Este documento presenta el diagnóstico del contexto y las características de los estudiantes de una localidad, con el fin de planificar la programación curricular anual. Se describen las características del contexto local, los problemas, necesidades, intereses de los estudiantes y el calendario comunal. Adicionalmente, se presenta la distribución de elementos curriculares por meses, con situaciones significativas del contexto, unidades didácticas, productos, áreas y capacidades.

1. DIAGNÓSTICO CONTEXTO Y ESTUDIANTES
CARÁCTERÍSTICAS DE
LOS ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICAS
DEL CONTEXTO
PROBLEMAS NECESIDADES INTERESES PROBLEMAS POTENCIALIDADES CALENDARIO COMUNAL Y/O LOCAL
MESES
Comprensión
lectora
Expresión oral
Producción de texto
Actuación de
títeres.
Proyectar
cuentos, fabulas,
leyendas.
Juegos de roles
Dificultad en la
comprensión
lectora
 Instituciones publicas
 Municipalidad
 Puesto de salud
 P.N.P(auxilio rápido)
 Instituciones Educativas.
 Club de madres.
 Ronda campesinas.
 Cosecha de mango
 Creación política del centro poblado
 Siembra de cebolla.
MARZO
Resolución de
problemas
Comprender y
solucionar
problemas
Juegos
matemáticos
Producción agrícola
(exportación)
• Comercio (mercado)
• Cibernética en la
comunidad.
• Servicios básicos (agua, luz
y desagüe).
• Servicio de cable.
• Servicio de telefonía
• Medio de transporte
terrestre.
• Cosecha de palta.
 Semana santa.
ABRIL
Dia de la madre
MAYO
Dificultad de
Aprendizaje
Técnicas de estudio Utilizar
diferentes y
variadas fichas y
materiales.
 Fiesta de San Juan
 Fiesta de la virgen María
 Cosecha de la uva
 Día del padre campesino
JUNIO

2. Escasa
practica de
valores
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Honradez
Dinámicas
Dificultadenla
resoluciónde
problemas
 Desfile escolar
JULIO
Consumo
excesivo de
golosinas
Conocer la
consecuencia de
consumir alimentos
chatarra.
Experimentos
Videos
Conocimientos
de casos
Charlas
 Aniversario de la I.E
AGOSTO
Falta de
apoyo de los
padres en el
aprendizaje
de los
estudiantes
Concientizar a los
padres de familia
Dialogo
permanente
Contaminaciónambiental
 Fiesta de Quisquis
SETIEMBRE
 Semana del niño
OCTUBRE
 Romería a
 los difuntos
 Fiesta a san Martin de Porres
NOVIEMBRE
 Fiesta patronal inmaculada
concepción
DICIEMBRE

3. I. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

4. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
II. JUSTIFICACION
La programación curricular anual posibilita al profesor dosificary organizar el desarrollo de capacidades y los contenidos curriculares, así como
prever las situaciones de aprendizaje en las que participan los estudiantes, racionalizar y aprovechar en forma óptima el tiempo y los recursos
al promover un trabajo planificado.
2.1. BASES LEGALES:
 Constitución política del Perú
 Ley General de Educación Nº 28044.
 Reglamento de Educación Primaria D. S N° 011- 2012-ED
 Evaluación del Educando.
 Proyecto Educativo Institucional.
 Reglamento de Supervisión R. V N° 038-2009-ED.
2.2. TECNICAS:

5. III. DISTRIBUCIÓNDEELEMENTOSCURRICULARES
MESES
SITUACION SIGNIICATIVA (DE CONTEXTO)
NOMBRE DE LA
UNIDAD
DIDACTICA
PRODUCTO AREA COMPET CAPACIDAD
MARZO
En la localidad de
Cachipampa, en el mes de
Marzo, realizan La cosecha
de las frutas mango, uva,
carambola y pacae donde los
estudiantes participan, en la
recolección de sus producto,
viendo la necesidad de
conocer los procesos de
cultivo de los árboles frutales,
invitamos a los especialista
de SENASA, para
orientarnos mejor y dar a
conocer a los agricultores los
conocimientos que nos han
vertido los especialistas,
APROVECHE
MOS LA
BUENA
COSECHA
DEL
CULTIVO DE
FRUTALES
EN MI
LOCALIDAD

6. Para que los obtener mejores
cosechas para lo sucesivo.
ABRIL
En nuestra localidad de Cachipampa
festejamos con mucho fervor religioso la
SEMANA SANTA donde participan y
comunidad en general ,permitiendo esta
festividad que los estudiantes participen con
entusiasmo en diferentes actividades que le
permiten desarrollar habilidades
Comunicativas y resolver situaciones
problèmicas de la vida diaria y de convivencia.
Sin embargo los docentes observaron que sus
estudiantes no desarrollan las mismas
habilidades en aula para lo cual se vio en la
necesidad de planificar la siguiente unidad de
aprendizaje.
Educación para
la convivencia
de la paz y la
ciudadanía
 Cosecha
de palta.
 Semana
santa.
• 1 Día de la
educación
• 9 Día
mundial de
la salud
• 14 Día de
las Américas
• 22 Día
mundial de
la tierra
• 23 Día del
idioma
castellano
RECORDAMOS
CON FERVOR
RELIGIOSO LA
SEMANA SANTA
MAYO
En Cachipampa festejamos con mucho cariño
y amor el día de la madre ,al ser que nos dio
la vida con mucho amor donde participan
nuestros estudiantes y comunidad en general
,permitiendo esta festividad que los estudiantes
participen con entusiasmo en diferentes
actividades que le permiten desarrollar
habilidades
Comunicativas y resolver situaciones
problèmicas de la vida diaria.
Sin embargo los maestros observaron que sus
estudiantes no desarrollan los mismos estilos
y ritmos de aprendizaje en aula para lo cual se
vio en la necesidad de planificar la siguiente
unidad de aprendizaje.
Educación para
la convivencia
de la paz y la
ciudadanía
 Siembra
de arveja.
 Cosecha
de uva
• 01 Día del
trabajo
• 2do Domingo
mayo Día de
la madre
• 31 Día del
terremoto
“VALOREMOS A
LA MADRE COMO
SÍMBOLO DE
AMOR Y
TRABAJO”

7. JUNIO En Cachipampa festejamos la fiesta de san
Juan, la fiesta de la virgen María, toma de
conciencia ambiental y el día del padre
campesino donde participan los estudiantes y
comunidad en general ,En la festividad los
estudiantes participen en diferentes
actividades que le permiten desarrollar
habilidades comunicativas y en resolver
situaciones problèmicas de la vida cotidiana .
Los maestros y los estudiantes resaltamos la
labor del padre campesino porque es el
sustento del hogar para lo cual se vio por
conveniente de planificar la siguiente unidad
de aprendizaje.
• Educación
para la
convivencia, la
paz y la
ciudadanía
• Educación
para el
emprendimient
o y el éxito.
 Fiesta de
San Juan
 Fiesta de
la virgen
María
 Cosecha
de la uva
 Día del
padre
campesin
o
• 05 Día
mundial del
medio
ambiente
• 07 Día de la
Bandera
• 3er Domingo
Día del
Padre
• 24 Día del
campesino
“RESALTEMOS
LA LABOR DEL
PADRE
CAMPESINO”
JULIO
En nuestra localidad de Cachipampa frente a la
indiferencia de práctica de valores cívico
patriótico debido al desconocimiento de la
riquezas culturales o históricos de nuestra
localidad y patria.
Por tal motivo los estudiantes
Participaran activamente en el desfile cívico
patriótico en la fecha programada. Por ese
motivo
se ha planificado está unidad con la finalidad de
inculcar
en los niños y niñas el respeto a la fecha cívica
nuestros símbolos patrios lo cual fortalecerá el
desarrollo de la identidad nacional festejando
con mucha alegría y patriotismo en nuestra
localidad y por ende el engrandecimiento de
nuestro país
Educación para
la convivencia,
la paz y la
ciudadanía
 Desfile
escolar
• 06 Día del
maestro
• 28 Día de la
Independenci
a Nacional “FORTALECEMOS
NUESTRA IDENTIDAD
NACIONAL,
CELEBRAMOS
NUESTRO
ANIVERSARIO
PATRIO”

8. AGOSTO En este mes de agosto celebramos el
aniversario de nuestra institución educativa, en
ella participan activamente los estudiantes,
profesores, padres de familia y la comunidad.
Las actividades programadas motivan a los
participantes a demostrar sus habilidades
artísticas, físicas, de expresión oral y escrita, de
cálculo y situaciones problemáticas y los valores
de convivencia. Los docentes ven por
conveniente planificar un proyecto de
aprendizaje que conlleve a la celebración del
aniversario escolar y ello permita que los
estudiantes en un ambiente festivo demuestren
sus capacidades comunicativas y resolutivas.
EDUCACION
PARA LA
GESTION DE
RIESGOS
 Aniversari
o de la I.E
• 22 Día del
folklore
• 27 Día de la
defensa
nacional
• 30 Día de
Santa Rosa
de Lima
“CELEBREMOS EL
ANIVERSARIO DE
NUESTRA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA”
SEPTIMBRE
En nuestra localidad de Cachipampa nos
organizaremos para realizar una celebración
que fortalezca la unión familiar dialogando sobre
la juventud relacionando con alegría y amor el
día de la familia comparándola a una de las
estaciones del año más hermosas como
símbolo de respeto y belleza, esta situación
permite que los estudiantes desarrollen sus
habilidades comunicativas y de convivencia, por
ello vemos por conveniente programar esta
unidad de aprendizaje.
EDUCACION
PARA LA
GESTION DE
RIESGOS
 Fiesta de
Quiquis
• 01 Día del
árbol
• 1er semana
Día de la
educación
vial
• 07 Día de los
derechos
cívicos de la
mujer
• 08 Día de la
alfabetizació
n
“FORTALECEMOS LA
UNIÓN FAMILIAR,
RECIBIENDO CON
ALEGRÍA LA
PRIMAVERA”

9. OCTUBRE Nuestra comunidad de Cachipampa, todos los
niños y niñas son muy inteligentes e inquietos,
son comunicativos les encanta participar en
deporte, juegos tranquilos observando y
conversando con los estudiantes durante los
recreos observamos que consumen muchas
golosinas dulces y algunos traen sus loncheras,
alimentos ocasionales, comida con poco valor
nutritivo. Los docentes proponen un trabajo de
investigación que nos permita aprender
alimentarnos para evitar la desnutrición y que
conozcan la pirámide alimenticia y el precio de
los alimentos.
Educación para
la gestión de
riesgos y la
conciencia
ambiental
 Semana
del niño
• 1ra semana
del niño(a)
• 08 Día del
combate de
Angamos
• 08 Día de la
educación
física y del
deporte
• 13 reducción
de los
desastres
naturales
• 16 Día de la
alimentación
• 16 Día del
minusválido
“INVESTIGAMOS Y
VALORAMOS EL
VALOR NUTRITIVO
DE LOS ALIMENTOS
NOVIEMBRE
En nuestra comunidad de Cachipampa
festejamos con entusiasmo los derechos del
niño donde participan los estudiantes, padres de
familia y docentes permitiendo así a los
estudiantes desarrollar habilidades
comunicativas y resolver situaciones
problemicas, socialización y compartiendo, sin
embargo los docentes observan que los
estudiantes no desarrollan las mismas
habilidades en el aula para lo cual ven la
necesidad de planificar la siguiente unidad de
aprendizaje para que reconozcan sus derechos
y acepten sus responsabilidades como
personas responsables reconociéndose como
niño con derechos.
En nuestra I,E se lleva acabo las elecciones
municipales escolares con la participación
masiva de los estudiantes de ambos niveles
Educación para
la convivencia, la
paz y la
ciudadanía
 Romería
a
 los
difuntos
 Fiesta a
san
Martin de
Porres
• 1er semana
forestal
• 2da semana
vida animal
• 10 Día de la
biblioteca y
del libro
• 20 Día de los
derechos del
niño(a)
• 25 Día de la
no violencia
contra la
mujer
“ RECONOZCAMOS
, DEFENDEMOS
NUESTROS
DERECHOS Y
CUMPLAMOS
NUESTROS
DEBERES”

10. DICIEMBRE
En nuestra localidad celebramos con fervor
religioso la fiesta patronal de la virgen
Inmaculada Concepción en ella se programan
actividades culturales, deportivas, recreativas,
religiosas y sociales. Esta situación permite a
los estudiantes desarrollar sus habilidades
comunicativas, calcular operaciones básicas,
resolver problemas lógicos, el cultivo de los
valores y aprender a convivir. Este contexto
permite planificar la unidad de aprendizaje.
Educación para
la convivencia,
la paz y la
ciudadanía
 Fiesta
patronal
inmaculad
a
concepció
n
• 01 Día
mundial de
la lucha
contra el sida
• 10 Día
internacional
• de los
derechos
humanos
• 25 navidad
del niño(a)
“RECIBAMOS LA
NAVIDAD
SIGUIENDO EL
EJEMPLO DE LA
INMACULADA
CONCEPCIÓN

11. ESCENARIOS DE PLANIFICACION
ESCENARIO DOCUMENTO AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1 DCN
2 Ruta sin
indicador
3 Ruta con
indicador
IV. ADASD
V. ASDS
VI. ADASD
VII.

12. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
N° APELLIDOS Y NOMBRES
EDA
D
CON QUIÉNES
VIVEN
PROCEDENCIA
LENGUAS
QUE HABLAN
RITMOS Y
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
INTERESES DE
APRENDIZAJE
NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
01 ACUÑA GUERRERO Junior Emerson 7
Padresy
hermanos
Cantarillas Castellano Divergentes •Actuación de
títeres.
•Proyectar
cuentos,
fabulas,
leyendas.
•Juegos de
roles
•Utilizar
diferentes y
variadas fichas
y materiales.
•Dinámicas
•Expresión oral
Producción de
texto
•Comprender y
solucionar
problemas
•Técnicas de
estudio
•Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Honradez
• Conocer
la consecuencia
de consumir
02
ALFARO DIAZ Rebeca Mical 7
Padresy
hermanos
Lagar Castellano
03
ALVARADO MORENO Saud Jesús 9
Madre , abuela,
tíos y tía
Cachipampa Castellano
04
ARAUCANO ALBINO Elvis Erick 7
Padresy
hermanos
Cachipampa Castellano Divergentes
05
BARTOLOME MORALES Isabel Andrea 9
Padresy
hermanos
Cachipampa Castellano
06
ESPINOZA ARMAS DanieL Messi 7
Abuelos,yhermana Cantarillas Castellano Acomodados
07
GARCIA TADEO Elizabeth Tatiana 7
Padresy
hermanos
Cachipampa Castellano
08
HUAMAN CADILLO Nayumi Milagros 7
Madre , abuela,
padrastro,tíosy tía
Cantarillas Castellano Divergentes

13. 09
INES GUERRERO Fidel Smith 7
Abuela,supareja y
tía
Cantarillas Castellano Convergentes,
•Experimentos,
Videos
Conocimientos
de casos y
charlas
•Dialogo
permanente
alimentos
chatarra
• Concientiz
ar a los padres
de familia
10
JULCA MUÑOZ Luis Manuel 9
Abuela, padre y la
familia de la tía
Cachipampa Castellano
Castellano
Asimiladores
Divergentes
11
LEIVA FIGUEROA Sinai Romina 7
Padresy
hermanos
Cachipampa Castellano Divergentes
12
MARIÑO DIAZ Sofia Treicy 7
Padresy
hermanos
Lagar Castellano
13
PAREDES GLORIA Max Antony 7
Padresy
hermanos
Cachipampa Castellano Divergentes
14
TAHUA HUAMAN Claudia Jimena 7
Padresy
hermanos
Cantarillas Castellano Divergentes
Categorización de los ritmos y estilos de aprendizaje de los niños en el
sistema tradicional Niños con bajo desempeño escolar y con
dificultades para aprender
Niños con desempeño escolar normal Niños con alto desempeño escolar
Métodos de enseñanza inadecuados
Niños con ritmos y estilos de aprendizaje no respetados por la
educación tradicional
Niños con ritmos y estilos de aprendizaje
respetados por la escuela tradicional
Niños con ritmos y estilos de aprendizaje que
sobresalen “a pesar” de la educación
tradicional