La pedagogía progresista, surgida a finales del siglo XIX, cuestiona la educación tradicional criticando su formalismo y autoritarismo. Este enfoque educativo aboga por una enseñanza activa que fomente la cooperación y el desarrollo integral del alumno, influenciado por pensadores como Rousseau y Freire. A lo largo del tiempo, ha sido implementado en diversas reformas educativas y en métodos como Montessori y Freinet, destacando la importancia de la práctica sobre la teoría.

1. ¿TEORIA O PRÁCTICA?

2. PEDAGOGIA PROGRESISTA
La pedagogía progresista o educación
progresista, bajo muy diversas
denominaciones (escuela nueva, escuela
activa, nueva educación, educación nueva,
etc.), es un movimiento o grupo de
movimientos pedagógicos de carácter
progresista, críticos con la educación
tradicional.

3. Surgieron a finales del siglo XIX.
Se desarrollaron en el siglo siguiente,
convirtiéndose en dominantes en las
denominadas reformas educativas
planteadas en el contexto intelectual de
la revolución de 1968.
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4. Acusan a la educación tradicional de:
- Formalismo
- Autoritarismo
- Fomentar la competitividad
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5. Y de constituir una mera transmisión
de conocimientos mediante
la memorización, pasiva para
el alumno y ajena a sus intereses
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6. Jean-Jacques Rousseau
considerado uno de los
precursores de este movimiento
por las ideas pedagógicas
expuestas en “Emilio”.
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7. PEDAGOGIA PROGRESISTA

8. Pestalozzi profesaba estos principios
educativos:
- El desarrollo de la observación
- La formación integral del hombre
- La dedicación del profesor a la enseñanza
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9. PEDAGOGIA PROGRESISTA

10. La Escuela Moderna, “modelo" o
"racionalista", de Francisco Ferrer
y Guardia, de carácter libertario.
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11. PEDAGOGIA PROGRESISTA

12. PEDAGOGIA PROGRESISTA
Las escuelas del Ave María
de Andrés Manjón,
de carácter católico.

13. PEDAGOGIA PROGRESISTA

14. La Institución Libre de Enseñanza
de Francisco Giner de los Ríos,
de carácter liberal-progresista.
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15. PEDAGOGIA PROGRESISTA
Giner de los Ríos y Rafael Altamira, en una de las
excursiones características de su concepto de la
educación.

16. El Método Montessori, que se
caracteriza por desarrollar en el niño:
- La independencia
- La libertad con límites
- Respetar la psicología natural
- El desarrollo físico y social
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17. PEDAGOGIA PROGRESISTA

18. PEDAGOGIA PROGRESISTA
Ovide Decroly, acuñó el uso
pedagógico de conceptos como
globalización y centros de interés.

19. PEDAGOGIA PROGRESISTA

20. PEDAGOGIA PROGRESISTA
Conferencia de la Ligue internationale pour
l´éducation nouvelle (LIEN – “Liga internacional
para la nueva educación”, fundada en Calais en
1921, y que convocó ocho congresos, hasta
1946).
De izquierda a derecha, Ovide Decroly, Pierre Bovet, Beatrice Ensor, Edouard
Claparède, Paul Geheeb y Adolphe Ferrière.

21. PEDAGOGIA PROGRESISTA

22. Las técnicas de Freinet constituyen un abanico
de actividades que estimulan:
- el tanteo experimental
- la libre expresión infantil
- la cooperación
- la investigación del entorno
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23. PEDAGOGIA PROGRESISTA

24. PEDAGOGIA PROGRESISTA
Tras los precedentes teóricos,
los planteamientos pedagógicos más
influyentes en esta tendencia fueron:

25. Las teorías genético-cognitivas de
Jean Piaget
(desarrollo cognitivo)
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26. PEDAGOGIA PROGRESISTA

27. Las teorias genético-dialécticas de
Lev Vygotsky
“El maestro debe adoptar el papel de
facilitador, no proveedor de contenido”.
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28. PEDAGOGIA PROGRESISTA

29. La pedagogia del oprimido de
Paulo Freire
“Enseñar no es transferir conocimiento,
es crear la posibilidad de producirlo”
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30. PEDAGOGIA PROGRESISTA

31. Constructivismo y aprendizaje significativo
David Ausubel
“Un aprendizaje tiene significatividad, si le
permite relacionar el nuevo conocimiento
con el conocimiento que ya posee”
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32. PEDAGOGIA PROGRESISTA

33. El llamado Informe Robinson cuyo
título formal, traducido, es: Todos
nuestros futuros: creatividad,
cultura y educación.
Ha desarrollado su conferencia con el
titulo:
“ Las escuelas matan la creatividad”
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34. PEDAGOGIA PROGRESISTA

35. Richard Gerver
LAS 3 COSAS QUE HE APRENDIDO
La educación debe ser una celebración
de la vida, apasionada y motivadora
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36. PEDAGOGIA PROGRESISTA

37. PEDAGOGIA PROGRESISTA

38. Es consustancial a la
pedagogía progresista la
tensión entre la teoría y la
praxis.
PEDAGOGIA PROGRESISTA

39. Ninguna de las reformas o experiencias
educativas se considera definitiva,sino
perpetuamente inacabada o imperfecta
desde el punto de vista de quien la
propone o emprende.
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