Este documento presenta un resumen del modelo estructural de terapia familiar desarrollado por Salvador Minuchin. Minuchin propuso que la familia es un sistema estructurado y que los problemas familiares surgen de patrones disfuncionales en la estructura. El objetivo de la terapia estructural es reestructurar la organización familiar para modificar las experiencias de sus miembros. El terapeuta evalúa la estructura familiar, como los subsistemas, límites y jerarquías, para diagnosticar el problema y desarrollar objetivos terapé
esta presentacion muestra la teoria de minuchin
La terapia familiar estructural es un método de psicoterapia desarrollado por Salvador Minuchin que se ocupa de los problemas de funcionamiento dentro de una familia.
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La terapia familiar estructural es un método de psicoterapia desarrollado por Salvador Minuchin que se ocupa de los problemas de funcionamiento dentro de una familia.
Material didáctico en construcción de la materia de Terapia Sistémica; del tema 2. Objetivos de la Terapia sistémica en los subtemas 2.1. Diagnóstico del sistema y 2.2. El genograma
Psicoterapia sistémica - Escuela de MilánTamara Chávez
•La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. Las intervenciones como en los otros enfoques intenta de modificar la estructura familiar en base a intervenciones típicas como la connotación positiva del síntoma (a menudo en términos de "sacrificio" para un bien mayor”, que viene a ser una redefinición del problema) y las prescripciones paradójicas.
Cada una de las partes de un sistema está relacionada de tal forma con las otras que un cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las demás y en el sistema total.
Material didáctico en construcción de la materia de Terapia Sistémica; del tema 2. Objetivos de la Terapia sistémica en los subtemas 2.1. Diagnóstico del sistema y 2.2. El genograma
Psicoterapia sistémica - Escuela de MilánTamara Chávez
•La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. Las intervenciones como en los otros enfoques intenta de modificar la estructura familiar en base a intervenciones típicas como la connotación positiva del síntoma (a menudo en términos de "sacrificio" para un bien mayor”, que viene a ser una redefinición del problema) y las prescripciones paradójicas.
Cada una de las partes de un sistema está relacionada de tal forma con las otras que un cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las demás y en el sistema total.
Revisión de este libro que es producto de una investigación académica y una primera síntesis de más de 40 años de práctica de artes marciales. El principal objetivo es realizar una revisión y aproximación científica del “método antiguo para el desarrollo del Kung Fu interno” (Gong Fa), lo que permitirá al practicante tener una clara y sólida perspectiva de los elementos requeridos para aprender, practicar y desarrollar una forma de artes marciales internas.
El texto está construido de forma didáctica y pedagógica basado en distintas fuentes bibliográficas debidamente referenciadas, lo que llevará al practicante de la mano para entrar por la puerta del fascinante e inconmensurable mundo de las artes marciales internas.
El primer capítulo introduce a los elementos y características generales del “Gong Fa”, “el método para el desarrollo de la habilidad”, proponiendo unas bases metodológicas para aprender, desarrollar y refinar los principios del Wing Chun desde una perspectiva de las artes marciales internas.
En los siguientes capítulos se presentan las características de cada uno de los elementos centrales (cuerpo, mente, respiración, Qi, fuerza y “momentum”, así como las pautas mínimas para su entrenamiento, desarrollo y refinamiento en el contexto del Wing Chun y las artes internas.
Todos los capítulos incluyen ejercicios prácticos sencillos, que fácilmente se pueden incorporar a la práctica cotidiana de kung fu, otro estilo de arte marcial o deporte.
En el capítulo siete se trabaja lo que se llama “ejercicios para la transformación” en un “cuerpo de serpiente con extremidades de grulla”, imágenes simbólicas características del Wing Chun, que indican las características físicas y mentales que debe poseer el practicante para aprender y desarrollar el estilo de manera completa y segura.
Finalmente se incluye un capítulo donde se desarrollan los conceptos generales del Dao, además de presentar consideraciones finales para realizar una práctica segura de artes marciales internas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD MEXICANA PLANTEL SATÉLITE “ESPECIALIDAD EN TERAPIAS PSICOSOCIALES” EL MODELO ESTRUCTURAL DE SALVADOR MINUCHIN PROF: JOSÉ MANUEL BENABILLA INTEGRANTES DE EQUIPO: AVILÉS CAMARENA LESLIE MARTÍNEZ ORGANISTA BLANCA RAMÍREZ TELLO ERIKA TERCER CUATRIMESTRE SABATINO-A
3. ORÍGENES Y DESARROLLO DEL MODELO El modelo estructural de la terapia familiar ha sido desarrollado por Salvador Minuchin La postura de Minuchin representa una perspectiva optimista acerca de las posibilidades de cambio familiar
4. REPRESENTANTES DEL MODELO Minuchin junto con Haley, Montalvo y Rosman ,desarrolló programas de entrenamiento para terapeutas que hacían énfasis en la supervisión en vivo, en el trabajo sobre la experiencia directa y en el uso de videograbaciones para aprender y aplicar las técnicas de la terapia estructural.
5. POSTULADOS E IDEAS RECTORAS Una visión sistémica estructural permite la exploración de las interacciones de las personas con relación a los distintos contextos de los que forman parte; permite experimentar las formas en la que los miembros de la familia se sostienen y califican mutuamente.
6. OBJETIVO DE LA TERAPIA El terapeuta se asocia con la familia con el fin de cambiar la organización de la misma, de tal modo que la experiencia de sus miembros se modifique.
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9. Coalición. Generalmente es oculta e involucra a dos personas de distintas generaciones aliadas contra un tercer Triángulos. Tiene como función equilibrar la relación de varios miembros que pueden tener relaciones conflictivas
10. DIAGNÓSTICO ESTRUCTURAL. Implica plantear hipótesis que intenten explicar la relación entre las interacciones sistémicas que se dan en el contexto de la familia y el o los síntomas de sus miembros
36. Activa secuencias de conducta nuevas o resalta otras ya existentes, con el objeto de “reconocer o resaltar lo evidente” primero, y después para promover que la familia asuma la responsabilidad del cambio.
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39. El desafío supone un cuestionamiento directo a la definición que la familia trae del problema y a su creencia de control lineal.
40. La redefinición se basa en la reciprocidad: la conducta se produce en el contexto de intercambios de doble vía con los demás.
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42. EL PROCESO DE INTERVENCIÓN SEGUIDO EN EL CASO Hipótesis sistémica: El problema de bajo rendimiento escolar de Manuel sirve para la definición familiar de que Luís no es un padre eficiente. La esposa reclama de que no es un buen padre, de esta manera se confirma de que Luís no “merece” integrarse a la familia López. Los intentos de Luís no son aprobados por su esposa ni su hijo como prueba de lealtad con la abuela. -Se pueden plantear hipótesis alternativas que serán probadas al presentarlas a los miembros de la familia y probar si tienen sentido para ellos o no. -El comportamiento de Manuel puede ser por un conflicto de jerarquías y límites entre el subsistema parental y el niño. -las jerarquías que asumen cada uno de los padres y abuela generan ambigüedad en los mensajes que llegan a confundir al niño. -En el planteamiento de esta hipótesis, interviene la evaluación de la forma como las familias han favorecido o dificultado los procesos de individuación y de pertenencia de sus miembros.
43. OBJETIVOS TERAPÉUTICOS. REESTRUCTURACIÓN: -FIJACIÓN DE FRONTERAS.- definir límites claros entre los distintos subsistemas conyugal y parental. Establecer reglas en cuanto a los papeles parentales. -DESEQUILBRAMIENTO.- Delimitar jerarquías en cuanto al manejo de los niños. Es importante que los padres y la abuela ejerzan autoridad diferenciada respecto a los niños. -Es importante que el terapeuta introduzca la técnica de desequilibramiento con el fin de que se modifique la organización jerárquica de la familia. -COMPLEMENTARIEDAD.-Encuadrar las conductas individuales como parte del contexto más amplio, hablar de corresponsabilidad. -REENCUADRE: Implica el desafío al síntoma; a través de la escenificación puede el terapeuta señalar momentos específicos en los que quiera resaltar una pauta de interacción. - CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD: Evaluar de que manera han llegado a constituirse como verdades familiares que gobiernan las acciones, pensamientos y sentimientos.
44. TERAPIA ESTRUCTURAL EN LA ACTUALIDAD. -En 1981 se fundó en Nueva York el Centro Family Studies Inc. Y posteriormente el Minuchin Center for the Family. -Minuchin ha ampliado sus propuestas de los escenarios terapéuticos a la comprensión en escenarios comunarios. -En la actualidad la terapia sistémica y modelo de terapia posmoderna, Minuchin continúa ampliando sus propuestas.