejan de ser fenómenos individuales y pasan a ser
expresiones de las relaciones.
La familia se define como un sistema, es decir: “La familia es un
conjunto organizado e interdependiente de personas en constante
interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas
que existen entre sí y con el exterior”, (Minuchín, 1986, Andolfi,
1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998).
Tipos de Sistemas
Sistemas
Cerrados:
Absolutamente aislado, es decir, no
interactúa en absoluto. No podría
existir, pues si existe lo conocemos y
si lo conocemos nos influye, lo cual
ya sería un tipo de interacción. El
único caso posible sería el universo
en el que estamos inmersos, ya que
no habría nada más allá de éste con
lo que se pueda interactuar.
Sistemas
Abiertos:
Este tipo de sistema interactúa, es
decir, intercambia información con
el medio, aunque en realizada
estaría relativamente aislado porque
sólo da y recibe por ciertas vías. No
hay un fluir indiscriminado.
OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA
La finalidad por excelencia, estando determinada por la especie, es la
multiplicación, o sea generar nuevos individuos a
la sociedad. Para alcanzar esta finalidad debe cumplir con una serie de
objetivos intermedios:
Dar a todos y cada uno de
sus miembros seguridad
afectiva.
Dar a todos y a cada uno de
sus miembros seguridad
económica.
Proporcionar a la pareja
pleno goce de sus funciones
sexuales, dar a los hijos la
noción firme y vivenciada
del modelo sexual, que les
permita identificaciones
claras y adecuadas.
Enseñar respuestas
adaptativas a sus miembros
para la interacción social.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR
La forma en que se estructuran las familias son muchas y diferentes,
teniendo como extremos a las familias piramidales por un lado y a las
familias consensuales o circulares por el otro, de acuerdo a la distribución
de las comunicaciones y el poder.
Modelo Piramidal.
En él priman los modelos
autocráticos de poder, el padre
está colocado en la cima de una
pirámide. Por debajo de él, en
un segundo estrato se encuentra
la madre con el rol de “brazo
ejecutor” de las órdenes
emanadas de arriba y vehículo
de las necesidades de los hijos.
Autoridad Marcada.
Flujo Unidireccional.
Delegación Padre.
Madre cuidadora y ejecutora de ordenes.
Comunicación no efectiva.
Hijos ultimo estamento.
Decisiones únicas e Inmodificables
Decisiones compartidas.
Comunicación efectiva entre todos los
miembros.
Consenso en determinaciones.
Respeto igualitario de la autoridad de los
padres.
Poder equilibrado.
Relaciones multidireccionales
Conceptos
sistémicos
Sistemas y
subsistemas
Limites y
Retroalimentación
Homeostasis y
Cambio Familiar
Calibración
Equifinalidad
Estabilidad y ruptura
de un sistema
Se divide en:
Subsistemas Familiares
La familia desempeña
sus funciones a través
de subsistemas que
pueden formarse por
intereses, funciones,
sexo o generaciones
son tres los subsistemas
que tienen una
significación especial:
conyugal, parental y
fraterno
Elementos del Sistema Familiar:
Los miembros de la familia, padres, hermanos, hijos, son los
elementos del sistema que se relaciona entre sí. Cada uno de ellos
asume el rol que le corresponde, realiza sus funciones, se comunica
y facilita el contacto con su entorno.
SUBSISTEMA CONYUGAL
 Se constituye cuando dos adultos de sexo
diferente se unen con la intención de
formar una familia.
 Es importante que la pareja posea un
territorio psicosocial propio en el que
puedan proporcionarse mutuamente un
sostén emocional.
SUBSISTEMA PARENTAL
 Se constituye al nacer el primer hijo.
 Para su funcionamiento eficaz requiere que
los padres e hijos acepten el uso de la
autoridad .
 El subsistema parental tiene que
modificarse a medida que los hijos crecen y
adecuarse al marco relacional que su
desarrollo demanda.
SUBSISTEMA FRATERNAL
 Es la experiencia social en la que los niños
(hermanos) pueden experimentar relaciones
con sus iguales.
 Minuchin, «el subsistema fraterno es el
primer laboratorio social en el que los niños
pueden experimentar relaciones con sus
iguales».
 En este mundo fraterno los niños aprenden a
negociar, cooperar y competir.
 Este sistema engloba los sistemas descritos
anteriormente, a su vez se relaciona con
otros según su capacidad para dar y recibir
información.
 Incluye la familia de origen, el colegio, el
trabajo, los amigos y las asociaciones de
todo tipo.
El Entorno
Límites o Fronteras
 Se les llama límites a las reglas que
definen quienes participan en la familia y
de que manera deben o tienen que
hacerlo.
 Su función es de proteger la diferenciación
de los sistemas.
LOS TRES LIMITES
 Límite claro: Límite claramente definido.
 Límite difuso: Limite permeable.
 Límite rígido: Limite no permeable.
Nota: Se le denomina familia aglutinada a la
familia que tiene límites difusos, y a la familia
con límites rígidos de le llama familia desligada.
Retroalimentación
Feed back
Sistemas y subsistemas se
relacionan e intercambian
información
Las conductas afectan al grupo
Homeostasis
Producir cambios pero no
perder la estabilidad
como sistema o familia.
Cambio Familiar
La familia tiene que estar
preparada para cambiar,
adaptarse y transformarse,
unas veces por necesidades
de sus miembros y otras, por
exigencias de su entorno.
Calibración
Aceptar los cambios
que un miembro
quiere hacer y que
esto no afecte al
sistema.
Equifinalidad
Los elementos se
encuentran en constante
interrelación y los cambios
ocurren totalmente
Estabilidad y ruptura de un sistema
El plano
individual es:
Estable
Mantienen la
constancia en
sus diversas
variables
como el
espacio.
No estable
Sus variables
pierden
rápidamente
su constancia
Características
Es abierto o
cerrado
Tiene sus
limites
REGLAS FAMILIARES
Implícitas
Reconocidas
Secretas
son un mecanismo regulador que sirve de marco para
cada uno de los actos que ejecutan los miembros de la
familia
La familia es un
sistema gobernado
por reglas.
Entendemos por reglas a «acuerdos» que prescriben o
limitan los comportamientos individuales en una
amplia gama de áreas.
Normas sociales
En toda sociedad existe una
percepción de lo que es normal o lo
más habitual; se trata de un marco
externo de creencias para la familia
Valores sociales
Los valores son abstractos, no contienen pautas de
conducta ni penalizaciones y se expresan en términos
universales: «los varones son más inteligentes que las
mujeres» o «la inteligencia de las personas no depende
de su sexo».
Mitos familiares
Número de creencias bien sistematizadas y compartidas
por todos los miembros de la familia respecto de sus roles
mutuos y de la naturaleza de su relación
Características
Determina las relaciones intrafamiliares.
Forman una parte de la imagen interna de la familia
Se transmite de generación a generación
CLASIFICACIÓN
Mitos de armonía
Mitos de perdón y
expiación
Mitos de rescate
Comunicación
Familiar
El funcionamiento del sistema
familiar depende de la forma
en que se intercomunican sus
miembros. Cada familia tiene
un estilo especial de trasmitir
información y afecto, así como
una forma peculiar de utilizar
los canales verbal y no verbal.
CRISIS FAMILIARES
DEFINICION
• Según Caplan, es una perturbación
de una situación estable que se
caracteriza porque sobreviene de
forma repentina o inesperada,
provocada por un acontecimiento
estresante o precipitante, afectando
a una persona o grupo que hasta
entonces tenía un adecuado nivel de
funcionamiento, de manera que
provoca un desequilibrio.
• Según María Moliner, es un
momento en que se produce un
cambio muy marcado en algo.
• Desde el punto de vista relacional, es una reacción subjetiva a las
tensiones de las experiencias de la vida, y que afecta directamente al
desarrollo y estabilidad de las personas, así como sus futuras relaciones. Esta
reacción subjetiva determinará el grado de tensión o de estresor.
CLASIFICACION DE LAS CRISIS
DESGRACIAS
INESPERADAS
 Las desgracias
inesperadas es la
tensión que
aparece es
evidente y
justificada.
CRISIS DE
DESARROLLO
 Esta crisis no
tiene nada de
único ya que casi
todas las familias
pasan por ellas.
CRISIS
ESTRUCTURALES
CRISIS DE
DESVALIMIENTO
Las crisis
estructurales
están
relacionadas con
la tensión
internas de la
familia.
Cuando en una
familia hay un
miembro que es
funcionalmente
dependiente .
 Cualquier
acontecimiento que
sucede en la vida de un
acontecimiento que
suceda en la vida de un
individuo en relación al
medio social.
 Sentimientos de estrés que
acompañan a las personas a lo
largo de la vida.
Visión especifica que la
familia hace antes el
hecho que les sucedes
FACTORES QUE PROVOCAN CRISIS
FENÓMENOS QUE PUEDEN PROVOCAR CRISIS
Fenómenos que provocan crisis
situacionales: enfermedad,
muerte, hospitalización,
accidentes, catástrofes (guerras,
incendios), separaciones,
divorcios, embarazos no
deseados, cambios de status
socio económicos.
Fenómenos de origen social y
cultural: crisis por jubilación,
crisis generacionales, conflictos
permanentes entre padres e
hijos.
Fenómenos que afectan al
desarrollo y estabilidad del
individuo: fenómenos que
distorsionen las aspiraciones de
las personas.
Fenómenos medioambientales
en interacción con problemas
de tipo psíquico: fracaso
escolar, absentismo laboral/
escolar, inadaptación
laboral/escolar.
TIPOS DE CRISIS
 Crisis de Desmembración: muerte
de un miembro de la familia,
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 Crisis por accesión: embarazo no
deseado, adopción, padrastro o
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 Crisis por desmoralización:
infidelidad, alcoholismo,
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 Crisis por desmoralización con
desmembración o accesión:
divorcio, encarcelamiento,
suicidio, violación, hospitalización.
 Crisis que abarcan cambios de
estatus: paro, enriquecimiento o
empobrecimiento súbitos, guerras,
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 EMBARAZO
 PARTO
 MATRIMONIO Y PARENTALIDAD
 CRISIS DE LA INFANCIA
 CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA
 SINDROMES DEL ADOLESCENTE
 FAMILIA Y PARTIDA DE LOS HIJOS
 CRISIS DE LA PARTIDA
CRISIS EVOLUTIVAS DE LA FAMILIA
 Conflicto con el desarrollo profesional de la
mujer.
 Temor a crecer y hacerse adulto
 Temor o culpa a generar problemas en los hijos
producto de las propias dificultades
 Temor a que nazcan con defectos
 Celos del padre y otros hijos, temor a ser
desplazados.
EL EMBARAZO
1.-Depresión Post-parto
- Madre necesita que cuiden
de ella.
-Se siente incapaz de cuidar
al niño
- Padres : Posible variante es
sentirse abrumado por la
responsabilidad y la pérdida de
la posición infantil.
EL PARTO
2.-MALTRATO DEL BEBÉ:
- Por resentimiento de la
madre al observar que recibe
mejor atención que ella.
- Desatención del marido.
- En el hombre, resentimiento
por sentirse desplazado.
3.- BEBÉS IMPERFECTOS
- Motivo de angustia y
decepción.
-Sobreprotección de los
padres
- Probable resentimiento
entre ellos.
- Culpas recíprocas
- RECOMENDACIÓN :
Definición de Roles y
TAREAS entre los padres.
EL PARTO
 Desplazamiento del padre,
competencia con el hijo.
 Mujer: Se puede limitar a su rol de
madre.
 Si el padre asume tareas de crianza,
puede generar conflicto. La madre
puede sentirlo como amenaza.
 Si no se cuenta con apoyo, la madre
sacrifica algún aspecto de su vida
RECOMENDACIÓN : fortalecer
subsistema parental y conyugal.
MATRIMONIO Y
PARENTALIDAD
 Dificultad de los padres para
controlar conductas de los hijos.
 Dificultad para aceptar
deficiencias en los niños
(intelectuales o escolares)
 Conflictos entre padres al
culparse por las conductas
disruptivas de los hijos.
 Por dificultades emocionales.
 Niños sin habilidades sociales,
desatendidos, “malcriados” etc.
CRISIS DE LA INFANCIA
 Conflicto por las prioridades:
- Padres: preparación para la adultez
- Adolescente: aprobación de los
pares
 Padres reviven su propia
adolescencia.
CRISIS FAMILIAR DE LA
ADOLESCENCIA
 El conflicto se produce con los
padres, no con las normas
sociales.
 Les importa que sus padres
conozcan las faltas a las normas
familiares.
 Obligan a los padres a
restringirlos pidiendo mas
libertades.
SINDROMES DEL ADOLESCENTE
1.- ADOLESCENTES REBELDES
 Habitualmente estimulan
conflictos entre los padres al
generar actitudes opuestas: uno
permisivo y otro restrictivo.
 La vestimenta es uno de los
temas donde se observa la
rebeldía del joven, pues es un
símbolo entre desear ser adulto
y temer serlo.
RECOMENDACIÓN: Dimensionar
objetivamente manifestaciones
de rebeldía y canalizarlas.
 Disgustado consigo mismo.
 Son rechazados por sus padres
y por sus pares (rechazo
social).
 Tendencia a aislarse,
excesivamente demandantes
con quienes los acogen.
 Con tal de elevar su
autoestima y popularidad se
involucran en todo tipo de
situaciones problemáticas.
SINDROMES DEL ADOLESCENTE
2.- ADOLESCENTE PREDESTINADO AL FRACASO
 Obtienen logros pero la familia
les exige más.
 Desvalorizados dentro de la
familia. Se les exige destacar o
son considerados defectuosos.
RECOMENDACIÓN: Aceptar las
“imperfecciones” PARA NO
GENERAR actitudes hostiles y
defensivas o luchar mucho y
deprimirse por no lograr
“éxito”.
SINDROMES DEL ADOLESCENTE
3.- ADOLESCENTES IMPERFECTOS
 Se produce cuando el último de los
hijos abandona el hogar.
 Difícil para la mujer que se ha dedicado
a la crianza de los hijos y no desarrolló
otros intereses.
 Surgen conflictos cuando los padres no
pueden tolerar el alejamiento y
presionan para que no suceda
NIDOS ACOGEDORES:
 Hijo permanece en el hogar. Padres
se sienten cómodos. Relación no es
negativa pero puede ser limitante.
 Es frecuente en padres o madres sin
pareja y su hijo menor o único.
 Se suele responsabilizar a las madres
cuando los hijos no se marchan.
CRISIS DE
LA
PARTIDA
 El hijo se va del hogar sin querer regresar a
pesar de los problemas que tiene con su
partida.
 Los hijos se sienten responsables por sus
madres desdichadas pero no toleran vivir
con ella.
 Madres son disociadoras, desagradables.
NIDOS
EXPULSADORES
FENOMENOS EMOCIONALES QUE ACOMPAÑAN LAS CRISIS
Depresión: es uno de los
fenómenos más frecuentes en
la etapa desorganizada de la
crisis. Reacciones emotivas de
tristeza y melancolía, no
estando motivado para salir
del problema.
Miedo: es el temor ante lo que
pueda deparar el futuro, no
estando la mayoría de las
veces ese temor fundado en
un motivo real, sino
imaginario.
Ira: es muy frecuente como
reacción a las frustraciones y
situaciones traumáticas en la
vida de las personas. Se
manifiesta de forma muy
clara. Suelen hablar con voz
muy alta.
Ansiedad: es el estado de
ánimo más frecuente. La
persona se siente invadida por
sentimientos difusos que le
impiden expresar con claridad
sus problemas y la incapacidad
para tomar decisiones.
Historia del IDH
Es calculado desde 1990 por el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) de acuerdo con el trabajo de investigación del
economista pakistaní Mahbub ul Haq realizado en 1990. En gran parte, se
basa en las ideas desarrolladas por Amartya Sen.
El IDH surge como una iniciativa del
economista pakistaní Mahbub ul Haq
para clasificar los países a partir de otras variables
que no fueran las usadas tradicionalmente
en economía (PIB, balanza comercial, consumo
energético, desempleo, etc.), en educación (Índice
de alfabetización, número de matriculados según
nivel educacional, etc.), en salud (tasa de
natalidad, esperanza de vida, etc.) o en otras áreas
(gasto militar).
El IDH busca medir
dichas variables a
través de un índice
compuesto, por medio
de indicadores que se
relacionan en los tres
aspectos mencionados
en forma sinóptica.
El índice de desarrollo humano (IDH) es un indicador del desarrollo humano por país,
elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros:
vida larga y saludable,
educación
y nivel de vida digno.
Parámetros del índice de desarrollo humano
1 - Salud: medida según la esperanza de vida al nacer.
2 - Educación: medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta
combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así
como los años de duración de la educación obligatoria .
3 - Riqueza: medido por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales.
Clasificación del IDH que hace el PNUD
El PNUD divide los países en cuatro grandes categorías de desarrollo humano,
cada una de las cuales abarca a 47 de ellos, a excepción de la última categoría,
que comprende 46 países.
El último estudio sobre el índice de desarrollo humano ha sido publicado el 2 de
noviembre de 2012, es lamentable ver cómo las desigualdades entre los países del
norte y los del sur continúan siendo abismales.
como es ya habitual en este índice, los países con niveles de IDH más altos son
Noruega, Australia, los Países Bajos y los Estados Unidos, todos ellos del hemisferio
norte
MAS DE LA MITAD DEL PAIS YA TIENE UN IDH DECENTE
Indice de desarrollo social
es un concepto asociado a la investigación social y al diseño y gestión de
proyectos sociales.
Es una medida de resumen, de preferencia estadística, referente a la cantidad o
magnitud de un conjunto de parámetros o atributos de una sociedad. Permite
ubicar o clasificar las unidades de análisis (personas, naciones, sociedades,
bienes, etc.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se están
analizando.
Existen indicadores simples e indicadores complejos. Por ejemplo, la tasa de
analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples, ya que
se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma
simple y empírica. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio,
que requieren un marco conceptual más complejo, al ser ambos un constructo
teórico y no tener una equivalencia empírica concreta. En la composición de
indicadores se deben tener conceptos claros y precisos, que no requieran un gran
desarrollo matemático o estadístico.
Los indicadores en los proyectos sociales
Los indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto, efecto y cumplimiento.
Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto, e
incluso más allá de su finalización, y que son definidos en su Propósito u Objetivo general.
Indicadores de efecto: Miden los cambios que se producirán durante la ejecución del
proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos específicos.
Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecución de las metas planteadas en las actividades
del proyecto. También se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto
programados.
Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluación, en tanto los de
cumplimiento corresponden al de monitoreo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 FAMILIA. INTRODUCCION AL ESTUDIO DE SUS ELEMENTOS. Apolinar
Membrillo Luna. Miguel Angel Fernandez Ortega. Jose Ruben Quiroz
Perez. Jose Luis Rodríguez Lopez.
 CONSTRUYENDO SALUD DESDE LO LOCAL. FUNDAMENTOS Y PAUTAS PARA
LA ACCION LOCAL DESDE LA ATENCION PRIMARIA EN SALUD. El Papel de
los Profesionales de Salud. Liliana Arias Castillo. Dora Patricia Bernal
Ocampo. Luz Edtih Cáceres Enriquez. Eliana Patricia dueñas Suarez
 MEDICINA FAMILIAR. Ricardo León Anzures Carro. Victor Chavez Aguilar.
Maria del Carmen García Peña. Octavio Noel Pons Álvarez.
 ORIENTACION FAMILIAR. INSTITUTO DE COMUNICACION HUMANA.
MANUALES DE MEDICINA DE COMUNICACION HUMANA Autor: Mtra.
Marisol Achirica Uvalle
 ORIENTACION FAMILIAR EN ATENCION PRIMARIA. Autor: Susan H. Mc
Daniel
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Teorias familiares

  • 2.
  • 3. Sistema "un conjunto de objetos así como de relaciones entre los objetos y entre sus atributos" (Hall y Fagen ) Objetos son los componentes o partes del sistema (personas) Los atributos son las propiedades de los objetos (conductas Comunicacionales) Relaciones "mantienen unido al sistema Lo importante aquí no es el contenido de la comunicación per se sino exactamente el aspecto relacional (conativo) de la comunicación humana
  • 4. Leyes de la teoría general de sistemas: 1.- Ley de la totalidad o de la no sumatividad: un sistema se comporta no sólo como un simple compuesto de elementos independientes, sino como un todo inseparable y coherente. Sus partes están relacionadas de tal forma que al cambiar una, cambia todo el sistema. -El sistema es mas que la suma de las partes- Esta propiedad aplicada a los sistemas humanos, dirige el análisis al sistema total. El sistema pareja no es mis conductas y tus conductas, sino lo que pasa entre los dos. Esto va a justificar el tratamiento de “lo psíquico” en el contexto de relaciones familiares. Lo “psíquico” pasa de ser un proceso interno, a convertirse en un proceso interaccional. En un sistema caracterizado por la totalidad, los síntomas, la enfermedad, las emociones, dejan de ser fenómenos individuales y pasan a ser expresiones de las relaciones.
  • 5. La familia se define como un sistema, es decir: “La familia es un conjunto organizado e interdependiente de personas en constante interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior”, (Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998).
  • 6. Tipos de Sistemas Sistemas Cerrados: Absolutamente aislado, es decir, no interactúa en absoluto. No podría existir, pues si existe lo conocemos y si lo conocemos nos influye, lo cual ya sería un tipo de interacción. El único caso posible sería el universo en el que estamos inmersos, ya que no habría nada más allá de éste con lo que se pueda interactuar. Sistemas Abiertos: Este tipo de sistema interactúa, es decir, intercambia información con el medio, aunque en realizada estaría relativamente aislado porque sólo da y recibe por ciertas vías. No hay un fluir indiscriminado.
  • 7. OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA La finalidad por excelencia, estando determinada por la especie, es la multiplicación, o sea generar nuevos individuos a la sociedad. Para alcanzar esta finalidad debe cumplir con una serie de objetivos intermedios: Dar a todos y cada uno de sus miembros seguridad afectiva. Dar a todos y a cada uno de sus miembros seguridad económica. Proporcionar a la pareja pleno goce de sus funciones sexuales, dar a los hijos la noción firme y vivenciada del modelo sexual, que les permita identificaciones claras y adecuadas. Enseñar respuestas adaptativas a sus miembros para la interacción social.
  • 8. FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR La forma en que se estructuran las familias son muchas y diferentes, teniendo como extremos a las familias piramidales por un lado y a las familias consensuales o circulares por el otro, de acuerdo a la distribución de las comunicaciones y el poder. Modelo Piramidal. En él priman los modelos autocráticos de poder, el padre está colocado en la cima de una pirámide. Por debajo de él, en un segundo estrato se encuentra la madre con el rol de “brazo ejecutor” de las órdenes emanadas de arriba y vehículo de las necesidades de los hijos. Autoridad Marcada. Flujo Unidireccional. Delegación Padre. Madre cuidadora y ejecutora de ordenes. Comunicación no efectiva. Hijos ultimo estamento. Decisiones únicas e Inmodificables
  • 9. Decisiones compartidas. Comunicación efectiva entre todos los miembros. Consenso en determinaciones. Respeto igualitario de la autoridad de los padres. Poder equilibrado. Relaciones multidireccionales
  • 10. Conceptos sistémicos Sistemas y subsistemas Limites y Retroalimentación Homeostasis y Cambio Familiar Calibración Equifinalidad Estabilidad y ruptura de un sistema Se divide en:
  • 11. Subsistemas Familiares La familia desempeña sus funciones a través de subsistemas que pueden formarse por intereses, funciones, sexo o generaciones son tres los subsistemas que tienen una significación especial: conyugal, parental y fraterno Elementos del Sistema Familiar: Los miembros de la familia, padres, hermanos, hijos, son los elementos del sistema que se relaciona entre sí. Cada uno de ellos asume el rol que le corresponde, realiza sus funciones, se comunica y facilita el contacto con su entorno.
  • 12. SUBSISTEMA CONYUGAL  Se constituye cuando dos adultos de sexo diferente se unen con la intención de formar una familia.  Es importante que la pareja posea un territorio psicosocial propio en el que puedan proporcionarse mutuamente un sostén emocional.
  • 13. SUBSISTEMA PARENTAL  Se constituye al nacer el primer hijo.  Para su funcionamiento eficaz requiere que los padres e hijos acepten el uso de la autoridad .  El subsistema parental tiene que modificarse a medida que los hijos crecen y adecuarse al marco relacional que su desarrollo demanda.
  • 14. SUBSISTEMA FRATERNAL  Es la experiencia social en la que los niños (hermanos) pueden experimentar relaciones con sus iguales.  Minuchin, «el subsistema fraterno es el primer laboratorio social en el que los niños pueden experimentar relaciones con sus iguales».  En este mundo fraterno los niños aprenden a negociar, cooperar y competir.
  • 15.  Este sistema engloba los sistemas descritos anteriormente, a su vez se relaciona con otros según su capacidad para dar y recibir información.  Incluye la familia de origen, el colegio, el trabajo, los amigos y las asociaciones de todo tipo. El Entorno
  • 16. Límites o Fronteras  Se les llama límites a las reglas que definen quienes participan en la familia y de que manera deben o tienen que hacerlo.  Su función es de proteger la diferenciación de los sistemas. LOS TRES LIMITES  Límite claro: Límite claramente definido.  Límite difuso: Limite permeable.  Límite rígido: Limite no permeable. Nota: Se le denomina familia aglutinada a la familia que tiene límites difusos, y a la familia con límites rígidos de le llama familia desligada.
  • 17. Retroalimentación Feed back Sistemas y subsistemas se relacionan e intercambian información Las conductas afectan al grupo Homeostasis Producir cambios pero no perder la estabilidad como sistema o familia. Cambio Familiar La familia tiene que estar preparada para cambiar, adaptarse y transformarse, unas veces por necesidades de sus miembros y otras, por exigencias de su entorno.
  • 18. Calibración Aceptar los cambios que un miembro quiere hacer y que esto no afecte al sistema. Equifinalidad Los elementos se encuentran en constante interrelación y los cambios ocurren totalmente
  • 19. Estabilidad y ruptura de un sistema El plano individual es: Estable Mantienen la constancia en sus diversas variables como el espacio. No estable Sus variables pierden rápidamente su constancia Características Es abierto o cerrado Tiene sus limites
  • 20. REGLAS FAMILIARES Implícitas Reconocidas Secretas son un mecanismo regulador que sirve de marco para cada uno de los actos que ejecutan los miembros de la familia La familia es un sistema gobernado por reglas. Entendemos por reglas a «acuerdos» que prescriben o limitan los comportamientos individuales en una amplia gama de áreas.
  • 21.
  • 22. Normas sociales En toda sociedad existe una percepción de lo que es normal o lo más habitual; se trata de un marco externo de creencias para la familia Valores sociales Los valores son abstractos, no contienen pautas de conducta ni penalizaciones y se expresan en términos universales: «los varones son más inteligentes que las mujeres» o «la inteligencia de las personas no depende de su sexo».
  • 23. Mitos familiares Número de creencias bien sistematizadas y compartidas por todos los miembros de la familia respecto de sus roles mutuos y de la naturaleza de su relación Características Determina las relaciones intrafamiliares. Forman una parte de la imagen interna de la familia Se transmite de generación a generación CLASIFICACIÓN Mitos de armonía Mitos de perdón y expiación Mitos de rescate
  • 24. Comunicación Familiar El funcionamiento del sistema familiar depende de la forma en que se intercomunican sus miembros. Cada familia tiene un estilo especial de trasmitir información y afecto, así como una forma peculiar de utilizar los canales verbal y no verbal.
  • 25.
  • 26. CRISIS FAMILIARES DEFINICION • Según Caplan, es una perturbación de una situación estable que se caracteriza porque sobreviene de forma repentina o inesperada, provocada por un acontecimiento estresante o precipitante, afectando a una persona o grupo que hasta entonces tenía un adecuado nivel de funcionamiento, de manera que provoca un desequilibrio. • Según María Moliner, es un momento en que se produce un cambio muy marcado en algo. • Desde el punto de vista relacional, es una reacción subjetiva a las tensiones de las experiencias de la vida, y que afecta directamente al desarrollo y estabilidad de las personas, así como sus futuras relaciones. Esta reacción subjetiva determinará el grado de tensión o de estresor.
  • 27. CLASIFICACION DE LAS CRISIS DESGRACIAS INESPERADAS  Las desgracias inesperadas es la tensión que aparece es evidente y justificada. CRISIS DE DESARROLLO  Esta crisis no tiene nada de único ya que casi todas las familias pasan por ellas. CRISIS ESTRUCTURALES CRISIS DE DESVALIMIENTO Las crisis estructurales están relacionadas con la tensión internas de la familia. Cuando en una familia hay un miembro que es funcionalmente dependiente .
  • 28.  Cualquier acontecimiento que sucede en la vida de un acontecimiento que suceda en la vida de un individuo en relación al medio social.  Sentimientos de estrés que acompañan a las personas a lo largo de la vida. Visión especifica que la familia hace antes el hecho que les sucedes FACTORES QUE PROVOCAN CRISIS
  • 29. FENÓMENOS QUE PUEDEN PROVOCAR CRISIS Fenómenos que provocan crisis situacionales: enfermedad, muerte, hospitalización, accidentes, catástrofes (guerras, incendios), separaciones, divorcios, embarazos no deseados, cambios de status socio económicos. Fenómenos de origen social y cultural: crisis por jubilación, crisis generacionales, conflictos permanentes entre padres e hijos. Fenómenos que afectan al desarrollo y estabilidad del individuo: fenómenos que distorsionen las aspiraciones de las personas. Fenómenos medioambientales en interacción con problemas de tipo psíquico: fracaso escolar, absentismo laboral/ escolar, inadaptación laboral/escolar.
  • 30. TIPOS DE CRISIS  Crisis de Desmembración: muerte de un miembro de la familia, hospitalización, separación.  Crisis por accesión: embarazo no deseado, adopción, padrastro o madrastra, abuelos.
  • 31.  Crisis por desmoralización: infidelidad, alcoholismo, delincuencia, falta de apoyo.  Crisis por desmoralización con desmembración o accesión: divorcio, encarcelamiento, suicidio, violación, hospitalización.  Crisis que abarcan cambios de estatus: paro, enriquecimiento o empobrecimiento súbitos, guerras, inundaciones.
  • 32.  EMBARAZO  PARTO  MATRIMONIO Y PARENTALIDAD  CRISIS DE LA INFANCIA  CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA  SINDROMES DEL ADOLESCENTE  FAMILIA Y PARTIDA DE LOS HIJOS  CRISIS DE LA PARTIDA CRISIS EVOLUTIVAS DE LA FAMILIA
  • 33.  Conflicto con el desarrollo profesional de la mujer.  Temor a crecer y hacerse adulto  Temor o culpa a generar problemas en los hijos producto de las propias dificultades  Temor a que nazcan con defectos  Celos del padre y otros hijos, temor a ser desplazados. EL EMBARAZO
  • 34. 1.-Depresión Post-parto - Madre necesita que cuiden de ella. -Se siente incapaz de cuidar al niño - Padres : Posible variante es sentirse abrumado por la responsabilidad y la pérdida de la posición infantil. EL PARTO 2.-MALTRATO DEL BEBÉ: - Por resentimiento de la madre al observar que recibe mejor atención que ella. - Desatención del marido. - En el hombre, resentimiento por sentirse desplazado.
  • 35. 3.- BEBÉS IMPERFECTOS - Motivo de angustia y decepción. -Sobreprotección de los padres - Probable resentimiento entre ellos. - Culpas recíprocas - RECOMENDACIÓN : Definición de Roles y TAREAS entre los padres. EL PARTO  Desplazamiento del padre, competencia con el hijo.  Mujer: Se puede limitar a su rol de madre.  Si el padre asume tareas de crianza, puede generar conflicto. La madre puede sentirlo como amenaza.  Si no se cuenta con apoyo, la madre sacrifica algún aspecto de su vida RECOMENDACIÓN : fortalecer subsistema parental y conyugal. MATRIMONIO Y PARENTALIDAD
  • 36.  Dificultad de los padres para controlar conductas de los hijos.  Dificultad para aceptar deficiencias en los niños (intelectuales o escolares)  Conflictos entre padres al culparse por las conductas disruptivas de los hijos.  Por dificultades emocionales.  Niños sin habilidades sociales, desatendidos, “malcriados” etc. CRISIS DE LA INFANCIA  Conflicto por las prioridades: - Padres: preparación para la adultez - Adolescente: aprobación de los pares  Padres reviven su propia adolescencia. CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA
  • 37.  El conflicto se produce con los padres, no con las normas sociales.  Les importa que sus padres conozcan las faltas a las normas familiares.  Obligan a los padres a restringirlos pidiendo mas libertades. SINDROMES DEL ADOLESCENTE 1.- ADOLESCENTES REBELDES  Habitualmente estimulan conflictos entre los padres al generar actitudes opuestas: uno permisivo y otro restrictivo.  La vestimenta es uno de los temas donde se observa la rebeldía del joven, pues es un símbolo entre desear ser adulto y temer serlo. RECOMENDACIÓN: Dimensionar objetivamente manifestaciones de rebeldía y canalizarlas.
  • 38.  Disgustado consigo mismo.  Son rechazados por sus padres y por sus pares (rechazo social).  Tendencia a aislarse, excesivamente demandantes con quienes los acogen.  Con tal de elevar su autoestima y popularidad se involucran en todo tipo de situaciones problemáticas. SINDROMES DEL ADOLESCENTE 2.- ADOLESCENTE PREDESTINADO AL FRACASO  Obtienen logros pero la familia les exige más.  Desvalorizados dentro de la familia. Se les exige destacar o son considerados defectuosos. RECOMENDACIÓN: Aceptar las “imperfecciones” PARA NO GENERAR actitudes hostiles y defensivas o luchar mucho y deprimirse por no lograr “éxito”.
  • 39. SINDROMES DEL ADOLESCENTE 3.- ADOLESCENTES IMPERFECTOS  Se produce cuando el último de los hijos abandona el hogar.  Difícil para la mujer que se ha dedicado a la crianza de los hijos y no desarrolló otros intereses.  Surgen conflictos cuando los padres no pueden tolerar el alejamiento y presionan para que no suceda NIDOS ACOGEDORES:  Hijo permanece en el hogar. Padres se sienten cómodos. Relación no es negativa pero puede ser limitante.  Es frecuente en padres o madres sin pareja y su hijo menor o único.  Se suele responsabilizar a las madres cuando los hijos no se marchan. CRISIS DE LA PARTIDA
  • 40.  El hijo se va del hogar sin querer regresar a pesar de los problemas que tiene con su partida.  Los hijos se sienten responsables por sus madres desdichadas pero no toleran vivir con ella.  Madres son disociadoras, desagradables. NIDOS EXPULSADORES
  • 41. FENOMENOS EMOCIONALES QUE ACOMPAÑAN LAS CRISIS Depresión: es uno de los fenómenos más frecuentes en la etapa desorganizada de la crisis. Reacciones emotivas de tristeza y melancolía, no estando motivado para salir del problema. Miedo: es el temor ante lo que pueda deparar el futuro, no estando la mayoría de las veces ese temor fundado en un motivo real, sino imaginario. Ira: es muy frecuente como reacción a las frustraciones y situaciones traumáticas en la vida de las personas. Se manifiesta de forma muy clara. Suelen hablar con voz muy alta. Ansiedad: es el estado de ánimo más frecuente. La persona se siente invadida por sentimientos difusos que le impiden expresar con claridad sus problemas y la incapacidad para tomar decisiones.
  • 42.
  • 43. Historia del IDH Es calculado desde 1990 por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) de acuerdo con el trabajo de investigación del economista pakistaní Mahbub ul Haq realizado en 1990. En gran parte, se basa en las ideas desarrolladas por Amartya Sen. El IDH surge como una iniciativa del economista pakistaní Mahbub ul Haq para clasificar los países a partir de otras variables que no fueran las usadas tradicionalmente en economía (PIB, balanza comercial, consumo energético, desempleo, etc.), en educación (Índice de alfabetización, número de matriculados según nivel educacional, etc.), en salud (tasa de natalidad, esperanza de vida, etc.) o en otras áreas (gasto militar). El IDH busca medir dichas variables a través de un índice compuesto, por medio de indicadores que se relacionan en los tres aspectos mencionados en forma sinóptica.
  • 44. El índice de desarrollo humano (IDH) es un indicador del desarrollo humano por país, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros: vida larga y saludable, educación y nivel de vida digno.
  • 45.
  • 46. Parámetros del índice de desarrollo humano 1 - Salud: medida según la esperanza de vida al nacer. 2 - Educación: medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria . 3 - Riqueza: medido por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales. Clasificación del IDH que hace el PNUD El PNUD divide los países en cuatro grandes categorías de desarrollo humano, cada una de las cuales abarca a 47 de ellos, a excepción de la última categoría, que comprende 46 países.
  • 47. El último estudio sobre el índice de desarrollo humano ha sido publicado el 2 de noviembre de 2012, es lamentable ver cómo las desigualdades entre los países del norte y los del sur continúan siendo abismales. como es ya habitual en este índice, los países con niveles de IDH más altos son Noruega, Australia, los Países Bajos y los Estados Unidos, todos ellos del hemisferio norte
  • 48.
  • 49. MAS DE LA MITAD DEL PAIS YA TIENE UN IDH DECENTE
  • 50. Indice de desarrollo social es un concepto asociado a la investigación social y al diseño y gestión de proyectos sociales. Es una medida de resumen, de preferencia estadística, referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parámetros o atributos de una sociedad. Permite ubicar o clasificar las unidades de análisis (personas, naciones, sociedades, bienes, etc.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se están analizando.
  • 51. Existen indicadores simples e indicadores complejos. Por ejemplo, la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples, ya que se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma simple y empírica. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio, que requieren un marco conceptual más complejo, al ser ambos un constructo teórico y no tener una equivalencia empírica concreta. En la composición de indicadores se deben tener conceptos claros y precisos, que no requieran un gran desarrollo matemático o estadístico.
  • 52. Los indicadores en los proyectos sociales Los indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto, efecto y cumplimiento. Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto, e incluso más allá de su finalización, y que son definidos en su Propósito u Objetivo general. Indicadores de efecto: Miden los cambios que se producirán durante la ejecución del proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos específicos. Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecución de las metas planteadas en las actividades del proyecto. También se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto programados. Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluación, en tanto los de cumplimiento corresponden al de monitoreo.
  • 53. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  FAMILIA. INTRODUCCION AL ESTUDIO DE SUS ELEMENTOS. Apolinar Membrillo Luna. Miguel Angel Fernandez Ortega. Jose Ruben Quiroz Perez. Jose Luis Rodríguez Lopez.  CONSTRUYENDO SALUD DESDE LO LOCAL. FUNDAMENTOS Y PAUTAS PARA LA ACCION LOCAL DESDE LA ATENCION PRIMARIA EN SALUD. El Papel de los Profesionales de Salud. Liliana Arias Castillo. Dora Patricia Bernal Ocampo. Luz Edtih Cáceres Enriquez. Eliana Patricia dueñas Suarez  MEDICINA FAMILIAR. Ricardo León Anzures Carro. Victor Chavez Aguilar. Maria del Carmen García Peña. Octavio Noel Pons Álvarez.  ORIENTACION FAMILIAR. INSTITUTO DE COMUNICACION HUMANA. MANUALES DE MEDICINA DE COMUNICACION HUMANA Autor: Mtra. Marisol Achirica Uvalle  ORIENTACION FAMILIAR EN ATENCION PRIMARIA. Autor: Susan H. Mc Daniel