Este documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Centro Escolar Católico Inmaculada Concepción para el año 2014. Incluye la visión, misión e ideario de la institución, así como un diagnóstico interno que analiza aspectos como la infraestructura, características de los estudiantes, rendimiento académico y asistencia. También presenta un análisis FODA para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El PEI bus
Este documento analiza el tema de la moral y su importancia en el proceso educativo, especialmente desde la perspectiva de las culturas indígenas mexicanas. Explora cómo la moral se manifiesta de diferentes formas en contextos económicos, políticos, religiosos, sociales, educativos y jurídicos. Propone que la enseñanza de valores morales debe involucrar a padres y comunidad, y trabajarse de manera holística en la escuela y otros ámbitos para formar personas con conciencia social y respeto por las diferencias cultural
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad a lo largo del proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura mediante el análisis crítico de su contexto social. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta son fundamentales para permitir la relación entre las personas y lograr una transformación profunda a través de la educación.
Modelos de diseño instruccional utilizados en entornos virtuales de aprendiza...palaciosxavier
Este documento describe varios modelos de diseño instruccional que pueden ser aplicados en entornos virtuales de aprendizaje. Explica brevemente el modelo ASSURE, el modelo ADDIE y el modelo de prototipización rápida. El modelo ADDIE sigue un proceso secuencial de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación pero también permite ir de un paso a otro de manera no lineal. El modelo ASSURE se enfoca en analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y evaluar. El
Este documento compara dos modelos de diseño instruccional: el modelo de Jerrold Kemp y el modelo de Gerlach y Ely. El modelo de Jerrold Kemp toma un enfoque holístico que considera factores como los temas, características del aprendiz, objetivos y evaluación. Este modelo es cíclico e interactivo pero depende demasiado del tema inicial. El modelo de Gerlach y Ely se enfoca en niveles K-12 y superior, utiliza recursos diversos, estructura los pasos y objetivos específicamente para el
Este documento presenta diferentes conceptualizaciones de la educación. Define la educación como el proceso de socialización de los individuos a través del cual aprenden conocimientos y adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. Explica que la educación formal consiste en presentar sistemáticamente ideas a los estudiantes para formarlos e influir en ellos de manera ordenada y voluntaria. También destaca la importancia de la educación permanente a lo largo de toda la vida y el papel de la evaluación en mejorar el proceso educativo.
XV Congreso de Educación Comparada 2016. Comunicación 666: El enfoque socio-h...AFOE Formación
Este trabajo tiene por objeto el análisis del papel que, la dimensión histórica y social adquiere, en el campo de la educación comparada, y subraya la necesidad de realizar una revisión teórica de los supuestos, de las pretensiones y de las posibilidades de la investigación comparativa. Para ello, partimos del hecho de la transformación que el enfoque comparativo está teniendo en los últimos tiempos, y nos hacemos eco del resurgir de las diferentes perspectivas que, de alguna manera, pretenden arrojar luz y hacer frente a los retos actuales a los que se enfrenta la metodología comparada clásica. Desafíos provenientes por un lado, de los cambios en la organización de las estructuras socioeconómicas globales, y por otro, de las propias dificultades que los modelos epistemológicos de corte positivista están teniendo para hacer frente a dichos acontecimientos. En este sentido, el enfoque socio histórico, estudiado e impulsado por autores contemporáneos como Schriewer, Pereyra, Novoa, Popkewitz y Ringer entre otros, aboga por la reconciliación de las ciencias sociales e históricas con la comparación y reivindica su posición como paradigma dentro del discurso configurativo del mapa de la educación comparada. Así pues, dotar el trabajo comparativo de una mayor profundidad histórica permite superar la barrera de la mera descripción e interpretación de datos para analizar, no sólo la materialidad de los hechos educativos, si no las comunidades discursivas que los describen.
Este documento trata sobre la planeación y organización escolar. Explica conceptos clave como organización, sus finalidades y enfoques, así como las etapas de desarrollo de una organización. También analiza la evolución histórica del estudio de la organización escolar desde una etapa pre-científica hasta una etapa científica actual, influenciada por factores como la institucionalización educativa y los cambios legislativos.
Este documento analiza el tema de la moral y su importancia en el proceso educativo, especialmente desde la perspectiva de las culturas indígenas mexicanas. Explora cómo la moral se manifiesta de diferentes formas en contextos económicos, políticos, religiosos, sociales, educativos y jurídicos. Propone que la enseñanza de valores morales debe involucrar a padres y comunidad, y trabajarse de manera holística en la escuela y otros ámbitos para formar personas con conciencia social y respeto por las diferencias cultural
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad a lo largo del proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura mediante el análisis crítico de su contexto social. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta son fundamentales para permitir la relación entre las personas y lograr una transformación profunda a través de la educación.
Modelos de diseño instruccional utilizados en entornos virtuales de aprendiza...palaciosxavier
Este documento describe varios modelos de diseño instruccional que pueden ser aplicados en entornos virtuales de aprendizaje. Explica brevemente el modelo ASSURE, el modelo ADDIE y el modelo de prototipización rápida. El modelo ADDIE sigue un proceso secuencial de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación pero también permite ir de un paso a otro de manera no lineal. El modelo ASSURE se enfoca en analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y evaluar. El
Este documento compara dos modelos de diseño instruccional: el modelo de Jerrold Kemp y el modelo de Gerlach y Ely. El modelo de Jerrold Kemp toma un enfoque holístico que considera factores como los temas, características del aprendiz, objetivos y evaluación. Este modelo es cíclico e interactivo pero depende demasiado del tema inicial. El modelo de Gerlach y Ely se enfoca en niveles K-12 y superior, utiliza recursos diversos, estructura los pasos y objetivos específicamente para el
Este documento presenta diferentes conceptualizaciones de la educación. Define la educación como el proceso de socialización de los individuos a través del cual aprenden conocimientos y adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. Explica que la educación formal consiste en presentar sistemáticamente ideas a los estudiantes para formarlos e influir en ellos de manera ordenada y voluntaria. También destaca la importancia de la educación permanente a lo largo de toda la vida y el papel de la evaluación en mejorar el proceso educativo.
XV Congreso de Educación Comparada 2016. Comunicación 666: El enfoque socio-h...AFOE Formación
Este trabajo tiene por objeto el análisis del papel que, la dimensión histórica y social adquiere, en el campo de la educación comparada, y subraya la necesidad de realizar una revisión teórica de los supuestos, de las pretensiones y de las posibilidades de la investigación comparativa. Para ello, partimos del hecho de la transformación que el enfoque comparativo está teniendo en los últimos tiempos, y nos hacemos eco del resurgir de las diferentes perspectivas que, de alguna manera, pretenden arrojar luz y hacer frente a los retos actuales a los que se enfrenta la metodología comparada clásica. Desafíos provenientes por un lado, de los cambios en la organización de las estructuras socioeconómicas globales, y por otro, de las propias dificultades que los modelos epistemológicos de corte positivista están teniendo para hacer frente a dichos acontecimientos. En este sentido, el enfoque socio histórico, estudiado e impulsado por autores contemporáneos como Schriewer, Pereyra, Novoa, Popkewitz y Ringer entre otros, aboga por la reconciliación de las ciencias sociales e históricas con la comparación y reivindica su posición como paradigma dentro del discurso configurativo del mapa de la educación comparada. Así pues, dotar el trabajo comparativo de una mayor profundidad histórica permite superar la barrera de la mera descripción e interpretación de datos para analizar, no sólo la materialidad de los hechos educativos, si no las comunidades discursivas que los describen.
Este documento trata sobre la planeación y organización escolar. Explica conceptos clave como organización, sus finalidades y enfoques, así como las etapas de desarrollo de una organización. También analiza la evolución histórica del estudio de la organización escolar desde una etapa pre-científica hasta una etapa científica actual, influenciada por factores como la institucionalización educativa y los cambios legislativos.
Este documento describe los elementos clave de la comunicación didáctica. Identifica al docente como el emisor del mensaje y al alumno como el receptor. Explica que ambos participan en procesos de codificación-emisión y decodificación-traducción del mensaje. Además, señala que todos los elementos de la comunicación didáctica están relacionados entre sí y se influyen mutuamente, y comparten el objetivo común de formar al alumno de manera integral.
El documento describe las funciones de la supervisión escolar en 3 áreas: técnicas, administrativas y sociales. Explica que las funciones técnicas incluyen investigación y orientación docente, mientras que las administrativas incluyen gestión y liderazgo. Las funciones sociales buscan establecer comunicación con la comunidad educativa. También analiza deficiencias encontradas en el desempeño de estas funciones.
El documento presenta una crítica a la enseñanza tradicional por ser desconectada del contexto, centrada en contenidos declarativos y con una ruptura entre teoría y práctica. Propone enfoques alternativos como el aprendizaje experiencial de Dewey, la enseñanza mediante proyectos de Kilpatrick y el paradigma de la cognición situada, centrado en prácticas educativas auténticas y significativas. Finalmente, analiza modelos instructivos como el aprendizaje basado en problemas, el método de casos y la evaluación aut
Este documento describe el enfoque reconstruccionista social de la educación. Surge en Estados Unidos durante la Gran Depresión para solucionar problemas sociales a través de la educación. Propone que los estudiantes sean agentes de cambio social y que el currículo se centre en conocer y analizar problemas sociales para contribuir a una sociedad más justa. El currículo reconstruccionista se basa en el pragmatismo y busca consecuencias prácticas mediante la sociabilización de los estudiantes para reconstruir la sociedad.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra a grupos de 4 a 6 estudiantes trabajando juntos para lograr objetivos comunes a través de la interacción. Esto ayuda a los estudiantes a aceptar trabajar con otros y ser autónomos en su aprendizaje. El aprendizaje colaborativo también involucra la interacción entre estudiantes, pero con el objetivo de procesar información para garantizar su asimilación a través del intercambio de estrateg
Este documento resume los conceptos clave de la educación. Define la educación y sus objetivos principales como transmitir conocimientos y valores entre generaciones. Explica que la educación se divide en niveles como primaria, secundaria, media superior y superior. También cubre temas como la evaluación, los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO, y incluye enlaces a videos sobre estos temas.
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una alternativa a la educación tradicional. Se desarrolló en Colombia en los años 70 para educar a niños en zonas rurales a través de guías de aprendizaje y un enfoque centrado en el estudiante. La Escuela Nueva promueve el aprendizaje activo, flexible y cooperativo mediante el uso de guías, rincones de aprendizaje, bibliotecas y la incorporación de la vida local.
El documento presenta una descripción de varios métodos pedagógicos, incluyendo el método aula-laboratorio, el método no directivo, los métodos de hoja de instrucción, el método experiencial o directo, el método de instrucción programada, el plan Dalton y el método de contrato o laboratorio. Cada método se describe en términos de su origen, concepto, características, etapas y aplicaciones.
Este documento describe el método de asignación de tareas o contrato de aprendizaje, un enfoque educativo en el que los estudiantes eligen y completan tareas individuales o en grupos pequeños con supervisión del profesor. El método promueve un aprendizaje independiente, singular, globalizado y aplicado. El profesor actúa como facilitador mientras los estudiantes desarrollan competencias a través de la realización de tareas en diversas áreas del conocimiento.
La educación de valores en el curriculum universitarioBenilda Serrano
Este documento discute la importancia de la educación de valores en la universidad desde una perspectiva psicopedagógica. Explica que la formación profesional depende no solo de los conocimientos técnicos sino también de los valores que guían la conducta. Analiza la naturaleza objetiva y subjetiva de los valores y cómo se manifiestan en la regulación de la actuación individual. También presenta indicadores para evaluar el desarrollo de los valores como reguladores de la conducta, como la flexibilidad, la posición activa o pasiva, y la mediat
Este documento describe los componentes fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el carácter legal y procesal, multilateral y activo, instructivo-educativo y dialéctico-contradictorio. Explica conceptos como objetivos, contenido, método, forma organizativa y evaluación, y cómo estos componentes se relacionan para lograr los fines de la educación.
José Gimeno Sacristán propuso el concepto de "modelo didáctico" para analizar la enseñanza de manera compleja. Este modelo incluye elementos como los objetivos, contenidos, tareas, medios técnicos, relaciones de comunicación, organización escolar y evaluación. Cada elemento está relacionado y el método didáctico surge de las decisiones que toma el docente sobre cada uno. El modelo didáctico sirve también para guiar la implementación del currículum.
Este documento explica la diferencia entre objetivos, propósitos y competencias en la planificación de procesos de aprendizaje. Los objetivos se refieren a las acciones observables, los propósitos son las metas a largo plazo, y las competencias involucran actuaciones integrales y saberes puestos en práctica para resolver problemas en diferentes contextos.
Monográfico sobre la Educación del Siglo XXICarmenjdloa
Este documento presenta un resumen de las dimensiones de la educación, incluyendo las dimensiones moral, social, política y económica. Discute conceptos como la autonomía, heteronomía moral, el papel socializador de la escuela, la identidad nacional, y la relación entre la educación y la economía. Explica que la educación pretende desarrollar valores como la cooperación y el consumo responsable, y preparar a los individuos para participar de manera crítica en la sociedad.
Este documento introduce los conceptos clave de la administración educativa. Define la administración educativa como la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades en organizaciones educativas para lograr sus objetivos. Explora los principios de la administración educativa según la ONU, incluyendo desarrollar las capacidades de los estudiantes y incorporar valores de responsabilidad social. Finalmente, describe las funciones básicas de la administración educativa como la planificación, organización, dirección, coordinación, ejecuc
Materia de Tecnologías emergentes para el aprendizaje en la Licenciatura en Médico General de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Este documento describe un caso de indisciplina estudiantil que ocurrió en un aula. Un estudiante llamado Yhoni comenzó a hacer ruido y fue insultado por otro estudiante llamado Nilton, lo que llevó a Yhoni a tirar una silla y luego piedras fuera del aula. El director habló con ambos estudiantes por separado para ayudarlos a reflexionar sobre el conflicto y comprometerse a respetarse mutuamente en el futuro. El documento también analiza la importancia de la comunicación y el respeto en la escuela
Este documento discute la educación basada en competencias desde tres perspectivas: la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Argumenta que la educación busca formar seres humanos integrales más que solo trabajadores, mientras que la enseñanza debe considerar tanto conocimientos como actitudes desde un enfoque constructivista. Finalmente, explica que el aprendizaje depende del desarrollo cognitivo previo del estudiante y propone aprender competencias para la vida permanente.
La Institución Educativa San Nicolás de Tolentino ofrece educación básica primaria y secundaria en dos sedes. Tiene 17 docentes, 1 orientador y 2 directivos. Su misión es formar estudiantes inquietos por el conocimiento y su aplicación para ser líderes que buscan el bien común. Su filosofía agustiniana promueve el diálogo, la amistad y la trascendencia para formar personas que contribuyan al progreso de la sociedad. Sus propósitos de formación incluyen educar para la interioridad y la bú
Este documento presenta el proceso de planificación y ejecución de un taller de sensibilización sobre el proceso de autoevaluación y acreditación educativa dirigido a la comunidad educativa de la Institución Educativa No 1142. El taller tuvo como objetivo informar sobre los beneficios de iniciar el proceso de acreditación y contó con la participación activa de docentes, personal administrativo y padres de familia. Como resultado, la comunidad educativa mostró interés en lograr la calidad educativa y los maestristas involucrados se comprometieron
Este documento describe los elementos clave de la comunicación didáctica. Identifica al docente como el emisor del mensaje y al alumno como el receptor. Explica que ambos participan en procesos de codificación-emisión y decodificación-traducción del mensaje. Además, señala que todos los elementos de la comunicación didáctica están relacionados entre sí y se influyen mutuamente, y comparten el objetivo común de formar al alumno de manera integral.
El documento describe las funciones de la supervisión escolar en 3 áreas: técnicas, administrativas y sociales. Explica que las funciones técnicas incluyen investigación y orientación docente, mientras que las administrativas incluyen gestión y liderazgo. Las funciones sociales buscan establecer comunicación con la comunidad educativa. También analiza deficiencias encontradas en el desempeño de estas funciones.
El documento presenta una crítica a la enseñanza tradicional por ser desconectada del contexto, centrada en contenidos declarativos y con una ruptura entre teoría y práctica. Propone enfoques alternativos como el aprendizaje experiencial de Dewey, la enseñanza mediante proyectos de Kilpatrick y el paradigma de la cognición situada, centrado en prácticas educativas auténticas y significativas. Finalmente, analiza modelos instructivos como el aprendizaje basado en problemas, el método de casos y la evaluación aut
Este documento describe el enfoque reconstruccionista social de la educación. Surge en Estados Unidos durante la Gran Depresión para solucionar problemas sociales a través de la educación. Propone que los estudiantes sean agentes de cambio social y que el currículo se centre en conocer y analizar problemas sociales para contribuir a una sociedad más justa. El currículo reconstruccionista se basa en el pragmatismo y busca consecuencias prácticas mediante la sociabilización de los estudiantes para reconstruir la sociedad.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra a grupos de 4 a 6 estudiantes trabajando juntos para lograr objetivos comunes a través de la interacción. Esto ayuda a los estudiantes a aceptar trabajar con otros y ser autónomos en su aprendizaje. El aprendizaje colaborativo también involucra la interacción entre estudiantes, pero con el objetivo de procesar información para garantizar su asimilación a través del intercambio de estrateg
Este documento resume los conceptos clave de la educación. Define la educación y sus objetivos principales como transmitir conocimientos y valores entre generaciones. Explica que la educación se divide en niveles como primaria, secundaria, media superior y superior. También cubre temas como la evaluación, los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO, y incluye enlaces a videos sobre estos temas.
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una alternativa a la educación tradicional. Se desarrolló en Colombia en los años 70 para educar a niños en zonas rurales a través de guías de aprendizaje y un enfoque centrado en el estudiante. La Escuela Nueva promueve el aprendizaje activo, flexible y cooperativo mediante el uso de guías, rincones de aprendizaje, bibliotecas y la incorporación de la vida local.
El documento presenta una descripción de varios métodos pedagógicos, incluyendo el método aula-laboratorio, el método no directivo, los métodos de hoja de instrucción, el método experiencial o directo, el método de instrucción programada, el plan Dalton y el método de contrato o laboratorio. Cada método se describe en términos de su origen, concepto, características, etapas y aplicaciones.
Este documento describe el método de asignación de tareas o contrato de aprendizaje, un enfoque educativo en el que los estudiantes eligen y completan tareas individuales o en grupos pequeños con supervisión del profesor. El método promueve un aprendizaje independiente, singular, globalizado y aplicado. El profesor actúa como facilitador mientras los estudiantes desarrollan competencias a través de la realización de tareas en diversas áreas del conocimiento.
La educación de valores en el curriculum universitarioBenilda Serrano
Este documento discute la importancia de la educación de valores en la universidad desde una perspectiva psicopedagógica. Explica que la formación profesional depende no solo de los conocimientos técnicos sino también de los valores que guían la conducta. Analiza la naturaleza objetiva y subjetiva de los valores y cómo se manifiestan en la regulación de la actuación individual. También presenta indicadores para evaluar el desarrollo de los valores como reguladores de la conducta, como la flexibilidad, la posición activa o pasiva, y la mediat
Este documento describe los componentes fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el carácter legal y procesal, multilateral y activo, instructivo-educativo y dialéctico-contradictorio. Explica conceptos como objetivos, contenido, método, forma organizativa y evaluación, y cómo estos componentes se relacionan para lograr los fines de la educación.
José Gimeno Sacristán propuso el concepto de "modelo didáctico" para analizar la enseñanza de manera compleja. Este modelo incluye elementos como los objetivos, contenidos, tareas, medios técnicos, relaciones de comunicación, organización escolar y evaluación. Cada elemento está relacionado y el método didáctico surge de las decisiones que toma el docente sobre cada uno. El modelo didáctico sirve también para guiar la implementación del currículum.
Este documento explica la diferencia entre objetivos, propósitos y competencias en la planificación de procesos de aprendizaje. Los objetivos se refieren a las acciones observables, los propósitos son las metas a largo plazo, y las competencias involucran actuaciones integrales y saberes puestos en práctica para resolver problemas en diferentes contextos.
Monográfico sobre la Educación del Siglo XXICarmenjdloa
Este documento presenta un resumen de las dimensiones de la educación, incluyendo las dimensiones moral, social, política y económica. Discute conceptos como la autonomía, heteronomía moral, el papel socializador de la escuela, la identidad nacional, y la relación entre la educación y la economía. Explica que la educación pretende desarrollar valores como la cooperación y el consumo responsable, y preparar a los individuos para participar de manera crítica en la sociedad.
Este documento introduce los conceptos clave de la administración educativa. Define la administración educativa como la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades en organizaciones educativas para lograr sus objetivos. Explora los principios de la administración educativa según la ONU, incluyendo desarrollar las capacidades de los estudiantes y incorporar valores de responsabilidad social. Finalmente, describe las funciones básicas de la administración educativa como la planificación, organización, dirección, coordinación, ejecuc
Materia de Tecnologías emergentes para el aprendizaje en la Licenciatura en Médico General de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Este documento describe un caso de indisciplina estudiantil que ocurrió en un aula. Un estudiante llamado Yhoni comenzó a hacer ruido y fue insultado por otro estudiante llamado Nilton, lo que llevó a Yhoni a tirar una silla y luego piedras fuera del aula. El director habló con ambos estudiantes por separado para ayudarlos a reflexionar sobre el conflicto y comprometerse a respetarse mutuamente en el futuro. El documento también analiza la importancia de la comunicación y el respeto en la escuela
Este documento discute la educación basada en competencias desde tres perspectivas: la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Argumenta que la educación busca formar seres humanos integrales más que solo trabajadores, mientras que la enseñanza debe considerar tanto conocimientos como actitudes desde un enfoque constructivista. Finalmente, explica que el aprendizaje depende del desarrollo cognitivo previo del estudiante y propone aprender competencias para la vida permanente.
La Institución Educativa San Nicolás de Tolentino ofrece educación básica primaria y secundaria en dos sedes. Tiene 17 docentes, 1 orientador y 2 directivos. Su misión es formar estudiantes inquietos por el conocimiento y su aplicación para ser líderes que buscan el bien común. Su filosofía agustiniana promueve el diálogo, la amistad y la trascendencia para formar personas que contribuyan al progreso de la sociedad. Sus propósitos de formación incluyen educar para la interioridad y la bú
Este documento presenta el proceso de planificación y ejecución de un taller de sensibilización sobre el proceso de autoevaluación y acreditación educativa dirigido a la comunidad educativa de la Institución Educativa No 1142. El taller tuvo como objetivo informar sobre los beneficios de iniciar el proceso de acreditación y contó con la participación activa de docentes, personal administrativo y padres de familia. Como resultado, la comunidad educativa mostró interés en lograr la calidad educativa y los maestristas involucrados se comprometieron
Este boletín mensual de la Institución Educativa Cristiana "Internacional Elim" contiene información sobre:
1) El perfil del alumno y docente deseado en la institución.
2) Las actividades y eventos programados para el mes, como reuniones de padres de familia y ferias estudiantiles.
3) El cronograma académico con las unidades de estudio y fechas de evaluaciones.
Calidad Educativa Colegio Oxford Melissa y GilbertoFabiola Aranda
Este documento presenta información sobre un curso de aseguramiento de calidad en instituciones educativas. El curso explora el papel del facilitador, participante e institución en un contexto de nuevas estrategias de entrenamiento y educación para recursos humanos dentro de un sistema de calidad. También analiza las acciones que llevan a cabo las instituciones educativas para asegurar la calidad y aspirar a premios de calidad total. El estudiante aplicará estos conocimientos al hacer un estudio de los factores que interrelacionados logran ser una
El documento presenta la minuta de una reunión de la dirección académica del Colegio Padre Pedro Arrupe. Se discuten los criterios fundamentales para que la escuela sea un lugar donde todos los alumnos aprendan, el maletín pedagógico, la jornada de trabajo grupal y las metas y logros alcanzados en el año 2012.
Este documento proporciona información sobre una institución educativa privada en Coishco, Ancash. La institución fue fundada en 1974 y actualmente cuenta con 30 profesores de primaria, 40 de secundaria, 500 estudiantes de primaria y 750 de secundaria. La institución tiene como misión ofrecer una educación integral científica y humanista que desarrolle las capacidades de los estudiantes. Cuenta con directores, promotores, docentes y personal de limpieza. Sus instalaciones incluyen 10 ambientes y servicios básicos como luz
Este documento presenta el informe de observación de un jardín de niños en Quintana Roo realizado por estudiantes de educación preescolar. El jardín cuenta con las instalaciones y personal necesarios, pero algunas áreas requieren reparación. Las maestras brindan educación de calidad a los niños. La observación permitió a los estudiantes analizar el funcionamiento del jardín y prepararse para sus futuras prácticas docentes.
Los tres factores fundamentales para decidir el futuro de los hijos son: 1) Libertad con responsabilidad, 2) Tomar decisiones en familia, y 3) Tener una visión a futuro. Los padres juegan un rol clave en acompañar a sus hijos adolescentes en el proceso de toma de decisiones educativas y orientarlos a integrar sus elecciones en un proyecto de vida.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de octavo grado sobre la pertenencia a la comunidad educativa. Define la comunidad escolar y explica que está formada por estudiantes, profesores, directivos, padres de familia y personal. Resalta la importancia del respeto mutuo y la cooperación entre los miembros de la comunidad para lograr una educación integral. El objetivo es que los estudiantes reconozcan su sentido de pertenencia a la institución educativa y comprendan que deben cuidarla.
Este documento resume la organización del Instituto de Educación Secundaria de Llerena. Detalla la estructura de gobierno del centro incluyendo el equipo directivo, los órganos de gobierno colegiados como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los departamentos didácticos. Además, proporciona información sobre el personal docente y no docente del instituto.
Este documento presenta la carpeta pedagógica de la profesora Yrma Mamani para la asignatura de matemáticas en la Institución Educativa "Victor Raul Haya de la Torre" en Occobamba, Perú. Incluye información personal de la profesora, datos de la institución, bases legales, perfiles de docentes y estudiantes, visión, misión, normas de convivencia y el calendario comunal local. El objetivo es organizar el trabajo educativo del profesor para mejorar el proceso de enseñanza-aprendiz
ACTIVIDAD 4. DESARROLLO INSTITUCIONAL SOLUCIONADA.docNelsonArturoGil1
El documento describe el desarrollo organizacional del Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación en San Gil, Colombia. La institución se organiza a través de un sistema de gestión por procesos y cuenta con un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que establece su misión, visión, políticas y objetivos. El colegio ofrece educación desde preescolar hasta media técnica y bachillerato para adultos. Se evidencian resultados positivos en las pruebas SABER 11 que clasifican a la institución en el nivel
Tarea. Analisis de la misión, vision y valores de la UNIFÉ.pptxLuisHuancaAstoquillc1
Este documento presenta la misión, visión y valores de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ). Su misión es formar personas de forma integral con bases científicas, tecnológicas y humanísticas para servir a la sociedad. Su visión es ser reconocida por su excelencia académica para promover el desarrollo humano sostenible. Sus valores incluyen la verdad, libertad, honestidad, solidaridad, justicia, creatividad y tolerancia.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2016 de una escuela municipal en Chile. Resume los aspectos clave de la escuela como su identificación, antecedentes históricos y situacionales, recursos humanos, programas de apoyo, enfoque pedagógico y marco filosófico. También describe la gestión del proyecto educativo e incluye la visión, misión e ideario de la escuela. El objetivo general es entregar una educación integral centrada en el desarrollo del estudiante y la formación de valores.
Este documento presenta el Plan de Tutoría 2017 de la Institución Educativa Secundaria "Nuestra Señora del Rosario" en Abancay, Perú. El plan busca promover la práctica de valores y mejorar la puntualidad de estudiantes y personal a través de campañas, talleres para padres, y actividades durante la hora de tutoría. El plan también busca apoyar a estudiantes en aspectos académicos, recreativos, y problemas sociales como el consumo de alcohol y pandillas a través de derivaciones a servicios especializados cuando sea
Este documento presenta el plan estratégico de la Escuela Preparatoria Privada "Francisco González". El plan busca fortalecer el liderazgo institucional mediante la capacitación del personal directivo para mejorar los procesos, involucrar a los padres y estudiantes, y mejorar el perfil de egreso para incrementar la matrícula. Se detallan objetivos, actividades, responsables y plazos de implementación. La evaluación considera factores como la opinión de la comunidad, conducta estudiantil y posicionamiento de la institución.
Este documento presenta el informe de observación de un jardín de niños en Quintana Roo realizado por estudiantes de educación preescolar. Resume que la escuela cuenta con servicios básicos pero algunas áreas necesitan reconstrucción. Describe al personal, las actividades y la buena relación entre maestros y alumnos. Concluye que la observación les ayudó a identificar aspectos clave de cómo funciona un jardín de niños y les servirá para sus prácticas docentes futuras.
Este documento resume el Día E realizado el 16 de mayo de 2018 en la Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar. El Día E involucra analizar los resultados del Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE) para establecer metas y planes de mejora. Se explican los cuatro componentes del ISCE - progreso, desempeño, eficiencia y ambiente escolar - y cómo crear metas medibles para cada uno. La comunidad educativa se compromete a trabajar de forma colaborativa para mejorar la calidad
Este documento presenta los resultados de una entrevista semiestructurada aplicada a 8 personas de diferentes roles educativos sobre su perspectiva del contexto educativo. La entrevista incluyó preguntas sobre el sentido de la educación, definición de contexto educativo, su influencia en la calidad del aprendizaje, y elementos que lo conforman. Los entrevistados coincidieron en que el contexto educativo incluye factores sociales, culturales, económicos y políticos y juega un papel determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento explica diferentes métodos de investigación como el lógico, empírico, histórico, sintético, analítico, de abstracción, concertación y dialéctico. Define al método como un modo ordenado de proceder para llegar a un fin determinado. Explica que el materialismo histórico aplica los principios del materialismo dialéctico al estudio de la sociedad y su historia, considerando que la realidad está en constante movimiento y transformación.
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on SlideShare. In just a few sentences, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create visual presentations.
El documento discute la periodización de la historia y cómo los historiadores analizan los períodos como unidades de una secuencia para comprender mejor el desarrollo social. Explica que los períodos se definen por sus características clave, interrelaciones y fuerzas sociales subyacentes. También destaca la importancia de fechar y ubicar temporalmente los períodos para establecer la secuencia histórica.
Este documento resume el origen y desarrollo del Mercado Común Centroamericano entre las décadas de 1950 y 1970. Se formaron dos instituciones clave, la SIECA y el BCIE, para promover la integración económica en la región. La CEPAL tuvo gran influencia al promover la integración como requisito para el desarrollo. El CCE coordinó las actividades de integración y creó institutos. La Alianza para el Progreso buscó fomentar el desarrollo socioeconómico. Finalmente,
La integración centroamericana se originó en la década de 1950 pero tuvo su mayor actividad entre 1960 y 1969 con la firma del Tratado de Managua. Se crearon dos instituciones para fomentar la integración: la SIECA y el BCIE. La CEPAL tuvo gran influencia promoviendo la integración como prerequisito para el desarrollo regional. El CCE coordinó las actividades de integración y creó instituciones como el ICAITI y el ICAP. La desigualdad económica entre los países participantes llevó al fin de
Este documento describe el surgimiento de varios movimientos sociales y políticos en El Salvador durante la década de 1970, incluidas organizaciones como la FECCASS, UTC, FTC, ANDES 21 de junio, FUR-30, UR-19, UPT, BPR, FLP y MLP. Estas organizaciones representaban a campesinos, trabajadores y estudiantes y buscaban promover cambios sociales. Algunas de estas organizaciones luego formaron el FMLN para luchar armadamente contra el gobierno a través de la guerrilla.
La escuela clásica fue la primera escuela de pensamiento económico moderno, fundada por Adam Smith y desarrollada por David Ricardo, Thomas Malthus y John Stuart Mill. Se centró en explicar el origen y distribución de la riqueza a través de la teoría del valor trabajo. Promovió el libre mercado y argumentó que los precios tienden al equilibrio a través de la "mano invisible". Aplicada a El Salvador, sugiere que la desigualdad en la distribución del ingreso aumentaría con el crecimiento económico basado
La escuela clásica fue la primera escuela moderna de economía, surgiendo con la publicación de "La riqueza de las naciones" de Adam Smith en 1776. Los economistas clásicos intentaron explicar el crecimiento económico en el contexto de la Revolución Industrial. Algunos de sus postulados clave incluyen que los mercados se autorregulan a través de la "mano invisible", que el estado no debe intervenir en la economía, y que la oferta determina el nivel de producción y equilibrio.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las iniciativas de integración centroamericana en El Salvador desde 1821 hasta 1970 en los ámbitos político, económico y militar. Los objetivos son identificar las iniciativas de integración y el surgimiento del Mercado Común Centroamericano en El Salvador, y analizar la evolución de la integración económica centroamericana. El documento incluye una introducción sobre la importancia de la integración centroamericana y un marco conceptual que define conceptos e hitos clave como la Organiz
El documento describe el papel de la Alianza para el Progreso y los gobiernos militares en El Salvador en las décadas de 1960 y 1970. La Alianza para el Progreso buscó promover el desarrollo económico y social a través de préstamos para infraestructura, pero estuvo condicionada a la adopción de políticas de seguridad de EE.UU. y terminó reforzando la represión militar. Los gobiernos militares también adoptaron políticas económicas neoliberales y recibieron ayuda militar
El documento discute varias tendencias tecnológicas en educación y sus implicaciones para la política, el liderazgo y la práctica. Identifica desafíos como la adopción de nuevas tecnologías y el uso de pedagogías innovadoras. También analiza el papel creciente de la comunidad y la interacción en entornos de aprendizaje híbridos, así como el potencial de un enfoque basado en datos para mejorar los resultados estudiantiles.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Indica que las TIC tienen un gran impacto en la sociedad y la educación al facilitar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, su uso efectivo depende de la formación de los profesores y la integración adecuada de las herramientas tecnológicas en los planes de estudio. El documento también resalta la necesidad de preparar a los estudiantes para los retos de una sociedad global conect
Los métodos históricos se vinculan a diferentes etapas cronológicas donde se pueden descubrir conexiones históricas entre periodos. Estos métodos aplican disciplinas sociales e históricas que consideran los fenómenos sociales en continuo movimiento, integrando hechos de manera independiente mediante el planteamiento de hipótesis y el uso de otras ciencias auxiliares.
El documento resume las primeras culturas que existieron en la región de El Salvador. Menciona las culturas Olmeca, Maya, Teotihuacán, Tolteca y Zapoteca como las principales que surgieron en Mesoamérica e influyeron en la región de El Salvador. Explica que las culturas que habitaron El Salvador precolombino como los Pipiles, Lencas, Pokomames y Chortís dejaron huellas culturales aunque no representaron altas culturas como las de México y Guatemala.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar la educación. Explica que los docentes deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y utilizando las TIC como herramientas de enseñanza. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC para integrarlas efectivamente en el aula y preparar a los estudiantes para el futuro.
El documento resume la historia de los medios de comunicación en El Salvador desde 1990 hasta 2012, identificando el papel de los individuos ante los agentes culturizadores. Analiza la evolución de la radio, prensa y televisión, y explica las funciones informativa, emotiva y educativa de la comunicación y sus efectos e influencias en la sociedad.
El documento discute la relación entre la ciencia, la historia y las ciencias sociales. Explica que la historia busca registrar y sistematizar hechos de manera similar a las ciencias, pero también puede formular hipótesis e iniciar el conocimiento significativo. Para ser considerada una ciencia, la historia debe establecer causas e interpretar los hechos de manera válida y objetiva. Algunos sostienen que la historia es una ciencia porque aplica el método científico en la investigación, mientras que otros argumentan que no es una ci
La subsidencia es el asentamiento de materiales de la tierra por debajo del nivel circundante, normalmente asociado a la disolución de rocas solubles como la caliza. Puede ser causada por la disolución de rocas, derrumbes, eliminación de fluidos o fracturación. Representa un problema en entornos urbanos y sociales debido a los daños que causa en estructuras. Los factores que la condicionan incluyen el tipo de roca y suelos, y los que la desencadenan son fenómenos como la karst
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Pcc
1. Universidad Pedagógica De El salvador
Dr. Luis Alonso Aparicio
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Diseño y aplicación del currículo
Tema:
INTEGRANTES:}
Azucena Reina Adriana Iveth
Herrera Avelar Belén Saraí
Molina López Tania Marcela
Ortiz Baires José Eduardo
Rodríguez Salazar Ángel Otoniel
Serrano Rodríguez Jaime Eduardo SR-28475-12
DOCENTE:
LIC. MARCO ANTONIO PEÑA SUNCIN
GRUPO:
01 D
San Salvador junio 2014
3. Centro Escolar Católico Inmaculada Concepción
Código de infraestructura
88028
Distrito Educativo 05-25
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(PEI)
2014
4. Autoridades
Cargo Nombre
Director/Directora vane Yanira García
Subdirector/Subdirectora Cesar Mauricio Velasco Pérez
Coordinador/Coordinadora Parvularia
Coordinador/Coordinadora Primero y Segundo Ciclo
Coordinador/Coordinadora Tercer Ciclo
Coordinador/Coordinadora Media
Cuerpo Docente
Nombre DUI Especialidad Grado
Yanira Marianela Ortiz 4
Corina Azucena Hernández 5
Angélica María Acevedo 6
Personal administrativo y de servicio
Cargo Nombre
Administrador/administradora
Secretaria María Guadalupe Castro
Servicios Varios
6. Introducción
En la elaboración de nuestro PEI para el II ciclo, sexto grado hemos investigado las
condiciones del Centro Escolar Católico Inmaculada Concepción con la finalidad de
hacer un diagnóstico institucional para medir las fortalezas y debilidades que posee
dicha institución en el cual se elabora en el tiempo de un año.
A través de un instrumento se hiso una investigación de campo, para constatar la
veracidad de la información participando directora, docentes, alumnos y la
comunidad en el cual hubo un acercamiento a través de entrevistas y encuestas.
Dentro del PEI encontramos los siguientes elementos como los son la misión y
visión institucional, el ideario, diagnostico institucional, objetivos del PEI, proyecto
curricular de centro (PPC), que se divide en: acuerdos institucionales, acuerdos del
aula. Proyectos de gestión (PG), dentro de los que están: acuerdos de gestión,
organización escolar, manual de funciones, procedimiento institucionales y manual
de funciones procedimiento institucionales y manual de convivencia. Proyectos
complementarios (PC), el plan escolar anual (PEA).
Todos estos elementos son de duma importancia para la construcción del PEI con
el fin de obtener mejores resultados educativos en la vigencia de nuestro PEI.
8. VISION
Ser una Institución Educativa Católica Franciscana de excelencia, que educa
integralmente a las presentes y futuras generaciones mediante los valores y la
fuerza dinamizadora del Evangelio.
MISION
Somos una Institución Educativa Católica Franciscana, comprometida en brindar a
niños(as), jóvenes y adultos una educación de calidad con un enfoque que permita
desarrollar competencias para promover cambios en la sociedad desde los valores
Evangélicos.
VALORES
Amor, respeto,
solidaridad,paz,Tolerancia,Perseverancia,Prudencia,Amistad,laboriosidad
, Responsabilidad
Principios
9. VIRTUD: Son actitudes firmes de hacer el bien, disposición habitual del
entendimiento y la voluntad que regulan nuestros actos, ordenan nuestras
pasiones y guía nuestra conducta según la razón y la fe. Las virtudes se adquieren
mediante la educación, actos de liderazgo y perseverancia en la práctica, son
purificados y elevados por la gracia divina, que con la ayuda de Dios forjan el
carácter y hacer al hombre feliz. (Catecismo de la Iglesia Católica Nº 1,833 y
1,834).
CIENCIA: El espíritu de ciencia ayuda a nuestra fe enseñando a comprender y a
usar el mundo quiere Dios Padre. Por El llegamos a entender la presencia y la
actuación de Dios en la naturaleza, en la Biblia, en la historia y en todas las ramas
de la ciencia humana y la tecnología.
El secreto del don de la ciencia es: Integrar el conocimiento total del cielo y tierra,
cuerpo y espíritu, ciencia y fe. ( Creo en El Espíritu Santo, página 83 y 84 ).
FE: Es la virtud teologal por la que creemos en Dios y en todo lo que nos ha dicho
y revelado, y que la iglesia nos propone, porque es la misma verdad. Es confianza,
seguridad y fidelidad en su amor infinito. La fe sin obra esta muerta ( St. 2:26)
(Catecismo de la Iglesia Nº 1,814).
Es creer en Dios, en nosotros y los demás que siempre podemos mejorar la vida,
la sociedad y triunfar porque la fe mueve montañas y para Dios no hay nada
imposible cuando tenemos fe en El.
IDEARIO
Como Institución Educativa Católica Franciscana nuestro IDEARIO se fundamenta
en los principios Humanos, cristianos y Franciscanos.
10. Ideario institucional
SECTOR VALOR COMPORTAMIENTO.
Personal
Directivo
El personal directivo esta comprometido y pone en practica los
valores
.Comunicación, afecto, Honestidad, Responsabilidad
Docentes El personal docente se identifica con los valores
Puntualidad, Responsabilidad ,orden,Aseo,Disiplina,Eficiencia
,Eficacia
Personal
administrativo
El personal administrativo se caracteriza por la practica de valores en
la institución como :
Fraternidad,servicio,Alegria,Amor a la Naturaleza, Bien
Comun,Responsabilidad
Alumnado El alumnado pone en practica los valores
Puntualidad,Orden,Respeto,Cortesía,Armonia,Criticos,Creativos
Padres y Madre
de Familia
Los padres de familia se comprometieron están comprometidos en los valores
Puntualidad ,compromiso,Colaboracion,La Responsabilidad
12. Diagnóstico institucional: Entorno Interno
Centro escolar Inmaculada Concepción
Tipo de Institución; semi autónoma
Ubicación Geográfica: Barrio El Centro, Calle Gerardo Barrios N° 17-8 Puerto de
La Libertad.
Descripción de la Infraestructura
El local pertenece a la iglesia inmaculada concepción posee una zona
recreativas 1 una cancha de futbol rápido 13 salones de clases y en anexo 6
salones en total 19 salones los tiene servicios sanitarios tanto para niñas como
para niños que son 14 10 de niñas y 3 de niños y un servicio sanitario para
docentes.
Los cafetines que se encuentran en la institución son 2 y además podemos
encontrar una sala de maestros 2 laboratorios.
Las condiciones del mobiliario los salones se pueden encontrar con una gran
cantidad de pupitres para los alumnos escritorios para docentes y pizarras en cada
salón de la institución educativa.
Tiene una variedad de equipos informáticos (computadoras) 24 para cada alumno
y 5 para uso administrativo y tiene equipos tecnológicos como pantallas plasma en
algunos salones 2 cañones 4 grabadoras
13. Descripción de la comunidad
La zona urbana su principal fuente de empleo es el comercio y el turismo en la
comunidad
Los riesgos sociales y ambientales de la comunidad: pandillas prostitución,
drogadicción y por ser una zona el clima es caloroso
Los espacios recreativos y culturales de la comunidad: el puerto de la libertad
cuenta con un polideportivo un Muelle y anfiteatro el malecón peatonal y casa de
la cultura y el parque central iglesias mercado central y las playas
14.
15. Análisis Socioeconómico Familiar
Tipo Familia Empleo Vivienda Servicios Básicos
N°de
Miembros
Nivel Educativo
Domicilio
Integrada
Desintegración
Extensa
Nuclear
Sub empleos
Artesanos
Pescadores
Jornaleros
Obreros
Cuidanderos
Empleados Públicos y
Privados
Amas de casa
Profesor/a
Lic/da
Secretarias
Cosmetólogas
Comerciantes
Sistema mixto
Bahareque
Adobe
Champas
Agua Potable
Energía Eléctrica
Tren de aseo
Telefonía fija y móvil.
Computadora.
Internet.
Correo.
Salud.
Casa de la cultura
Seguridad PNC
Sistema Bancario
Fuerza Naval
10
9
5
7
3
4
6
8
Básico
Bachillerato
Superior
Analfabetismo
1er. Ciclo
2do. Ciclo
Técnicos
Oficios.
Urbano
Rural
16. Características de los Alumnos/as Positivas
Actitudes Conocimientos Habilidades y Destrezas
- Compañerismo - Solidaridad
- Honradez
- Cooperación
- Obediencia
- Responsabilidad
- Respeto
- Amistad
- Tolerancia
- Abiertos al cambio
- Iniciativa personal
- Atentos
- Investigativos
- Perseverantes
- Piedad.
Para elaborar trabajos básicos de
numeración sobre valores
espirituales.
Sobre problemas de la comunidad de
ubicación espacio temporal.
Sobre hábitos de salud para la
expresión espontánea.
Sobre hábitos higiénicos.
De aspectos literarios.
Sobre el cuerpo humano.
Sobre las operaciones básicas.
Sobre educación sexual.
Sobre manejo de instrumentos de laboratorio.
Sobre medio ambiente.
Geografía.
Habilidades Motrices:
Escribir.
Recortar.
Pegar.
Armar.
Deporte.
Trabajos manuales.
Descripciones. Dibujo.
Habilidades Artísticas
Baile
Canto
Dramatización
Oratoria Artes EscénicasEjecución de
instrumentos musicales
Pesca
17. Evolución de la matrícula para los períodos 2009-2011
Estudiantes 2013 2014 2015
Niños 484
Niñas 474
Total 958
18. Rendimiento académico: los resultados académicos del año 2013 reflejan los siguientes
resultados por nivel educativo de 2° ciclo.
Segundo Ciclo
Estudiantes 1º Trimestre 2º trimestre 3º trimestre
Len. Mat. CC. ES Prom Len. Mat. CC. ES Prom Len. Mat. Cc. ES Prom
Cuarto grado
Niños 8 7 9 9 8 8 9 9 9 7 9 9
Niñas 7 8 8 8
Quinto grado
Niños 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10
Niñas 9 9 9 10 9 9 9 9 9 9 10 10
Sexto grado
Niños 9 10 9 10 9 9 9 10 9 9 10 10
Niñas 9 8 9 8 8 8 8 9 9 9 8 9
Análisis de los resultados de 2° ciclo
Se observa que el 70% de los estudiantes refleja un alto rendimiento académico mientras
que el 9% presenta un bajo rendimiento académico. El en el trimestre se refleja mayor
rendimiento académico esto se debe a que el alumno se ha adaptado a la manera como
trabaja el docente y así a tomar sus propias técnicas de estudio. Mientras que en el primer
trimestre se observa menor rendimiento académico, esto se debe a que se están
adaptando al docente, a la institución y a todo el ambiente de estudio.
Las principales dificultades que académicas que se observan en el nivel son las siguientes:
- N o h a y n i n g ú n i n t e r é s p o r e s t u d i a r .
- Déficit de atención .
- indisciplina
- Poco dominio en la escritura.
19. 15
Asistencia: Con base de datos en los registros se puede constatarla de asistencia por
sección o grado, en nuestra institución se observa.
Secciones o grados Asistencia anual Inasistencia anual % de inasistencia
Cuarto grado 99 % 1%
Quinto grado 95% 5%
Sexto grado 99% 1%
Promedio global de inasistencia escolar 10%
Análisis de los resultados:
Repitencia: Con base en los registros académicos por sección o grado, en nuestra
institución se observa:
Secciones o grados No de estudiantes No. Estudiantes que
repiten grado
% de Repitencia
Cuarto grado 31 3 1
Quinto grado 40 7 3
Sexto grado 34 t0 2
Promedio global de Repitencia escolar 6
Análisis de los resultados: no hay niños que repiten grado y hay pocas deserciones, las inasistencias son
muy pocas.
}
20. Asistencia: Con base en los registros de asistencia por sección o grado, en nuestra
institución se observa
Cuarto grado
Estudiantes 10-11 años 12 años o más %de alumnos con sobre edad
Niños 21 0 0
Niñas 10
Quinto grado
Estudiantes 11-12 años 13 años o más %de alumnos con sobre edad
Niños 26 1 0
Niñas 13
Sexto grado
Estudiantes 12-13 años 14 años o más %de alumnos con sobre edad
Niños 25 0 0
Niñas 9
Promedio de sobre edad 0
21. FODA INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
Contar con el proyecto educativo
Institucional y proyecto de valores.
Orientación pedagógica en base al sistema
preventivo.
Se cuenta con las clases de inglés,
Informática y educación en la fe en todos
los ciclos.
Estudio socioeconómico de los
Estudiantes.
Fácil acceso a la institución.
Personal escalonada según especialidad.
Asistencia y acompañamiento psicológico
al estudiante.
Uso de tecnología educativa.
Proyecto de escuela de padres.
Directivas de padres de familia por
Sección y nivel central.
Cuota escolar accesible.
Aplicación del manual de convivencia
debidamente legalizado.
Falta de apoyo y supervisión de los padres
De familia.
Falta de compromiso de algunos padres
Que no atienden las disposiciones
institucionales.
Falta de recursos económicos para
mejores oportunidades.
Carencias de ciertos implementos
deportivos.
Incumplimientos en el pago de cuotas.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Capacitaciones de parte de las editoriales
y los proveedores.
Participación activa de un buen número
de padres.
Convenios de servicio social con otras
instituciones.
Realización de proyectos deportivos de
masificación.
Desintegración familiar.
Violencia social.
Falta de empleo.
Ambiente externo de la institución
Inadecuada. (presencia de pandillas y
prostitución).
23. Objetivo del pcc
Que al finalizar el ciclo de estudio, los estudiantes de cuarto grado sean capaces de ampliar cada
uno de los conceptos culturales, socioculturales, historicos del medio natural y humano, en el cual
cada uno de ellos se desenvuelven.
Objetivo de aula
Que todos los alumnos al finalizar el año de estudio tengan la capacidad de entender la
importancia de conocer cada uno de los temas que se han desarrollado y que sean capaces de
ponerlos en practica, para ser agentes transformadores en su comunidad o en su país.
2Que sean capaces de investigar y analizar los impactos del rápido crecimiento poblacional en el
desarrollo económico, social y cultural del Salvador, mediante un análisis del problema
demográfico de nuestro país.
Objetivo de la asignatura
Tener un análisis general de cómo se interrelacionan los factores físicos y socioculturales en El
Salvador utilizando este conocimiento para tomar conciencia de nuestro medio natural y la
relación que este tiene con el desarrollo humano, analizar históricamente El Salvador, atreves de
todos los procesos históricos por los cuales pasa nuestro país.
Que los estudiantes puedan con toda facilidad ubicar el mapa de américa en el mundo, utilizando
los mapas y explicando, cuales son los países que los componen
25. Perfil docente
Competencias Características
Conocimientos
Conocimientos sobre la materia de
Sociales.
Habilidades y destrezas
Se da a entender claramente.
Voz Adecuada
Cálculos matemáticos.
Memorizar Contenidos.
Resuelve problemas en el Aula.
El docente muestra un alto nivel de
conocimientos sobre la materia que
imparte, que es sociales, buen manejo
de todos los contenidos del programa
de estudio
Se da a entender claramente son
sus alumnos, su voz es la adecuada
para el salón de clases, también
muestra destrezas con los números,
cálculos matemáticos y para memorizar
fechas importantes sobre la materia.
Además de ser muy eficaz en el
momento de resolver problemas
actitudinales e intelectuales de los
alumnos, busca una respuesta viable
para que el proceso de enseñanza
aprendizaje sea eficaz
26. Perfil de egreso Nivel Educación Media
Competencias Características
Conocimientos
El conocimiento sociocultural
Identidad nacional.
Política.
Interactivo
Critico
Hábil para resolver problemas
Habilidades y destrezas
Destrezas social
La capacidad de relacionar entre sí la
cultura de origen y la cultura extranjera. La
sensibilidad cultural y la capacidad de
identificar y utilizar una variedad de
estrategias para
establecer contacto con personas de otras
culturas
capacidad de superar relaciones
estereotipada
Participativos
Creativos
Autonomía propia
Capacidad para dialogar
Capacidad para resolver problemas de
la sociedad
Actitudes
Socio critico
Analítico
Investigador
Autoestima
Motivación
Curiosidad por la investigación
28. Acuerdos institucionales
Unidad Necesidades Tiempo
Unidad n°1
1. Bajo nivel de
análisis sobre los
diferentes
problemas
sociales.
2. Falta de reflexión
crítica sobre
problemas
sociales, culturales
y ambientales.
Poca identidad cultural
UNIDAD N°2(cognitiva
1. Poco conocimiento
histórico sobre la
historia del país
2. Necesidad del
fomento y respeto
a los símbolos
patrios
3. Desdén por la
lectura
Poco uso de la geografía
29. UNIDAD N°3 aprendizaje
1. Falta de trabajo
cooperativo dentro
del aula
2. Nivel medio de la
práctica de los
valores
Pobre proyección hacia
futuro
30. CORRELACION DE CONTENIDOS POR MATERIAS Y CICLO
PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES 4°, 5° Y 6° GRADO
UNIDAD N° 1. “EL PA SÍ
DONDE VIVIMOS¨
Unidad N° 2 LA REGIONDONDE VIVIMOS
Unidad N 2 EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS
NECESIDAD GENERAL: EL RESPETO A LOS DEMAS Y NORMAS DE CON
Necesidades 4 Grado 5 Grado 6 grado
Baja autoestima
a pertenece ia a
maras conducta
antisocial y
delincuencial
Pérdida de
valores e
irrespeto a
persona
Baja capacidad
para investigar
maras conducta
Baja autoestima
Pérdida de
valores e
irrespeto a
persona
Relieve de El Salvador,
diferentes formas, su
importancia y agentes que la
modifican(erupcionesvolcánic
as,terremotos, erosión,
rotura de las rocas, el ser
humano, entre otros)
Tiempo atmosférico y clima
de El Salvador. Distribución
de la población en El
Salvador y actividades
humanas que modifican el
relieve, el clima, la flora y la
fauna.
El calentamiento global,
efectos en la región de
América Central
Sismicidad del
territorio}salvadoreño y
medidas de prevención de
riesgos ante desastres
Planes de protección escolar
y simulaciones de evacuación
en caso de sismos.
Recursos naturales de El
Salvador y su
aprovechamiento
Hidrografía de El Salvador,
beneficios para la vida y para
Posición geográfica de
América Central,
extensiones territoriales,
fronteras naturales y
convencionales.
Perfil geográfico, división
política y administrativa de
América Central.
El relieve y el clima
deAmérica Central. Impacto
en las condiciones de vida
de la población
Las regiones geográficas de
América Central.
Calentamiento global,
cambio climático y hábitos
de alimentación, transporte
y consumo: causas y
consecuencias
Sistema de Prevención de
riesgo en América Central.
Posición geográfica de
América en el mundo:
coordenadas geográficas y
puntos cardinales; ventajas y
desventajas de la ubicación
geográfica de América para el
desarrollo humano.
El territorio americano y su
perfil geográfico
Problemas limítrofes entre
algunos países de América:
causas y consecuencias
Relieve y clima de América:
su interrelación e influencia
en las actividades humanas
Regiones paisajes geográficos
de América. Ventajas y
desventajas.
Sismicidad en América.
31. Pérdida de
valores e
irrespeto a
persona
Baja capacidad
para investigar
maras conducta
la actividad humana
Contaminación de los ríos, los
lagos y las lagunas de El
Salvador y las medidas que lo
contrarrestan
El suelo de El Salvador:
importancia y uso en la
agricultura, la urbanización y
otras actividades económicas.
Las inundaciones, los
deslizamientos y los daños
que provocan a la actividad
económica salvadoreña.
Población y demandas al
medio ambiente salvadoreño.
Los recursos naturales de
América Central. Uso y
conservación
Hidrografía de América
Central. Su función y su
protección para el desarrollo
económico
El suelo de América Central:
formación y características
El corredor biológico y sus
áreas protegidas.
La economía de América
Central: sectores de la
producción
Redes viales, medios de
transporte y de
comunicación social de
América Central
Hidrografía de América y sus
funciones para el desarrollo
humano
Tratados
internacionalesambientales
realizados con participación
de países americanos
Deterioro medioambiental en
América
Acciones de protección y uso
adecuado del agua: Turismo
en América
Manifestaciones culturales
en América.
Principales sectores
productivos en América y los
distintos comprobantes de
pago.
La vida urbana y rural en
América: características,
ventajas y desventajas en
función de la calidad de vida
de las poblaciones
Cooperativismo en América y
el trabajo cooperativo:
definición, valores, principios,
características e importancia.
Comunicación y desarrollo en
América: redes viales, vías
férreas, puertos y
aeropuertos, medios de
transporte y comunicación
social y su importancia para
el intercambio comercial.
32. UNIDAD N° 2 RECURSOS NATURALES: NUESTRO TESORO
UNIDAD N° 2 RECURSOS NATURALES:
TESOROS QUECOMPARTIMOS
UNIDAD N° 2 RECURSOS NATURALES
Y HUMANOS: TESORO AMERICANO
Necesidades 4 Grado 5 Grado 6 grado
Pérdida de valores e
irrespeto a persona
Baja capacidad para
investigar
Pérdida de valores e
irrespeto a persona
Pérdida de valores e
irrespeto a persona
Marco legal nacional e
internacional para la
protección del medio
ambiente: Ley de Medio
Ambiente de El Salvador
del Convenio de las
Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático y el
Protocolo de Kioto, entre
otros.
Economía y sectores
económicos en El
Salvador: primario,
secundario y terciario.
Redes viales de El
Salvador, medios de
transporte y actividades
económicas
Rutas turísticas y
comerciales de El
Salvador. Su importancia
en el desarrollo
económico.
Medios de comunicación
social: ventajas y
desventajas y su influencia
en la opinión pública y la
libertad de expresión.
El trabajo y las
ocupaciones de América
Central.
El trabajo individual y
cooperativo como factor
de producción.
Formas de organización
cooperativa.
Higiene y seguridad
ocupacional.
Marco legal y seguridad
vial en El Salvador
La familia y la satisfacción
de necesidades
materiales, emocionales y
Señales de
tránsito:simbología,
clasificación y prevención
de accidentes viales.
Marco legal vial de El
Salvador.
La familia: sus funciones e
incidencia en la formación
de la persona humana
Convivencia familiar:
valores, principios y
actitudes.
Planificación de metas
personales a corto y
mediano plazo.
33. Pérdida de valores e
irrespeto a persona
maras conducta
falta de inversión
las leyes no se
cumplen
irresponsabilidad
Pérdida de valores e
irrespeto a persona
maras conducta
Internet: medio de
comunicación digital y de
intercambio comercial.
Seguridad vial prevención
de accidentes).
El trabajo como actividad
humana y práctica social.
Art. 37 de la Constitución
de la República de El
Salvador.
Uso de herramientas y
equipo de trabajo y la
prevención de accidentes
laborales
Estructura y composición
de la población
salvadoreña por edad y
sexo.
Causas y consecuencias
del ritmo de crecimiento
de la población de El
Salvador en las últimas
tres décadas.
Movimientos migratorios
sociales.
Pautas y valores en los
miembros de la familia
Derecho y capacidad para
formular metas
personales.
La fecundidad, la
mortalidad y el
crecimiento poblacional
de América Central
Pirámides poblacionales,
condición de vida de los
diferentes países de
América Central.
Causas y consecuencias de
la migración interna y
externa de América
Central.
El fenómeno de la
migración en las últimas
décadas y su influencia en
la conformación social y
económica de los países
de América Central.
Causas y consecuencias.
Derechos Humanos de la
niñez, la mujer, el adulto
mayor y la persona con
discapacidad en la
Constitución de la
República de El Salvador y
convenciones
internacionales
Crecimiento poblacional
en América.
Relación entre crecimiento
poblacional y condiciones
de vida de las americanas
y los americanos
La fertilidad en la mujer de
América: embarazos a
temprana edad y la
pandemia VIH-SIDA en El
Salvador.
La migración en América:
causas y consecuencias en
las condiciones de vida en
las ciudades con alta
densidad poblacional en
América.
Deberes y derechos de las
trabajadoras y los
trabajadores y las
empresarias y los
empresarios en América,
contenidos en tratados y
convenios internacionales
y leyes de El Salvador
Seguridad social y laboral
de la población
trabajadora y las
empresarias y los
empresarios en América.
Tipos de trabajo:
habilidades y
competencias requeridas
en los diferentes tipos de
trabajo en América.
34. maras conducta
Pérdida de valores e
irrespeto a persona
en El Salvador.
Causas y efectos
económicos, sociales,
culturales y ambientales.
Explotación y abuso que
sufren las poblaciones
vulnerables: la niñez, el
adulto mayor,
la mujer y las personas
discapacitadas. Medidas y
base legal
Principios de higiene y
seguridad ocupacional
dentro del marco legal de
la Organización
Internacional del Trabajo
(OIT): aplicación de
normas en ambientes
escolares.
Marco legal de la Ética
Gubernamental: principios
y prohibiciones éticas.
Marco legal de tributación
en El Salvador: Código
Tributario.
Primeros pobladores de
América: rutas de llegada
y teorías de poblamiento
UNIDAD N° 3 AS VIVIMOSÍ
LAS SALVADORE ASÑ
Y LOS SALVADORE OSÑ
35. UNIDAD N° 3 ASI VIVIMOS LOS DE
AMERICA CENTRAL
UNIDAD N° 3 AS VIVIMOS LASÍ
AMERICANAS Y LOS
AMERICANOS
Necesidades 4 Grado 5 Grado 6 grado
Pérdida de valores e
irrespeto a persona
para investigar Baja
capacidad
antisocial
delincuencia
Implementación de
valores
Discriminación
Patrimonio cultural
prehispánico y colonial
en El Salvador: arte,
literatura, tradiciones,
edificaciones, entre
otros.
Identidad nacional:
Símbolos Patrios,
yNaturales,Gastronom
ía, Territorio, Idioma,
Religión, Música,
Danza.
Descubrimiento y
conquista de El
Salvador: causas,
consecuencias y
personajes históricos
La colonia en El
Salvador y su papel en
la formación de
ciudades
Movimientos
independentistas en El
Salvador (1811 -
Derechos Humanos de la
niñez, la mujer, el adulto
mayor y la persona con
discapacidad en la
Constitución de la República
de El Salvador y convenciones
internacionales.
Los primeros pueblos
precolombinos de América
Central. Características
culturales: políticas,
económicas, sociales,
Ciencia, técnica, religión y
cultura simbólica.
Descubrimiento y conquista de
América Central.
Las colonias españolas e
inglesas en América Central y
el Caribe.
Organización política,
económica, social y religiosa
de la colonia en América
Central.
Movimientos independentistas
en América Central y sus
protagonistas.
La independencia de las
La cultura Maya,
azteca, Inca, Chibcha
y grupos que de ellas
se derivan.
Patrimonio natural y
cultural de América.
Descubrimiento,
conquista y
colonización de
América: ubicación
temporal y espacial
de las rutas
europeas hacia a
América; causas y
consecuencias del
descubrimiento,
conquista y
colonización de
América
La colonia en
América:
organización
económica, social y
política.
Los movimientos
independentistas en
América.
36. Pandillas
Falta de capacidad
responder
adecuadamente a
la realidad
para investigar Baja
capacidad
maras conducta
maras conducta
1821). Causas y
consecuencias.
La Federación
Centroamericana:
conformación y
separación (1821-
1841).
Economía cafetalera
adoptada por El
Salvador como
república
independiente.
Hechos relevantes
ocurridos en el
período de 1841a1931
y personajes que los
protagonizaron.
Hechos económicos,
sociales y políticos
relevantes ocurridos
en
El Salvador entre 1932
y1960, personajes que
los protagonizaron.
Diversificación de la
economía de El
Salvador, después de
la Segunda Guerra
Mundial.
El Mercado Común
Centroamericano.
Causas consecuencias.
colonias españolas en América
Central ocurrida entre 1810 y
1821
LaFederaciónCentroamericana
, organización política y
territorial; y el surgimiento
posterior de los Estados
Centroamericanos.
Hechos económicos, políticos y
sociales ocurridos en América
Central en el período 1841-
1929.
Principales hechos
económicos, políticos y
sociales ocurridos en América
Central desde 1930 hasta
1970: tipos de gobierno,
proceso de industrialización,
apertura de carreteras,
construcción de presas,
fundación de la Organización
de Estados Centroamericanos
ODECA– entre otros.
Hechos económicos, políticos y
sociales ocurridos en América
Central de 1970 a 2000:
Conflictos armados, procesos
de paz, cumbres y acuerdos
centroamericanos, PARLACEN,
migraciones, descubrimientos
científicos, entre otros
Hechos económicos, políticos y
sociales ocurridos en América
Hechos históricos
ocurridos en
América entre 1840
y 1929.
Ideales y aporte de
destacados
personajes en
América:
Francisco Morazán,
Gerardo Barrios,
Rafael
Carrera, Abrahán
Lincoln, Benito
Juárez, Simón
Bolívar, José Martí y
otros
Hechos y cambios
históricos ocurridos
en América en el
período de 1930 a
1970.
Procesos de
integracióneconómic
a y política n
América:tratadoseco
nómicos y políticos
de integración entre
países de América:
Pacto Andino, los
Tratados de Libre
Comercio (TLC),
Organización de los
Estados Caribeños
(CARECOM),Acuerdo
de libre comercio de
América del Norte
(NAFTA).
importancia para el
desarrollo entre los
países de América.
La modernización y
37. Hechos relevantes,
personajes y
gobiernos de El
Salvador durante 1970
y 1992.
Los Acuerdos de Paz
en El Salvador,
firmados en 1992.
Tecnologías de la
información y de las
comunicaciones.
Impacto en la
sociedad salvadoreña.
Acuerdos comerciales
entre El Salvador y los
países de Norte
América,
América Central y Sur
América.
Comportamiento
social y económico de
la población
salvadoreña en el siglo
XXI.
Central en el siglo XXI: Sistema
de Integración
Centroamericana –SICA–
tratados comerciales,
globalización, nuevas
tecnologías, entre otros
urbanización en las
ciudades de América
Regímenes políticos
del iglo XX en
América: socialismo,
militarismo,
dictadura y
democracia.
Hechos y cambios
históricos ocurridos
en América desde
1970 hasta el siglo
XXI.
La tecnología en el
desarrollo
económico de
América.
Área de acuerdo Nivel educativo Acuerdos
4 grado Metodología: orientar para desarrollar las
38. actividades que aparecen en el plan de estudio,
sobre el desarrollo de los contenidos de las
lecciones en las clases. Aprovechando.
Adecuadamente las actividades de los libros de
texto, y el uso de todos los materiales
didácticos para que permita a los estudiantes
desarrollar habilidades que garanticen el
dominio de competencias de la materia de
estudios Sociales
5 Quinto Grado
6 Sexto Grado
Recursos
didácticos
4Cuarto grado Recursos Didácticos: laptop, cañón, lapiceros
lápiz cuaderno de apuntes borrador lápiz de
color papel bond páginas de colores pilot
pegamento tijera
5 Quinto Grado
6 Sexto Grado
Evaluación y
promoción
4Cuarto grado los alumnos que reprobaren 3 materias o más
asignaturas no serán promovidos de grado
Aquellos alumnos que reprueben como máximo
2 asignaturas podrán ser promovidos al grado
superior solo si aprueban la evaluación de las
actividades extraordinarias de recuperación
Acuerdos:
1- trabajo en equipo
2-enseñar y aprender
3 perseverancia
4 orgullo5conventracion 6 respeto 7 paciencia 8
crecimiento 9 diversión
10 interés 11 responsabilidad
9 diversión
10 interés 11 responsabilidad
5 Quinto Grado
6 Sexto Grado
41. Hoja de Heteroevaluación por equipos 3e parcial
ciclo I- 2014
ASIGNATURA: DISEÑO Y APLICACIÓN DEL CURRICULO
GRUPO: Nº .
DOCENTE: LIC. MARCO ANTONIO PEÑA SUNCIN
TEMA:______________________________________ fecha V.30 de mayo- .5 de junio de 2014
INTEGRANTES, por orden alfabético:
1______________________________________________________________________
2______________________________________________________________________
1. CRITERIOS DE EVALUACION ESTRUCTURA
DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(PEI)
EXC MB B R D
1. Portada
2. Índice
Primera Parte: Identidad de la comunidad educativa
3. Visión
4. Misión
5. Ideario Institucional
Segunda Parte: Diagnóstico Institucional
6. Rendimiento Académico para el ciclo y materia
7. Asistencia
8. Repitencia
9. Sobreedad
10. FODA institucional
11. Tercera Parte: Objetivos del PEI
• Situación problemática-objetivos general
Cuarta Parte: Proyecto Curricular de Centro PCC
12. Cuadro de necesidades
13. Contenidos
14. Metodología
15. Recursos didácticos
16. Evaluación y promoción
17. Anexos: instrumentos de investigación, hojas de auto y
Coevaluación. Otros.
18. Puntualidad.
PROMEDIO
42. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEFENSA (E, MB, B, R,D)
A = ALUMNO/A
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8
1. Veracidad de la información
2. Dominio conceptual técnico
3. Seguridad para expresarse
4. Uso del tiempo asignado para
Defensa.
5. Creatividad en la defensa
PROMEDIO INDIVIDUAL