En 3 oraciones: El documento presenta conceptos clave de la teoría general de sistemas aplicada a la familia, incluyendo objetos, atributos, relaciones, leyes de sistemas, tipos de sistemas, subsistemas familiares, límites, comunicación, crisis y desarrollo evolutivo de la familia. Explica que la familia es un sistema abierto que interactúa con su entorno y se compone de subsistemas conyugal, parental y fraterno que se relacionan entre sí y se ven afectados por eventos estresantes

1. Alumna: Karen Piminchumo Chávez.

3. Sistema
"un conjunto de objetos así como de relaciones entre los objetos
y entre sus atributos" (Hall y Fagen )
Objetos son los componentes o
partes del sistema (personas)
Los atributos son las propiedades
de los objetos (conductas
Comunicacionales)
Relaciones "mantienen unido
al sistema
Lo importante aquí no es el contenido de la comunicación per se sino
exactamente el aspecto relacional (conativo) de la comunicación humana

4. Leyes de la teoría general de sistemas:
1.- Ley de la totalidad o de la no sumatividad: un sistema se comporta no
sólo como un simple compuesto de elementos independientes, sino como un todo
inseparable y coherente. Sus partes están relacionadas de tal forma que al cambiar
una, cambia todo el sistema.
-El sistema es mas que la suma de las partes-
Esta propiedad aplicada a los sistemas humanos, dirige el análisis al
sistema total. El sistema pareja no es mis conductas y tus conductas, sino
lo que pasa entre los dos. Esto va a justificar el tratamiento de “lo
psíquico” en el contexto de relaciones familiares.
Lo “psíquico” pasa de ser un proceso interno, a convertirse en un proceso
interaccional.
En un sistema caracterizado por la totalidad, los síntomas, la enfermedad,
las emociones, dejan de ser fenómenos individuales y pasan a ser
expresiones de las relaciones.

5. La familia se define como un sistema, es decir: “La familia es un
conjunto organizado e interdependiente de personas en constante
interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas
que existen entre sí y con el exterior”, (Minuchín, 1986, Andolfi,
1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998).

6. Tipos de Sistemas
Sistemas
Cerrados:
Absolutamente aislado, es decir, no
interactúa en absoluto. No podría
existir, pues si existe lo conocemos y
si lo conocemos nos influye, lo cual
ya sería un tipo de interacción. El
único caso posible sería el universo
en el que estamos inmersos, ya que
no habría nada más allá de éste con
lo que se pueda interactuar.
Sistemas
Abiertos:
Este tipo de sistema interactúa, es
decir, intercambia información con
el medio, aunque en realizada
estaría relativamente aislado porque
sólo da y recibe por ciertas vías. No
hay un fluir indiscriminado.

7. OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA
La finalidad por excelencia, estando determinada por la especie, es la
multiplicación, o sea generar nuevos individuos a
la sociedad. Para alcanzar esta finalidad debe cumplir con una serie de
objetivos intermedios:
Dar a todos y cada uno de
sus miembros seguridad
afectiva.
Dar a todos y a cada uno de
sus miembros seguridad
económica.
Proporcionar a la pareja
pleno goce de sus funciones
sexuales, dar a los hijos la
noción firme y vivenciada
del modelo sexual, que les
permita identificaciones
claras y adecuadas.
Enseñar respuestas
adaptativas a sus miembros
para la interacción social.

8. FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR
La forma en que se estructuran las familias son muchas y diferentes,
teniendo como extremos a las familias piramidales por un lado y a las
familias consensuales o circulares por el otro, de acuerdo a la distribución
de las comunicaciones y el poder.
Modelo Piramidal.
En él priman los modelos
autocráticos de poder, el padre
está colocado en la cima de una
pirámide. Por debajo de él, en
un segundo estrato se encuentra
la madre con el rol de “brazo
ejecutor” de las órdenes
emanadas de arriba y vehículo
de las necesidades de los hijos.
Autoridad Marcada.
Flujo Unidireccional.
Delegación Padre.
Madre cuidadora y ejecutora de ordenes.
Comunicación no efectiva.
Hijos ultimo estamento.
Decisiones únicas e Inmodificables

9. Decisiones compartidas.
Comunicación efectiva entre todos los
miembros.
Consenso en determinaciones.
Respeto igualitario de la autoridad de los
padres.
Poder equilibrado.
Relaciones multidireccionales

10. Conceptos
sistémicos
Sistemas y
subsistemas
Limites y
Retroalimentación
Homeostasis y
Cambio Familiar
Calibración
Equifinalidad
Estabilidad y ruptura
de un sistema
Se divide en:

11. Subsistemas Familiares
La familia desempeña
sus funciones a través
de subsistemas que
pueden formarse por
intereses, funciones,
sexo o generaciones
son tres los subsistemas
que tienen una
significación especial:
conyugal, parental y
fraterno
Elementos del Sistema Familiar:
Los miembros de la familia, padres, hermanos, hijos, son los
elementos del sistema que se relaciona entre sí. Cada uno de ellos
asume el rol que le corresponde, realiza sus funciones, se comunica
y facilita el contacto con su entorno.

12. SUBSISTEMA CONYUGAL
 Se constituye cuando dos adultos de sexo
diferente se unen con la intención de
formar una familia.
 Es importante que la pareja posea un
territorio psicosocial propio en el que
puedan proporcionarse mutuamente un
sostén emocional.

13. SUBSISTEMA PARENTAL
 Se constituye al nacer el primer hijo.
 Para su funcionamiento eficaz requiere que
los padres e hijos acepten el uso de la
autoridad .
 El subsistema parental tiene que
modificarse a medida que los hijos crecen y
adecuarse al marco relacional que su
desarrollo demanda.

14. SUBSISTEMA FRATERNAL
 Es la experiencia social en la que los niños
(hermanos) pueden experimentar relaciones
con sus iguales.
 Minuchin, «el subsistema fraterno es el
primer laboratorio social en el que los niños
pueden experimentar relaciones con sus
iguales».
 En este mundo fraterno los niños aprenden a
negociar, cooperar y competir.

15.  Este sistema engloba los sistemas descritos
anteriormente, a su vez se relaciona con
otros según su capacidad para dar y recibir
información.
 Incluye la familia de origen, el colegio, el
trabajo, los amigos y las asociaciones de
todo tipo.
El Entorno

16. Límites o Fronteras
 Se les llama límites a las reglas que
definen quienes participan en la familia y
de que manera deben o tienen que
hacerlo.
 Su función es de proteger la diferenciación
de los sistemas.
LOS TRES LIMITES
 Límite claro: Límite claramente definido.
 Límite difuso: Limite permeable.
 Límite rígido: Limite no permeable.
Nota: Se le denomina familia aglutinada a la
familia que tiene límites difusos, y a la familia
con límites rígidos de le llama familia desligada.

17. Retroalimentación
Feed back
Sistemas y subsistemas se
relacionan e intercambian
información
Las conductas afectan al grupo
Homeostasis
Producir cambios pero no
perder la estabilidad
como sistema o familia.
Cambio Familiar
La familia tiene que estar
preparada para cambiar,
adaptarse y transformarse,
unas veces por necesidades
de sus miembros y otras, por
exigencias de su entorno.

18. Calibración
Aceptar los cambios
que un miembro
quiere hacer y que
esto no afecte al
sistema.
Equifinalidad
Los elementos se
encuentran en constante
interrelación y los cambios
ocurren totalmente

19. Estabilidad y ruptura de un sistema
El plano
individual es:
Estable
Mantienen la
constancia en
sus diversas
variables
como el
espacio.
No estable
Sus variables
pierden
rápidamente
su constancia
Características
Es abierto o
cerrado
Tiene sus
limites

20. REGLAS FAMILIARES
Implícitas
Reconocidas
Secretas
son un mecanismo regulador que sirve de marco para
cada uno de los actos que ejecutan los miembros de la
familia
La familia es un
sistema gobernado
por reglas.
Entendemos por reglas a «acuerdos» que prescriben o
limitan los comportamientos individuales en una
amplia gama de áreas.

22. Normas sociales
En toda sociedad existe una
percepción de lo que es normal o lo
más habitual; se trata de un marco
externo de creencias para la familia
Valores sociales
Los valores son abstractos, no contienen pautas de
conducta ni penalizaciones y se expresan en términos
universales: «los varones son más inteligentes que las
mujeres» o «la inteligencia de las personas no depende
de su sexo».

23. Mitos familiares
Número de creencias bien sistematizadas y compartidas
por todos los miembros de la familia respecto de sus roles
mutuos y de la naturaleza de su relación
Características
Determina las relaciones intrafamiliares.
Forman una parte de la imagen interna de la familia
Se transmite de generación a generación
CLASIFICACIÓN
Mitos de armonía
Mitos de perdón y
expiación
Mitos de rescate

24. Comunicación
Familiar
El funcionamiento del sistema
familiar depende de la forma
en que se intercomunican sus
miembros. Cada familia tiene
un estilo especial de trasmitir
información y afecto, así como
una forma peculiar de utilizar
los canales verbal y no verbal.

26. CRISIS FAMILIARES
DEFINICION
• Según Caplan, es una perturbación
de una situación estable que se
caracteriza porque sobreviene de
forma repentina o inesperada,
provocada por un acontecimiento
estresante o precipitante, afectando
a una persona o grupo que hasta
entonces tenía un adecuado nivel de
funcionamiento, de manera que
provoca un desequilibrio.
• Según María Moliner, es un
momento en que se produce un
cambio muy marcado en algo.
• Desde el punto de vista relacional, es una reacción subjetiva a las
tensiones de las experiencias de la vida, y que afecta directamente al
desarrollo y estabilidad de las personas, así como sus futuras relaciones. Esta
reacción subjetiva determinará el grado de tensión o de estresor.

27. CLASIFICACION DE LAS CRISIS
DESGRACIAS
INESPERADAS
 Las desgracias
inesperadas es la
tensión que
aparece es
evidente y
justificada.
CRISIS DE
DESARROLLO
 Esta crisis no
tiene nada de
único ya que casi
todas las familias
pasan por ellas.
CRISIS
ESTRUCTURALES
CRISIS DE
DESVALIMIENTO
Las crisis
estructurales
están
relacionadas con
la tensión
internas de la
familia.
Cuando en una
familia hay un
miembro que es
funcionalmente
dependiente .

28.  Cualquier
acontecimiento que
sucede en la vida de un
acontecimiento que
suceda en la vida de un
individuo en relación al
medio social.
 Sentimientos de estrés que
acompañan a las personas a lo
largo de la vida.
Visión especifica que la
familia hace antes el
hecho que les sucedes
FACTORES QUE PROVOCAN CRISIS

29. FENÓMENOS QUE PUEDEN PROVOCAR CRISIS
Fenómenos que provocan crisis
situacionales: enfermedad,
muerte, hospitalización,
accidentes, catástrofes (guerras,
incendios), separaciones,
divorcios, embarazos no
deseados, cambios de status
socio económicos.
Fenómenos de origen social y
cultural: crisis por jubilación,
crisis generacionales, conflictos
permanentes entre padres e
hijos.
Fenómenos que afectan al
desarrollo y estabilidad del
individuo: fenómenos que
distorsionen las aspiraciones de
las personas.
Fenómenos medioambientales
en interacción con problemas
de tipo psíquico: fracaso
escolar, absentismo laboral/
escolar, inadaptación
laboral/escolar.

30. TIPOS DE CRISIS
 Crisis de Desmembración: muerte
de un miembro de la familia,
hospitalización, separación.
 Crisis por accesión: embarazo no
deseado, adopción, padrastro o
madrastra, abuelos.

31.  Crisis por desmoralización:
infidelidad, alcoholismo,
delincuencia, falta de apoyo.
 Crisis por desmoralización con
desmembración o accesión:
divorcio, encarcelamiento,
suicidio, violación, hospitalización.
 Crisis que abarcan cambios de
estatus: paro, enriquecimiento o
empobrecimiento súbitos, guerras,
inundaciones.

32.  EMBARAZO
 PARTO
 MATRIMONIO Y PARENTALIDAD
 CRISIS DE LA INFANCIA
 CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA
 SINDROMES DEL ADOLESCENTE
 FAMILIA Y PARTIDA DE LOS HIJOS
 CRISIS DE LA PARTIDA
CRISIS EVOLUTIVAS DE LA FAMILIA

33.  Conflicto con el desarrollo profesional de la
mujer.
 Temor a crecer y hacerse adulto
 Temor o culpa a generar problemas en los hijos
producto de las propias dificultades
 Temor a que nazcan con defectos
 Celos del padre y otros hijos, temor a ser
desplazados.
EL EMBARAZO

34. 1.-Depresión Post-parto
- Madre necesita que cuiden
de ella.
-Se siente incapaz de cuidar
al niño
- Padres : Posible variante es
sentirse abrumado por la
responsabilidad y la pérdida de
la posición infantil.
EL PARTO
2.-MALTRATO DEL BEBÉ:
- Por resentimiento de la
madre al observar que recibe
mejor atención que ella.
- Desatención del marido.
- En el hombre, resentimiento
por sentirse desplazado.

35. 3.- BEBÉS IMPERFECTOS
- Motivo de angustia y
decepción.
-Sobreprotección de los
padres
- Probable resentimiento
entre ellos.
- Culpas recíprocas
- RECOMENDACIÓN :
Definición de Roles y
TAREAS entre los padres.
EL PARTO
 Desplazamiento del padre,
competencia con el hijo.
 Mujer: Se puede limitar a su rol de
madre.
 Si el padre asume tareas de crianza,
puede generar conflicto. La madre
puede sentirlo como amenaza.
 Si no se cuenta con apoyo, la madre
sacrifica algún aspecto de su vida
RECOMENDACIÓN : fortalecer
subsistema parental y conyugal.
MATRIMONIO Y
PARENTALIDAD

36.  Dificultad de los padres para
controlar conductas de los hijos.
 Dificultad para aceptar
deficiencias en los niños
(intelectuales o escolares)
 Conflictos entre padres al
culparse por las conductas
disruptivas de los hijos.
 Por dificultades emocionales.
 Niños sin habilidades sociales,
desatendidos, “malcriados” etc.
CRISIS DE LA INFANCIA
 Conflicto por las prioridades:
- Padres: preparación para la adultez
- Adolescente: aprobación de los
pares
 Padres reviven su propia
adolescencia.
CRISIS FAMILIAR DE LA
ADOLESCENCIA

37.  El conflicto se produce con los
padres, no con las normas
sociales.
 Les importa que sus padres
conozcan las faltas a las normas
familiares.
 Obligan a los padres a
restringirlos pidiendo mas
libertades.
SINDROMES DEL ADOLESCENTE
1.- ADOLESCENTES REBELDES
 Habitualmente estimulan
conflictos entre los padres al
generar actitudes opuestas: uno
permisivo y otro restrictivo.
 La vestimenta es uno de los
temas donde se observa la
rebeldía del joven, pues es un
símbolo entre desear ser adulto
y temer serlo.
RECOMENDACIÓN: Dimensionar
objetivamente manifestaciones
de rebeldía y canalizarlas.

38.  Disgustado consigo mismo.
 Son rechazados por sus padres
y por sus pares (rechazo
social).
 Tendencia a aislarse,
excesivamente demandantes
con quienes los acogen.
 Con tal de elevar su
autoestima y popularidad se
involucran en todo tipo de
situaciones problemáticas.
SINDROMES DEL ADOLESCENTE
2.- ADOLESCENTE PREDESTINADO AL FRACASO
 Obtienen logros pero la familia
les exige más.
 Desvalorizados dentro de la
familia. Se les exige destacar o
son considerados defectuosos.
RECOMENDACIÓN: Aceptar las
“imperfecciones” PARA NO
GENERAR actitudes hostiles y
defensivas o luchar mucho y
deprimirse por no lograr
“éxito”.

39. SINDROMES DEL ADOLESCENTE
3.- ADOLESCENTES IMPERFECTOS
 Se produce cuando el último de los
hijos abandona el hogar.
 Difícil para la mujer que se ha dedicado
a la crianza de los hijos y no desarrolló
otros intereses.
 Surgen conflictos cuando los padres no
pueden tolerar el alejamiento y
presionan para que no suceda
NIDOS ACOGEDORES:
 Hijo permanece en el hogar. Padres
se sienten cómodos. Relación no es
negativa pero puede ser limitante.
 Es frecuente en padres o madres sin
pareja y su hijo menor o único.
 Se suele responsabilizar a las madres
cuando los hijos no se marchan.
CRISIS DE
LA
PARTIDA

40.  El hijo se va del hogar sin querer regresar a
pesar de los problemas que tiene con su
partida.
 Los hijos se sienten responsables por sus
madres desdichadas pero no toleran vivir
con ella.
 Madres son disociadoras, desagradables.
NIDOS
EXPULSADORES

41. FENOMENOS EMOCIONALES QUE ACOMPAÑAN LAS CRISIS
Depresión: es uno de los
fenómenos más frecuentes en
la etapa desorganizada de la
crisis. Reacciones emotivas de
tristeza y melancolía, no
estando motivado para salir
del problema.
Miedo: es el temor ante lo que
pueda deparar el futuro, no
estando la mayoría de las
veces ese temor fundado en
un motivo real, sino
imaginario.
Ira: es muy frecuente como
reacción a las frustraciones y
situaciones traumáticas en la
vida de las personas. Se
manifiesta de forma muy
clara. Suelen hablar con voz
muy alta.
Ansiedad: es el estado de
ánimo más frecuente. La
persona se siente invadida por
sentimientos difusos que le
impiden expresar con claridad
sus problemas y la incapacidad
para tomar decisiones.

43. Historia del IDH
Es calculado desde 1990 por el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) de acuerdo con el trabajo de investigación del
economista pakistaní Mahbub ul Haq realizado en 1990. En gran parte, se
basa en las ideas desarrolladas por Amartya Sen.
El IDH surge como una iniciativa del
economista pakistaní Mahbub ul Haq
para clasificar los países a partir de otras variables
que no fueran las usadas tradicionalmente
en economía (PIB, balanza comercial, consumo
energético, desempleo, etc.), en educación (Índice
de alfabetización, número de matriculados según
nivel educacional, etc.), en salud (tasa de
natalidad, esperanza de vida, etc.) o en otras áreas
(gasto militar).
El IDH busca medir
dichas variables a
través de un índice
compuesto, por medio
de indicadores que se
relacionan en los tres
aspectos mencionados
en forma sinóptica.

44. El índice de desarrollo humano (IDH) es un indicador del desarrollo humano por país,
elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros:
vida larga y saludable,
educación
y nivel de vida digno.

46. Parámetros del índice de desarrollo humano
1 - Salud: medida según la esperanza de vida al nacer.
2 - Educación: medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta
combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así
como los años de duración de la educación obligatoria .
3 - Riqueza: medido por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales.
Clasificación del IDH que hace el PNUD
El PNUD divide los países en cuatro grandes categorías de desarrollo humano,
cada una de las cuales abarca a 47 de ellos, a excepción de la última categoría,
que comprende 46 países.

47. El último estudio sobre el índice de desarrollo humano ha sido publicado el 2 de
noviembre de 2012, es lamentable ver cómo las desigualdades entre los países del
norte y los del sur continúan siendo abismales.
como es ya habitual en este índice, los países con niveles de IDH más altos son
Noruega, Australia, los Países Bajos y los Estados Unidos, todos ellos del hemisferio
norte

49. MAS DE LA MITAD DEL PAIS YA TIENE UN IDH DECENTE

50. Indice de desarrollo social
es un concepto asociado a la investigación social y al diseño y gestión de
proyectos sociales.
Es una medida de resumen, de preferencia estadística, referente a la cantidad o
magnitud de un conjunto de parámetros o atributos de una sociedad. Permite
ubicar o clasificar las unidades de análisis (personas, naciones, sociedades,
bienes, etc.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se están
analizando.

51. Existen indicadores simples e indicadores complejos. Por ejemplo, la tasa de
analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples, ya que
se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma
simple y empírica. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio,
que requieren un marco conceptual más complejo, al ser ambos un constructo
teórico y no tener una equivalencia empírica concreta. En la composición de
indicadores se deben tener conceptos claros y precisos, que no requieran un gran
desarrollo matemático o estadístico.

52. Los indicadores en los proyectos sociales
Los indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto, efecto y cumplimiento.
Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto, e
incluso más allá de su finalización, y que son definidos en su Propósito u Objetivo general.
Indicadores de efecto: Miden los cambios que se producirán durante la ejecución del
proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos específicos.
Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecución de las metas planteadas en las actividades
del proyecto. También se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto
programados.
Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluación, en tanto los de
cumplimiento corresponden al de monitoreo.

53. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 FAMILIA. INTRODUCCION AL ESTUDIO DE SUS ELEMENTOS. Apolinar
Membrillo Luna. Miguel Angel Fernandez Ortega. Jose Ruben Quiroz
Perez. Jose Luis Rodríguez Lopez.
 CONSTRUYENDO SALUD DESDE LO LOCAL. FUNDAMENTOS Y PAUTAS PARA
LA ACCION LOCAL DESDE LA ATENCION PRIMARIA EN SALUD. El Papel de
los Profesionales de Salud. Liliana Arias Castillo. Dora Patricia Bernal
Ocampo. Luz Edtih Cáceres Enriquez. Eliana Patricia dueñas Suarez
 MEDICINA FAMILIAR. Ricardo León Anzures Carro. Victor Chavez Aguilar.
Maria del Carmen García Peña. Octavio Noel Pons Álvarez.
 ORIENTACION FAMILIAR. INSTITUTO DE COMUNICACION HUMANA.
MANUALES DE MEDICINA DE COMUNICACION HUMANA Autor: Mtra.
Marisol Achirica Uvalle
 ORIENTACION FAMILIAR EN ATENCION PRIMARIA. Autor: Susan H. Mc
Daniel