Planificación anual de contenidos a impartir en el curso de matemáticas para el grado de sexto primaria.
Plan completo con todas las directrices que solicitan un plan formal
FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA FAREM ESTELÍ
Plan Diario de Clase
I. Datos Generales
Carrera: Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales Fecha de aplicación:
Asignatura: Estadística aplicada a las Ciencias Sociales Unidad: II Estadística y probabilidades Profesor(a):
Año Académico: 2015 Semestre: II año: II Hora: 7.30-9.45 (3 horas clases = 135 minuto)
Objetivos:
Que los estudiantes sean capaces de:
Realizar actividad práctica orientada a la temática de estadística y probabilidades insertando elementos de la gestión integral de riesgo con enfoque de género.
Promover el trabajo colaborativo, la discusión, el intercambio, la realización en conjunto de tareas, el rol del docente como orientador y facilitador de la clase.
Planificación anual de contenidos a impartir en el curso de matemáticas para el grado de sexto primaria.
Plan completo con todas las directrices que solicitan un plan formal
FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA FAREM ESTELÍ
Plan Diario de Clase
I. Datos Generales
Carrera: Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales Fecha de aplicación:
Asignatura: Estadística aplicada a las Ciencias Sociales Unidad: II Estadística y probabilidades Profesor(a):
Año Académico: 2015 Semestre: II año: II Hora: 7.30-9.45 (3 horas clases = 135 minuto)
Objetivos:
Que los estudiantes sean capaces de:
Realizar actividad práctica orientada a la temática de estadística y probabilidades insertando elementos de la gestión integral de riesgo con enfoque de género.
Promover el trabajo colaborativo, la discusión, el intercambio, la realización en conjunto de tareas, el rol del docente como orientador y facilitador de la clase.
Taller del gobierno de la Ciudad de Bs. As. para aplicar las Tic al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el segundo cilo de la escuela primaria común.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Área de matemática
1. Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnología y Producción Área de Matemática 2011 Nivel Secundario de Educación Comunitaria Productiva
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7. Equilibrio Ser Saber Hacer Decidir OBJETIVO HOLÍSTICO: Y SUS DIMENSIONES Desarrollamos el equilibrio social y personal en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos , mediante la educación matemática crítica, reflexiva y el pensamiento lógico concreto y abstracto, en la diversidad cultural , aplicando saberes y conocimientos en situaciones sociales y naturales, para fortalecer la educación integral y holística con impacto social en la producción comunitaria.
9. Articulación de la matriz de planificación Temática orientadora Objetivo holístico Contenidos y ejes articuladores Orientaciones metodológicas Evaluación Producto o resultado UTILIZACIÓN RACIONAL DE NUESTROS RECURSOS NATURALES Y SOCIALES Informe elaborado referido a la cuantificación de los recursos naturales de la comunidad. Describimos definiciones, elementos y propiedades de las cónicas en su relación con la tecnología y el Cosmos La energía solar. El cálculo y sus aplicaciones en la tecnológica y la elaboración de objetos concretos tecnológicos. El aporte práctico teórico del álgebra y geometría en la elaboración de recursos tecnológico que con beneficio a la comunidad Elaboración de proyectos productivos en la elaboración de objetos tecnológicos
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11. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Área Contenidos Clásicos Nuevos contenidos Matemática El álgebra El álgebra y la naturaleza. Algebra y Geometría Geometría, álgebra y armonía con la Madre Tierra. Introducción a la Estadística Estadística y sistemas de procesamiento de información (los quipus y otros). Funciones: exponenciales y logarítmicas Funciones: exponencial, logarítmica y el crecimiento poblacional. Funciones trigonométricas Funciones Trigonométricas en las culturas: Tiwanaku, Samaipata y la diversidad cultural. La Parábola La parábola en la tecnología de nuestros pueblos.
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13. SISTEMA DE EVALUACI ÓN Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Se valoran, procesos, productos y el impacto social Es Interna, externa y sociocomunitaria Se fundamentada en el diálogo crítico y reflexivo Es un proceso integral y holístico Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Es un proceso integral y holístico Se fundamentada en el diálogo crítico y reflexivo Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Es un proceso integral y holístico Madres y padres de familia Comunidad Es cualitativa y cuantitativa Maestros Estudiantes Tiene carácter cíclico y espiral SUJETOS DE EVALUACIÓN Se valoran, procesos, productos y el impacto social Es Interna, externa y sociocomunitaria Se valoran, procesos, productos y el impacto social Se fundamentada en el diálogo crítico y reflexivo Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Es un proceso integral y holístico