El documento trata sobre varios temas relacionados con la educación como la planificación estratégica, el fondo de equidad y calidad de la educación, las funciones del director de centro educativo, el proyecto educativo institucional y regional, las funciones de los directores regionales y supervisores de educación, los integrantes y funciones de la comunidad educativa y el perfil y funciones de los docentes.

1. 1. Planificación estrategias.
Como bien hemos aprendido en nuestro sitio, la planificación es un
proceso básico el cual nos da la posibilidad de escoger los objetivos,
determinando la manera en la cual lo vamos a alcanzar, partiendo desde
un antecedente de la historia empresarial y una motivación que marca
un futuro visualizado acorde al entorno y los conocimientos que se
puedan comprender. Es importante que cuando se trata de una
organización, siempre se establezcan planes o rutas junto con una buena
planificación estratégica, en donde prevalezca la unión de los recursos
internos con las oportunidades del entorno empresarial, con la meta de
disminuir aquellas debilidades internas y las amenazas que puedan
llegar a afectar el desarrollo de las actividades de una empresa.
2.fondo de equidad y calidad de la educación
El 27% de los ingresos obtenidos por la contribución del Seguro Educativo se
destina para sufragar los gastos de los Centros Educativos de 1er nivel de
enseñanza o Educación Básica General y 2do nivel de Enseñanza o Educación
Media.
El porcentaje indicado, sumado a los excedentes de la recaudación del Seguro
Educativo al cierre del año fiscal y cualesquiera otras que sean asignadas,
constituyen un Fondo único denominado Fondo de Equidad y Calidad de la
Educación (FECE), que será administrado por el Ministerio de Educación.
El Fondo de Equidad y Calidad de la Educación, corresponde al 27% del seguro
educativo. De este monto, se destina el 94% para distribuir en los dos primeros
niveles del sistema educativo, dentro de los cuales se incluyen los centros del
Instituto Panameño de Habilitación Especial, 4% para la Capacitación Docente
y 2% para la Administración y Supervisión del FECE.
La Oficina de Administración del FECE del Ministerio de Educación, será la
encargada de coordinar, informar, verificar la población estudiantil y las
necesidades de cada Centro Educativo; determinar las asignaciones y asesorar
y orientar a los Directores y Administradores, a fin de procurar el óptimo
manejo de los fondos.
El Inventario de activo fijo mensual, deberá ser enviado a la Oficina de Bienes
Patrimoniales en la Regional. A este inventario se le deberán adicionar todos
los bienes adquiridos a través de las compras efectuadas y eliminar los
descartes previamente autorizados durante el período anterior.
3.preril y rol funciones del director centro de educativo.
Las funciones del director de uncentroeducativo.

2.  Planifica, coordina, dirige y controla las actividades académicas y
administrativa de una unidad educativa.
 Controla, evalúa y aprueba programas de actividades especiales,
complementarias, recreativas, deportivas y culturales.
 Evalúa el desempeño del personal docente.
 Organiza y aprueba el cronograma de actividades del año escolar.
 Elabora y ejecuta el anteproyecto y proyecto de presupuesto de la
unidad.
 Vela por el cumplimiento de las normas, procedimientos y reglamentos
que rigen el centro educativo.
 Dirige el consejo de profesores y demás actos del plantel.
 Gestiona ante el ministerio de educación, la documentación
relacionada con el área.
 Elabora y lleva el control de las estadísticas.
 Organiza y participa en talleres de actualización académica.
 Autoriza las diversas erogaciones y demás gastos generales.
 Supervisa y lleva el control de los registros relativos a actos,
matriculas, asistencia, entre otros.
 Promueve acciones conducentes al mejoramiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje, basados en los resultados obtenidos de la
evaluación estudiantil.
 Supervisa la ejecución de los planes y programas que garanticen la
atención integral del niño.
 Elabora y presenta el plan de actividades ante la zona educativa.
 Elabora anualmente informa del resultado del plan de necesidades,
objetivos y actividades del centro educativo.
 Rinde cuenta periódicamente al supervisor sectorial del ministerio de
educación y recibe información sobre actividades y normativas
emanados por este organismo.
 Estudia conjuntamente con el psicólogo los casos de niños especiales.
 Participa en los consejos de la directiva de la sociedad de padres y
representantes.
 Supervisa la elaboración del inventario de materiales y equipos.
 Redacta y firma la correspondencia y documentación de la unidad.
 Supervisa y distribuye las actividades del personal a su cargo.
 Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad
integral, establecidos por la organización.
 Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier
anomalía.
 Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.

3.  Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.
4. Proyecto educativo Institucional.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el enunciado general que concreta
la misión y la enlaza con el plan de desarrollo institucional; es decir, enuncia
los planos fundamentales de acción institucional a través de los que se realiza
la misión y se le da sentido a la planeación a corto, mediano y largo plazo. Estos
planos de acción institucional son la investigación, la docencia, la comunidad
educativa y el servicio a la comunidad.
5.Proyecto educativo Regional.
Visión del PER
los (PER) constituyen una herramienta de conducción de la educación a nivel
departamental, pues permite formular acuerdos y contenidos en sintonía con la realidad
de cada región tomando en cuenta su contexto sociocultural.
COPARE
"el consejo participativo regional de educación COPARE es una instancia de participación,
concertación y vigilancia en la elaboración y seguimiento y evaluación del (PER)
"
6.Funciones, perfil directores regional de la educación.
a) Dirigir y evaluar la adecuación y aplicación de la política y normatividad del
Sector en su ámbito territorial y liderar el proceso de mejoramiento continuo de
la calidad, equidad y democratización del servicio educativo.
b) Conducir y orientar la formulación, implementación y evaluación del
Proyecto Educativo en coordinación con el Consejo Participativo Regional de
Educación, así como aprobar el proyecto educativo regional y los planes
operativos anuales.
c) Orientar y evaluar las acciones conducentes al desarrollo de la educación,
ciencia y tecnología, cultura, recreación y deporte en el ámbito regional.

4. d) Conducir e incrementar la productividad y eficiencia de los procesos de
gestión pedagógica, institucional y administrativa
e) Impulsar la descentralización efectiva de la gestión pedagógica, institucional
y administrativa y el fortalecimiento de la gestión en los centros y programas
educativos, evaluando permanentemente la gestión educativa y adoptando las
acciones preventivas y correctivas pertinentes.
f) Coordinar, sobre asuntos de su competencia, con las entidades públicas y
privadas que trabajan a favor de la educación, la ciencia y tecnología, la
cultura, la recreación y el deporte en la región, mediante la celebración de
convenios y/o contratos.
g) Coordinar y conducir los procesos de concertación regional que permitan
establecer consensos y ejecutar programas de acción conjunta a favor de la
educación, la ciencia y tecnología, la cultura, la recreación y el deporte.
h) Promover y realizar acciones de mejoramiento profesional del personal
docente y administrativo de su dependencia y de los centros y programas
educativos.
i) Orientar la formulación, ejecución y evaluación del presupuesto en el ámbito
regional en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa.
j) Establecer e implementar mecanismos de participación y vigilancia
ciudadana para garantizar una gestión transparente y equitativa.
k) Conformar equipos funcionales de trabajo para apoyar la gestión pedagógica,
institucional y administrativa de las Unidades de Gestión Educativa y de los
centros y programas educativos.

5. l) Aplicar estrategias efectivas y pertinentes para disminuir drásticamente el
analfabetismo y apoyar los programas de organización multisectorial de
alfabetización.
m) Delegar funciones y atribuciones que faciliten y flexibilicen la
descentralización de la gestión educativa.
n) Firma Resoluciones Directorales de su competencia.
7. Funciones, perfil de los supervisores nacionales de la
educación.
Hablando del perfil del supervisor escolar se asume que este es la máxima
autoridad educativa de la zona escolar y es un líder académico y democrático
que debe asegurar dentro de su ámbito de acción el derecho de todos los
alumnos a una educación de calidad. Así mismo, es responsable de llevar a
cabo la coordinación de todo un sistema de asesoría y acompañamiento a las
escuelas que se encuentran dentro de su zona, junto con todos los actores del
sistema educativo.
Dentro de los conocimientos que un supervisor debe tener, podemos mencionar:
“Un supervisor debe dominar todo lo referente al proceso administrativo,
relaciones humanas, planes y programas de estudio, legislación educativa, etc.
“
“Para poder llevar a cabo el trabajo encomendado de supervisor educativo y
poder asegurar el mejorar la calidad educativa se debe saber identificar las
prácticas educativas que propician los aprendizajes, así como conocer los
propósitos, enfoques y contenidos educativos.”
“Como supervisor es necesario tener disposición para el estudio de manera que
esté al día, en el empleo de las Tecnologías de Información y Comunicación
para optimizarlas con fines de aprendizaje”.
Funciones.
Planificar.
Organizar.

6. Liderar.
Controlar.
8. Funciones y perfil director regionales de la educación
9. quienes integra la comunidad educativa y funciones
cada uno que integra de la educación.
En base a lo anterior, se identifican como elementos personales que conforman
e intervienen en una comunidad educativa a la familia, el profesorado, los
alumnos, ex alumnos, el Consejo Escolar, la Ad-ministración, vecinos, amigos,
aquellos que contribuyen económicamente en el sostenimiento de los educandos
y del centro escolar, los sectores públicos y privados y la sociedad en general
(5).
Los precedentes elementos personales presentan como características
peculiares las siguientes (6,2):
- Los alumnos son los verdaderos protagonistas de su propia educación; son el
fin y la razón de ser de
el sistema; son la demanda educativa.
- La familia/encargados de alumnos, como educadores natos y primarios de
manera indeclinable, fomentan en el ámbito familiar un clima que facilita y
asegura la educación integral; ella transmite la vi
da a sus hijos y comunica la idiosincrasia del grupo social al que pertenecen y
el patrimonio cultural
del pueblo. Por todo esto se debe fortalecer a la familia. El entorno familiar es
el primer responsable
de la educación de sus hijos.
- El claustro de profesores, como educadores especializados y colaboradores y
agentes del proceso,
se responsabilizan, de un modo indirecto e inmediato, en promover y animar la
Comunidad Educativa;
El personal no docente, como miembros que no están directamente
relacionados con la enseñanza,
son correlativamente responsables en la acción educativa global;
- La dirección y consejo de dirección, órganos colegiados que dependen de la
Entidad Titular. Todos

7. ellos son los primeros órganos responsables de la educación, funcionamiento y
coordinación de todos los estamentos del Centro; presentar y desarrollar
proyectos educativos, proyectos extra escolares, reglamentos, programas;
mediar y armonizar a los miembros de la comunidad; gestionar todo tipo de
recursos; dirigir, promover y representar al centro; etc.
- Y al Estado, en su rol promotor, le corresponde el lanzamiento de la propuesta
educativa y animar a la población para que asuma el protagonismo; vigilar que
las actividades del centro se realicen acorde con los principios y valores de la
carta magna (Constitución), por la efectiva y eficiente realización de los
objetivos de la educación.
La comunidad educativa puede entenderse también como el colectivo de
personas que intervienen en un determinado proyecto educativo, y que por lo
general concierne más concretamente a un grupo de profesores y alumnos como
elementos primarios, y a un grupo de padres y tutores como elementos muy
directamente interesados.12
10. funciones y perfil y los docentes.
La definición por parte de los profesores de metas altas para todos los
estudiantes.
o Amplios conocimientos respecto a lo que enseñan. o Eficaz planificación de su
quehacer.
o Relaciones respetuosas y de aceptación con los estudiantes.
Sensibilidad para leer y comprender las actitudes de los estudiantes.
o Manejo para crear un ambiente atractivo y favorable en el aula.
o Facilidad para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje e interactuar
con ellos.
o Buena comunicación con los padres.
o Comprensión del contexto.
Perfil de docente.
1. Un Docente con un gran sentido de pertenencia, comprometido con el
Proyecto Educativo Institucional y orgulloso de ser Maestro de la Institución
Educativa Blanca Durán de Padilla.
2. Colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los

8. Educandos.
3. Preocupado permanentemente por la creación, fomento y práctica de los
valores sociales, espirituales, éticos y morales que lo lleven a ser modelo y
ejemplo para la Comunidad Educativa.
4. Auténtico e interesado por los estudiantes como personas, para conducirlos a
crear y asumir posiciones positivas frente a la vida.
5. Dinámico, alentador, recursivo, creativo y amable para fomentar relaciones
de cordialidad en el aula y fuera de ella.
6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y
situaciones de calamidad de sus estudiantes, de sus compañeros y de los demás
miembros de la Comunidad Educativa.
7. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido
altruista.
8. Amante de su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de
conocimiento.
9. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y
buen trato para sus estudiantes, compañeros y demás personas de la
Comunidad Educativa.
10. Comprometido con el sentido de la justicia y la honestidad profesional y
personal.
11. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común
propuestas por los distintos órganos de la Institución.
12. Creador y fomentador de sentimiento de amor hacia sus semejantes en aras
de una pacífica y armónica convivencia.
13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los
recursos naturales y a la tierra como morada del hombre.
14. Orgulloso de ser ciudadano Colombiano y forjador en sus estudiantes del
respeto por los valores patrios.
15. Ser un modelo para sus estudiantes en el cumplimiento de normas y
prácticas de los valores.
11. cuáles son los pasos la creación de un centro
educativo.