Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica para el segundo grado. Incluye la fundamentación legal y técnica, los temas transversales, las competencias del grado, el calendario, la organización de las unidades didácticas, las orientaciones metodológicas, los recursos educativos, y las orientaciones de evaluación. El objetivo es desarrollar la cultura cívica y capacidad de participación ciudadana en los estudiantes.

1. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2012
I.- DATOS GENERALES
1. UGEL : Santa
2. I.E. : Nº 88057 “San Lorenzo – Cosma”
3. Grado : Segundo
4. Ciclo : VI
5. Àrea : Formación Ciudadana y Cívica
6. Docente : López Castillo Gely Maribel
7. Director : Wilson Campos Vega
8. Horas Semanales: 02
II.- FUNDAMENTACION
Legal:
Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123
D.S. Nº 050-82-ED. Reglamento del sistema de supervisión educativa.
R.V.M. Nº 077-84-ED. Normas de evaluación del educando de educación
secundaria de menores.
D.S. Nº 006-2004-ED. Lineamientos de Política Educativa.
R.M. Nº 0667-2005-ED. Aprueba el “Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular – Proceso de Articulación”
D.S. Nº 008-2006-ED. Lineamientos para el seguimiento y control de la labor
efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
R. M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización
y mejoramiento.
R.M. Nº 0441-2008-ED. Directiva para el Desarrollo del año escolar en las
Instituciones Educativas Básicas y Técnico Productiva 2010.
Técnica:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo
de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia
y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas
que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos.
En ese sentido, el área tiene dos organizadores:
- Construcción de la cultura cívica.

2. Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de
peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad
cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una
convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos
y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el
orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y
otros.
- Ejercicio ciudadano.
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde
el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad
civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Se promueve también
la participación en diversas organizaciones para la elaboración, ejecución y
evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.
III.- TEMA TRANSVERSAL
Educación en Valores o Formación Ética.
Educación para la gestión del riesgo y conciencia ambiental para la conservación
de la salud comunitaria.
Educación nutricional.
Educación para la equidad de género.
IV.- PROBLEMAS, VALORES Y ACTITUDES
PROBLEMAS VALORES ACTITUDES
Escasa práctica de valores.
RESPETO
Valora los símbolos patrios del Perú.
Carencia de los servicios
básicos.
Valora el medio ambiente de su
comunidad.
Concientiza a su comunidad del uso
responsable de los servicios básicos.
Desconocimiento del valor
nutritivo de los alimentos
de la comunidad.
Reconoce el valor nutritivo de los
alimentos.
Promueve el consumo balanceado de
los alimentos.
Poca responsabilidad de
los padres de familia en la
educación de sus hijos.
RESPONSABILIDAD Participa en las actividades
programadas por la I.E.
Predominio del machismo
en la comunidad.
JUSTICIA Reconoce y respeta los valores de la
persona.
Falta de igualdad de
oportunidades en ambos
géneros con respecto a su
educación y calidad de
vida.
AUTONOMÍA
Planifica un proyecto transcendente
para mejorar su calidad de vida y de
su comunidad.

3. V.- COMPETENCIAS DE GRADO
COMPETENCIAS DEL GRADO
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
CÍVICA
Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y
responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a
partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su
importancia para la construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS
I 01/03/2012 11/05/2012 10
II 14/05/2010 27/07/2010 11
Vacaciones del 30/07/2012 – 10/08/2012
III 13/08/2012 12/10/2012 09
IV 15/10/2012 21/12/2012 10

4. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
BIMESTRE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREAS
I
I
Nombre. Viviendo en un país diverso con orgullo legado
histórico
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de
pertenencia.
Identidad cultural y personal
Alienación: Sociedades dependientes culturalmente
Unidad de
aprendizaje
Religión
Comunicación
Matemáticas
II
Nombre. Aprendiendo a vivir en democracia a través de
una cultura de paz.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ
Problemas de convivencia en el Perú: El racismo, la
discriminación étnica. La discriminación por éxito.
Habilidades sociales para resolver conflictos.
II
I
Nombre. Demostrando nuestra cultura cívica.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ
Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los Gobiernos
Locales y regionales.
VALORES CÍVICOS
El respeto. La igualdad.
Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
Los Símbolos Patrios (Bandera, escudo, escarapela e himno
nacional). Historia y Significado. Unidad de
aprendizaje
II
Nombre. Reconociendo nuestros derechos
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Derechos Humanos. Dimensiones.
La necesidad de los Derechos Humanos.
Las normas y la convivencia democrática.

5. Hist. Geog y Econ.
Tutoría
III
I
Nombre. Nuestros derechos bajo un sistema democrático
SISTEMA DEMOCRÁTICO
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales
Estado. Elementos. Formas de Estado.
División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales.
Unidad de
aprendizaje
II
Nombre. Respetando nuestros derechos
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
La constitución. La ley y Las Garantías constitucionales.
Propiedad: Bien Individual, Bien Común.
IV
I
Nombre. Asumiendo nuestras responsabilidades
Cultura Tributaria. Todos pagamos tributos.
Los derechos de las personas con necesidades educativas
especiales.
II
Nombre Participando de proyectos participativos
SISTEMA DEMOCRÁTICO
La SUNAT. Funciones
PROYECTOS PARTICIPATIVOS

6. VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
METODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS.
LÓGICOS ACTIVOS
DE TRABAJO Y
DISCUSIÓN EN GRUPOS
DE ESTUDIO
O PROFUNDIZACIÓN  Mapas Semánticos
 Mapas Mentales
 Mapas
Conceptuales
 Redes Semánticas
 Cuadros sinópticos
 Inductivo-
Deductivo
 Analítico-
Sintético
 Descubrimiento
 Enseñanza
problemática
 Lluvia de ideas
 Debate Dirigido
 Diálogo
 Discusión controversial
 investigación
 Juego de Roles
 Estudio de Casos
IX.- RECURSOS EDUCATIVOS
MEDIOS MATERIALES
Internet
TV y DVD
Láminas
Textos especializados
Enciclopedias
Textos Escolares
Maquetas
Trípticos
Periódicos
Revistas
Afiches
Carpeta didáctica
Fichas Prácticas
Material didáctico diverso
elaborado por los docentes y
alumnos
X. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
EJERCICIO CIUDADANO
ACTITUD ANTE EL AREA

7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O
FORMATIVA
OBSERVACIÓN
Fichas de Observación
Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: asignaciones, trabajos de
investigación
PARTICIPATIVAS
Fichas de autoevaluación
Fichas de coevaluación
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
XI.- BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno:
Ministerio de Educación: Ciencias Sociales -2º
Fausto Morillo Acuña: Educación Cívica
Edición Santillana: Ciencias Sociales
Grupo Norma: Ciencias Sociales
Para el docente
ANSION, Juan. Educar en la Interculturalidad
BARBA, Bonifacio. Educación para los Derechos Humanos. Fondo de Cultura Económica, México, 1997, 256
CHANAMÉ ORBE, Raúl. CONSTITUCIÓN DIDÁCTICA 1993. Editorial San Marcos, Lima, Tercera edición 1995
Cosma, Abril del 2012
GELY LOPEZ CASTILLO
DOCENTE DE ÁREA
WILSON CAMPOS VEGA
DIRECTOR
V° B°