El plan de clase propone desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes a través de 9 periodos. Los contenidos incluyen números hasta 80, operaciones básicas, medidas y resolución de problemas. El proyecto socioproductivo es sobre manejo de basura y incluye actividades prácticas como juegos y producción de objetos con materiales de desecho. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas para la vida diaria y contribuyan al cuidado ambiental de su comunidad.
El documento presenta el cartel de conocimientos del área de matemáticas para el ciclo VI grado 2o nivel de secundaria. Incluye el propósito educativo, logros esperados, problemas de la institución, temas transversales, proyecto del área, competencias, capacidades, conocimientos y valores a desarrollar en tres bimestres.
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas para el tercer grado de secundaria. Incluye los objetivos, temas, competencias y valores que se desarrollarán a lo largo del año escolar. Los temas se organizan en cuatro bimestres y abarcan contenidos de álgebra, geometría, funciones, estadística y probabilidad. El propósito es formar líderes cristianos capaces de resolver problemas matemáticos y comunicar resultados con lenguaje apropiado.
Este plan de desarrollo curricular propone fortalecer el razonamiento lógico matemático mediante la resolución de operaciones y problemas de multiplicación de tres por dos dígitos, aplicando procedimientos algorítmicos y heurísticos para comprender la realidad social. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar cómo se utiliza la multiplicación en su vida cotidiana y comunidad, y producirán textos sobre las costumbres y tradiciones de su país.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el grado quinto en la Institución Educativa Distrital La Magdalena para el año 2015. El plan contiene cuatro periodos académicos y describe los contenidos, estrategias pedagógicas, de evaluación y recursos que se utilizarán para cada uno de los cuatro núcleos temáticos de formación en matemáticas.
Este documento presenta un modelo educativo alternativo para el área de matemáticas en educación secundaria comunitaria productiva en Santa Cruz, Bolivia. Propone fundamentos epistemológicos, políticos y filosóficos basados en el vivir bien y la armonía con la naturaleza. Define objetivos, contenidos y un enfoque aplicado, investigativo y transformador de la matemática. También describe un sistema de evaluación holístico, integral, cualitativo y cuantitativo que considera múltiples dimensiones y sujetos de la comunidad educativa
El documento resume los cambios en el currículo de matemáticas de 2010 a 2016 en Ecuador. En 2010, el currículo se organizaba en bloques curriculares clasificados por macrodestrezas, mientras que en 2016 se reorganizó en tres bloques (álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad) con énfasis en destrezas con criterios de desempeño y la funcionalidad de los conocimientos. El documento también describe los objetivos, bloques de contenido y enfoques del currículo de matemáticas actual.
Este documento presenta el plan curricular anual para el octavo año de educación general básica superior en una institución educativa. Incluye los objetivos generales y específicos del área de matemáticas, la carga horaria, el número de semanas y unidades de planificación, así como los criterios de evaluación. El plan se estructura en 6 unidades que abarcan temas como números relativos, ecuaciones e inecuaciones de primer grado, estadística y probabilidad.
Este documento presenta los elementos del currículo de matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España, destacando los cambios entre la LOGSE y la LOE. Resume los objetivos, bloques de contenido, y criterios de evaluación, enfocándose en desarrollar competencias matemáticas a través de la resolución de problemas y el uso de tecnología.
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Este documento presenta los elementos del currículo de matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España, destacando los cambios entre la LOGSE y la LOE. Resume los objetivos, bloques de contenido, y criterios de evaluación, enfocándose en desarrollar competencias matemáticas a través de la resolución de problemas y el uso de tecnología.
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica de matemáticas para quinto grado. La unidad se centra en los números y sus operaciones. Incluye objetivos, criterios y indicadores de evaluación, actividades de aprendizaje, recursos y planes de evaluación. Las actividades utilizan estrategias como resolución de problemas, trabajo cooperativo y construcción participativa para que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas.
Este plan de unidad trata sobre el sistema decimal en la historia y su relevancia. La unidad explorará cómo se estructura el sistema decimal, formas de representarlo y estrategias para establecer e interpretar información numérica. Los estudiantes investigarán sobre sistemas de numeración, leerán y escribirán números grandes, y analizarán datos numéricos en tablas y gráficos. Se espera que la unidad tome 5 semanas y 10 horas de clase.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de quinto y sexto grado que involucra el estudio e interpretación del parque "Rincona" en Puertollano. El objetivo es crear una guía de actividades en diferentes áreas curriculares centradas en el parque. Las actividades cubrirán matemáticas, lengua, ciencias naturales, historia, arte e inglés.
Este documento describe un proyecto de aula sobre fracciones realizado por tres docentes en la Institución Educativa Distrital San José en Barranquilla, Colombia. El proyecto buscó mejorar las habilidades de los estudiantes con fracciones a través de actividades lúdicas y el uso de recursos digitales. Los resultados mostraron una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes con fracciones después de la implementación del proyecto.
Este documento presenta el plan curricular anual de matemáticas para octavo grado en la Unidad Educativa Machachi. Incluye información sobre los profesores, objetivos del área y del año, relación entre los componentes curriculares organizados en bloques temáticos, estrategias metodológicas y recursos didácticos. El eje curricular integrador es desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Este documento presenta el plan de bloques curriculares para la asignatura de Matemática del séptimo año de educación básica general del Colegio Militar No 6 “Combatientes de Tapi” para el año lectivo 2013-2014. El bloque curricular No 2 se enfocará en trabajar con fracciones y tendrá una duración de 6 semanas, con el objetivo de que los estudiantes apliquen procesos matemáticos como divisiones, adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios y decimales para resolver problemas
Este plan de unidad se centra en enseñar a los estudiantes sobre los grandes números hasta el millón. Cubre temas como leer, escribir e interpretar números grandes, componer y descomponer números de forma aditiva, redondear y estimar números, y describir las características del sistema de numeración decimal. El plan incluye actividades como analizar un tríptico sobre el sistema decimal y realizar ejercicios de adición, sustracción y comparación de números grandes.
Este documento describe un proyecto para enseñar matemáticas a estudiantes usando TIC (tecnologías de la información y comunicación). El proyecto busca hacer que las matemáticas sean más interesantes y dinámicas para los estudiantes mediante el uso de programas informáticos. También pretende preparar a los estudiantes para el uso de tecnología en el mundo laboral.
Este plan de unidad se enfoca en enseñar sobre los grandes números hasta el millón. Los estudiantes aprenderán a leer, escribir e interpretar números con más de 6 cifras, así como componer, descomponer y redondear estos números. También se explicará el sistema de numeración decimal y cómo se relaciona con los sistemas de unidades de medida. Se usarán varias actividades prácticas como trabajar con rectas numéricas y resolver problemas de la vida real para reforzar estos conceptos.
Este documento presenta los planes de estudio para el grado de transición en la Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada en San Sebastián de Mariquita para el año 2013. Incluye cuatro períodos que abordan ejes curriculares como el sistema numérico, sistema espacial y geométrico, así como procesos de interpretación y producción de textos. Cada período describe las competencias, estándares, actividades y evaluación de logros de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para cuarto grado. El objetivo principal es que los estudiantes apliquen las propiedades de las operaciones entre números naturales para resolver problemas. El plan incluye ejes curriculares, competencias, estándares, contenidos, metodología, recursos, actividades y evaluación. Se propone trabajar temas como números naturales, fracciones, decimales, ecuaciones y datos estadísticos a lo largo de 10 semanas.
002. unidad de aprendizaje n° 001- 2014 - primer grado okEphraim Pando
Este documento presenta la unidad didáctica número 1 de matemáticas para el primer grado de secundaria. La unidad se enfoca en los números naturales y conceptos como múltiplos, divisores, divisibilidad, números primos, MCM y MCD. Incluye objetivos, temas, actividades y una matriz de evaluación para medir el razonamiento matemático, comunicación y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento describe el área de matemáticas en el nivel secundario de educación comunitaria y productiva. Se enfoca en desarrollar el pensamiento lógico a través de situaciones de la realidad y responder a las necesidades de la comunidad. Incluye contenidos como geometría, álgebra, cálculo y estadística, y busca integrar estas áreas con actividades productivas y de laboratorio para generar conocimientos aplicables.
Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el primer grado de primaria en la unidad educativa Gualberto Villarroel en Villa Rivero. El plan incluye objetivos, actividades, contenidos y estrategias metodológicas enfocadas en el desarrollo de habilidades comunicativas, matemáticas, científicas y artísticas, así como el fortalecimiento de valores socio-comunitarios a través del uso de plantas medicinales locales.
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. Incluye el horario de clases, materiales requeridos, fechas de evaluaciones y periodos de recuperación. También describe las competencias genéricas y disciplinares que se desarrollarán, así como los cuatro bloques temáticos que cubrirá el curso: la evolución del cálculo y sus modelos matemáticos, límites y su aplicación, derivadas y su interpretación en fenómenos naturales y sociales, y máximos y mínimos aplicados a
Este documento presenta la malla curricular del área de matemáticas para el grado primero en la Institución Educativa Guarumo. Describe la estructura conceptual organizada en ejes temáticos como pensamiento numérico, espacial, métrico y aleatorio. También incluye indicadores de desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal, así como estrategias metodológicas a utilizar como trabajo en grupo, uso de tecnología y clases magistrales.
Este documento presenta la malla curricular del área de matemáticas para el grado primero en la Institución Educativa Guarumo. Describe la estructura conceptual organizada en ejes temáticos como pensamiento numérico, espacial, métrico y aleatorio. Incluye indicadores de desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal, así como estrategias metodológicas a utilizar como trabajo en grupo, uso de tecnología y clases magistrales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como el reconoc
Este documento presenta la planeación del primer período para grado preescolar. Los estándares se enfocan en el desarrollo integral y la integración al ambiente escolar. Las dimensiones incluyen aspectos comunicativos, cognitivos, corporales, artísticos y éticos. Los temas a cubrir son aprestamiento, el cuerpo, la naturaleza y el valor del respeto.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Matemáticas del octavo grado. Incluye los objetivos generales y específicos, la carga horaria, y cinco unidades de planificación con sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. El plan busca desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación a problemas reales, además de incorporar ejes transversales como educación ambiental y derechos humanos.
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica de matemáticas para quinto grado. La unidad se centra en los números y sus operaciones. Incluye objetivos, criterios y indicadores de evaluación, actividades de aprendizaje, recursos y planes de evaluación. Las actividades utilizan estrategias como resolución de problemas, trabajo cooperativo y construcción participativa para que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas.
Este plan de unidad trata sobre el sistema decimal en la historia y su relevancia. La unidad explorará cómo se estructura el sistema decimal, formas de representarlo y estrategias para establecer e interpretar información numérica. Los estudiantes investigarán sobre sistemas de numeración, leerán y escribirán números grandes, y analizarán datos numéricos en tablas y gráficos. Se espera que la unidad tome 5 semanas y 10 horas de clase.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de quinto y sexto grado que involucra el estudio e interpretación del parque "Rincona" en Puertollano. El objetivo es crear una guía de actividades en diferentes áreas curriculares centradas en el parque. Las actividades cubrirán matemáticas, lengua, ciencias naturales, historia, arte e inglés.
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Este plan de unidad se centra en enseñar a los estudiantes sobre los grandes números hasta el millón. Cubre temas como leer, escribir e interpretar números grandes, componer y descomponer números de forma aditiva, redondear y estimar números, y describir las características del sistema de numeración decimal. El plan incluye actividades como analizar un tríptico sobre el sistema decimal y realizar ejercicios de adición, sustracción y comparación de números grandes.
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Este plan de unidad se enfoca en enseñar sobre los grandes números hasta el millón. Los estudiantes aprenderán a leer, escribir e interpretar números con más de 6 cifras, así como componer, descomponer y redondear estos números. También se explicará el sistema de numeración decimal y cómo se relaciona con los sistemas de unidades de medida. Se usarán varias actividades prácticas como trabajar con rectas numéricas y resolver problemas de la vida real para reforzar estos conceptos.
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002. unidad de aprendizaje n° 001- 2014 - primer grado okEphraim Pando
Este documento presenta la unidad didáctica número 1 de matemáticas para el primer grado de secundaria. La unidad se enfoca en los números naturales y conceptos como múltiplos, divisores, divisibilidad, números primos, MCM y MCD. Incluye objetivos, temas, actividades y una matriz de evaluación para medir el razonamiento matemático, comunicación y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento describe el área de matemáticas en el nivel secundario de educación comunitaria y productiva. Se enfoca en desarrollar el pensamiento lógico a través de situaciones de la realidad y responder a las necesidades de la comunidad. Incluye contenidos como geometría, álgebra, cálculo y estadística, y busca integrar estas áreas con actividades productivas y de laboratorio para generar conocimientos aplicables.
Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el primer grado de primaria en la unidad educativa Gualberto Villarroel en Villa Rivero. El plan incluye objetivos, actividades, contenidos y estrategias metodológicas enfocadas en el desarrollo de habilidades comunicativas, matemáticas, científicas y artísticas, así como el fortalecimiento de valores socio-comunitarios a través del uso de plantas medicinales locales.
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. Incluye el horario de clases, materiales requeridos, fechas de evaluaciones y periodos de recuperación. También describe las competencias genéricas y disciplinares que se desarrollarán, así como los cuatro bloques temáticos que cubrirá el curso: la evolución del cálculo y sus modelos matemáticos, límites y su aplicación, derivadas y su interpretación en fenómenos naturales y sociales, y máximos y mínimos aplicados a
Este documento presenta la malla curricular del área de matemáticas para el grado primero en la Institución Educativa Guarumo. Describe la estructura conceptual organizada en ejes temáticos como pensamiento numérico, espacial, métrico y aleatorio. También incluye indicadores de desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal, así como estrategias metodológicas a utilizar como trabajo en grupo, uso de tecnología y clases magistrales.
Este documento presenta la malla curricular del área de matemáticas para el grado primero en la Institución Educativa Guarumo. Describe la estructura conceptual organizada en ejes temáticos como pensamiento numérico, espacial, métrico y aleatorio. Incluye indicadores de desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal, así como estrategias metodológicas a utilizar como trabajo en grupo, uso de tecnología y clases magistrales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como el reconoc
Este documento presenta la planeación del primer período para grado preescolar. Los estándares se enfocan en el desarrollo integral y la integración al ambiente escolar. Las dimensiones incluyen aspectos comunicativos, cognitivos, corporales, artísticos y éticos. Los temas a cubrir son aprestamiento, el cuerpo, la naturaleza y el valor del respeto.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Matemáticas del octavo grado. Incluye los objetivos generales y específicos, la carga horaria, y cinco unidades de planificación con sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. El plan busca desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación a problemas reales, además de incorporar ejes transversales como educación ambiental y derechos humanos.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Plan de clase Matemática
Plan de clase
Datos referenciales
Unidad Educativa:
Nivel:Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: Primero
Timestre:Segundo
Campo: Ciencia, Tecnología y Producción
Área: Matemática
Tiempo: 9 periodos
Temática orientadora: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
Proyecto Socioproductivo: Manejo adecuado de la basura en la comunidad.
Objetivo holístico: Desarrollamos el pensamiento lógico matemático en y para la vida (SER), a partir de la percepción y aprehensión del
espacio geométrico, números y operaciones, formas, medidas y cálculo (SABER), fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticas
práctica y teórica (HACER), para el conocimiento y saber del entorno familiar, escolar y comunitario y para el logro de un impacto social
productivo en relación a la problemática de la basura (DECIDIR).
Contenidos y ejes articuladores
Valor posicional de las cifras: decenas y unidades hasta el 40.
Números naturales en la recta numérica.
Números ordinales en la organización de la familia y la escuela.
2. Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto.
Formas geométricas en el entorno natural. Simetría.
Razonamiento y resolución de problemas.
Juegos matemáticos.
Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de Evaluación
PRÁCTICA
Participación en diálogos sobre la compra de alimentos:
listas, cantidades, etc.
Descomposición de números e identificación de decenas y
unidades.
Complementación de tablas numéricas con números
anteriores y posteriores.
Resolución de problemas con operaciones de adición y
sustracción.
Cálculos de sumas y restas con diagramas de flechas.
Observación de imágenes y complementación con números
ordinales hasta 10º.
Armado de figuras simétricas con material recortable.
Desarrollo de actividades lúdicas en forma grupal.
Realización de actividades interactivas con recursos
digitales (CD).
Participación en diálogos sobre las soluciones que se
pueden implementar para resolver el problema de la
basura.( PSP)
TEORÍA
Caracterización de los números hasta el 40 y
representación simbólica de los mismos.
Identificación y conceptualización de números ordinales.
MATERIAL ANALOGICO
Cuaderno,
lápices de
colores, borrador,
tajador.
Cartulina,
pegamento,
tijeras,
marcadores.
Libro de texto y
Cuaderno de
Computadora y
data display.
CD interactivo de
Matemática 1º –
Fichas, tarjetas y
tablero del juego
matemático
(realizados con
cartulina).
SER
Manifestación de actitudes de
autonomía para mantener la
limpieza del aula y del colegio.
SABER
Diferenciación y representación
gráfica de los números hasta el
40.
Identificación de los números
ordinales.
Comprensión de los mecanismos
para resolver operaciones de
adición y sustracción.
Identificación de figuras
simétricas.
Clasificación de la basura.
HACER
Representación de números hasta
el 40 en la recta numérica.
Identificación de números
ordinales en secuencias propias
de la vida cotidiana.
3. Conceptualización de simetría.
Identificación del tipo de basura que corresponde depositar
en los distintos basureros clasificadores. (PSP)
VALORACIÓN
Reflexión sobre la importancia de tener iniciativa en la toma
de decisiones para alcanzar metas establecidas de forma
autónoma.
PRODUCCIÓN
Elaboración de figuras simétricas.
Elaboración de un juego matemático para practicar las
sumas.
Construcción de un tangram con materiales de
desecho.(PSP)
MATERIAL DE
VIDA
MATERIAL DE
PRODUCCION
Resolución de problemas
mediante la aplicación de pasos
sistemáticos.
Construcción de juegos
matemáticos y de un tangram.
Aplicación de habilidades y
destrezas en el manejo de
herramientas tecnológicas (CD).
DECIDIR
Aplicación de las reglas y normas
de juego.
Contribución al cuidado del medio
ambiente del entorno cercano
mediante la clasificación de la
basura.
PRODUCTO
Juego matemático con fichas, tarjetas y tablero, cuyas reglas implican la realización de operaciones de adición.
Tangram elaborado con materiales de desecho.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Programa de Estudio. Primer Año.
La Paz, 2012.
Santillana. Guía del Docente de Matemática 1º Primaria. Interactiva. La Paz, 2013.
4. Plan de clase Matemática
Plan de clase para Primero EPCV
Datos referenciales
Unidad Educativa:
Nivel: Educación PrimariaComunitariaVocacional
Año de escolaridad: Primero
Bimestre: Tercero
Campo: Ciencia,Tecnología y Producción
Área: Matemática
Tiempo: 9 periodos
Temática orientadora: Convivencia familiar y prácticasproductivasen la comunidad.
Proyecto Socioproductivo: Manejo adecuado de la basura en la comunidad.
Objetivo holístico: Desarrollamosel pensamiento lógico matemático en y para la vida (SER),a partir de la percepción y aprehensión del espacio geométrico, números y
operaciones,formas,medidas y cálculo (SABER), fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticas prácticay teórica (HACER), para el conocimiento y saber de las
prácticasproductivasy de la problemática dela basura en la familia y en la comunidad (DECIDIR).
Contenidos y ejes articuladores
Valor posicional delas cifras:decenas y unidades hasta el 80.
Operaciones de adición y sustracción,en función a problemas simples del contexto.
El dobley la mitad.
5. Medidas de masa y de capacidad.
Razonamiento y resolución deproblemas.
Juegos matemáticos.
Producción con recursos propios del entorno.
Manejo de programas sencillos decomputadora.
Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de Evaluación
PRÁCTICA
Conteo y descomposición denúmeros: decenas y unidades.
Resolución de crucigramascon escritura denúmeros literales.
Cálculo del dobley la mitad,con apoyo gráfico y recortables.
Cálculo desumas y restas hasta 80,con ayuda de la tabla posicional y
con diagrama deflechas.
Interpretación,análisisy resolución deproblemas que implican
operaciones de adición y sustracción.
Cálculo denúmeros en pirámides a través de la suma.
Cálculo del peso de diferentes objetos usando medidas de masa.
Ejercicios paraafianzarel uso de medidas de capacidad.
Desarrollo deactividades lúdicasen forma grupal.
Realización deactividadesinteractivascon recursos digitales(CD).
Participación en diálogos sobrelos objetos quese pueden elaborar
utilizando material dedesecho. (PSP)
TEORÍA
Caracterización delos números hasta el 80 y representación simbólica
de los mismos.
Identificación delos pasos a seguir para la resolución deproblemas.
Conceptualización demedidas de masa (kilogramo) y de capacidad
(litro).
VALORACIÓN
Reflexión en torno al valor del respeto que debemos tener hacia los
seres vivos que nos rodean y al cuidado del medio ambiente.
MATERIAL ANALOGICA
Cuaderno, lápiz
negro, lápices de
colores,borrador,
tajador.
Cartulina,
pegamento, tijeras,
marcadores.
Libro de texto y
Cuaderno de
Matemática).
Computadora y data
display.
Fichas (botones u
otros), tarjetas
elaboradas en
cartulina y cartones
recortables para el
bingo matemático.
MATERIAL DE VIDA
SER
Sensibilización y valoración del respeto a
la vida.
SABER
Diferenciación y representación gráfica
de los números hasta el 80.
Comprensión de los mecanismos para
resolver operaciones de adición y
sustracción.
Conceptualización demedidas de masa y
de capacidad.
HACER
Escritura decifras numéricas y literales.
Resolución de problemas mediante la
aplicación depasos sistemáticos.
Uso de medidas de masa y de capacidad
en el entorno cotidiano.
Aplicación dehabilidades y destrezas en
el manejo de herramientas tecnológicas
(CD).
Elaboración deobjetos con fines
decorativos o funcionales utilizando
materiales de desecho.
6. Valoración delos procesos deproducción con materiales desechables
del entorno. (PSP)
PRODUCCIÓN
Elaboración deun bingo matemático.
DECIDIR
Aplicación dereglas y normas de juego.
Contribución al cuidado del medio
ambiente del entorno cercano mediante
procesos de reciclaje.
Organización deuna feria de exposición
de los productos elaborados con
materiales de desecho.
PRODUCTO
Bingo matemático.
Objetos con fines decorativos o funcionales elaboradoscon materiales dedesecho.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional deBolivia,Ministerio deEducación. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Programa de Estudio. Primer Año. La Paz, 2012.
Santillana.Guía del Docente de Matemática 1º Primaria. Interactiva. La Paz, 2013.