El documento trata sobre el Proyecto Educativo Nacional. Reconoce la autonomía de las instituciones educativas para decidir sobre tres temas claves: el plan de estudios, selección de docentes y ejecución del presupuesto. Además, menciona que el Proyecto Educativo Nacional contiene objetivos estratégicos y que su plazo será hasta el año 2021.

1.  21. El Proyecto Educativo Nacional, al reconocer la autonomía de la Institución
Educativa, considera que debe tener la capacidad para decidir en tres temas claves,
que son:
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
D) , selección de docentes y participación de la APAFA
E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral
docente
 22. Los objetivo estratégico que contiene el Proyecto Educativo Nacional son
A) Ocho
B) Siete
C) Diez
D) Seis
E) Cinco
 23. El plazo del Proyecto Educativo Nacional será para el :
A) 2019
B) 2021
C) 2018
D) 2012
E) 2015
 24.. ¿Cuál de ellos se relaciona con el Proyecto Educativo Nacional?
A) Educación integral para nuestros
B) La educación que queremos con amor al Perú
C) La educación que queremos todos los peruanos
D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
E) La educación que queremos para el Perú
 25. Es el órgano que se encargó de formular Proyecto Educativo Nacional, nos
referimos :
A) RENIEC Registro
B) CNE
C) CORPAC
D) CONAM
E) CAEN
 26. Es el Agente del Gobierno de la República del Perú ante la corte internacional
de justicia de la haya
A) Diego García Sayán
B) Camilo Carrillo
C) Javier Pérez de Cuéllar
D) Allan Wagner
E) Allain Pellet

2.  27. El Perú ocupa un puesto muy importante en América Latina en extensión
territorial de 1 285 216 Km2 el orden seria:
A) Brasil, Perú, Venezuela,
B) Brasil, Venezuela, Perú,
C) Perú, Argentina, Chile
D) Brasil, Perú, Argentina.
E) Brasil, Argentina, Perú
 28. La Región Junín, tradicionalmente es productor de productos agrícolas entre
ellos exporta en mayor cantidad y permanentemente dos productos:
A) El cacao y espárragos
B) Alcachofa y papa.
C) La alcachofa y paprika
D) El café y alcachofa
E) El café y Naranja
 29. En el distrito de Chongos Bajo se ubica la iglesia del copón, esta denominación
fue gracias a:
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
B) La capilla tiene forma de un copón.
C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
 30. . El gobernante del país que más obras hizo en infraestructura educativa
llamadas las G:U:E. fue:
A) Fernando Belaunde Terry
B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
C) Alberto Fujimori Fujimori
D) Manuel A. Odria Amoretti
E) Juan Velasco Alvarado
 31. Los aprendizajes deben ser significativos. Un aprendizaje es significativo
cuando el estudiante y la estudiante puede atribuir un significado al
nuevo……….relacionándolo con los….....:
A) Conocimiento – conocimientos previos
B) Concepto – competencia
C) Conocimiento - capacidades.
D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
E) Conocimiento – competencia
 32.. Según las Teorías determinar el autor: “Los estudios sobre el desarrollo del
juicio moral hechos por…………, se centran más en la moralidad abstracta, la que
se manifiesta a través de conceptos de conceptos de justicia, más que de
compasión. ……….. se da cuenta que los hombres tienen otro tipo de conflictos
internos que las mujeres, lo cual se acentúa aun mas en la preadolescencia. El
mundo de las niñas está centrado en las relaciones, por lo tanto todos los conflictos

3. son relacionales, y su lenguaje es diferente. Mientras que los hombres tiene
conflictos con el poder y la competitividad, quien gana, quién es más fuerte, quien
juega mejor fútbol.”
A) Gilligan - Kohlberg
B) Kohlberg - Gilligan
C) Gilligan - Piaget
D) Vigotsky -- Kohlberg
E) Ausubel - Gilligan
 33. La teoría de PASCUAL-LEONE, J. se puede considerar como una teoría
síntesis, donde se incorporan y se juntan distintas concepciones. De este modo,
surgen aportaciones conductistas, aportaciones piagetianas, más aspectos
claramente vinculados al procesamiento de la información. El propio PASCUAL-
LEONE, J. reconoce la existencia de esta síntesis; sin embargo, esta síntesis no es
la única posible, ni la mejor. Pues, ¿cuál es el propósito de PASCUAL-LEONE,
J.?:
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento
del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce
la integración de los factores social y personal.
D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos
de teoría de la organización.
E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver
problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de
actividad natural.
 34. El profesor Pedro se encuentra enseñando en una I.E. de Capiruzari, a tres
horas de la ciudad, en la cual en sus clases trata de utilizar los recursos y
costumbres de la zona, entonces estaríamos frente a: Que un aprendizaje es más
significativo, cuando se toma en cuenta
A) La memoria inmediata
B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
C) La situación socio-económica de los estudiantes
D) El contexto donde interactúan los estudiantes
E) La relación de estímulo respuesta
 35.
A) sólo IV

4. B) II y III
C) sólo I
D) I y II
E) III y IV
 36. En la EBR, las decisiones sobre el currículo se han tomado sobre la base de los
aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales
sustentan el enfoque pedagógico. ¿Cuál de las expresiones no corresponde a los
principios Psicopedagógicos?
A) Construcción de los propios aprendizajes.
B) Integralidad de los aprendizajes
C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
D) Homogeneidad de los aprendizajes
E) Significatividad de los aprendizajes
 37. ¿Qué documento de programación curricular, supone planificar de manera
dosificada los elementos que nos permitan avanzar progresivamente en el
desarrollo de las capacidades mediante secuencias de actividades en el aula?
A) Programación Curricular Anual
B) Unidades Didácticas
C) Proyecto de Aprendizaje
D) Sesión de Aprendizaje
E) Proyecto Curricular de la I.E.
 38.
A) 6
B) 8
C) 4
D) 2
E) 7

5.  39.
A) 2
B) 1
C) 5
D) 3
E) 4
 40. . La estrategia más adecuada para abordar el conflicto entre adolescentes es:
A) Sociodrama
B) Mapa conceptual
C) Juego de roles.
D) Mapa mental.
E) Sudoku.
 41. Define una secuencia de cuatro estadios por los que todos los seres humanos
atraviesan:
A) Vigostky
B) Ausubel
C) Bruner
D) Golemam
E) Piaget
 42. Está referida a la capacidad de usar palabras y al aprendizaje de los idiomas, se
manifiesta particularmente en los escritores, poetas y en los buenos redactores.
Utiliza ambos hemisferios:
A) Inteligencia musical
B) Inteligencia lingüística
C) Inteligencia interpersonal
D) Inteligencia espacial
 43. Comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada
individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para
todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que
permitirán el paso a etapas posteriores.
A) Kohlberg
B) Thorndike
C) N.A.
D) J, Piaget
E) Ausubel

6.  44. . ¿Qué autor manifiesta que el aprendizaje significativo es más eficaz que el
memorístico?
A) Vyigotski
B) Thorndike
C) Bruner
D) Gagné
E) Ausubel
 45. Realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos
, gatos, Perros, monos ,etc Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía
lugar por ensayo y error:
A) Ausubel
B) J, Piaget
C) Bruner
D) N.A.
E) Thorndike
 46. El profesor planifica una sesión de aprendizaje sobre la contaminación del
ambiente. ¿Qué organizador visual debe utilizar para que sus estudiantes
determinen con claridad las causas y consecuencias?
A) Mapa semántico
B) Espina de pescado (Ishikawa)
C) Red semántica.
D) Mapa conceptual
E) Cuadro sinóptico
 47. Los procesos del desarrollo cognitivo, son:
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
E) Inferencia, inducción, actuación e interés
 48.. Una teoría del aprendizaje postula que el cerebro es un procesador paralelo
capaz de tratar con múltiples estímulos y que el aprendizaje consiste en la
adquisición y representación exacta del conocimiento externo, corresponde a la
teoría:
A) Sociocultural
B) Del Procesamiento de la Información
C) Sistémica
D) Asociacionista
E) Cognitiva
 49.. La función mediadora del docente en aula, se da cuando:
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia

7. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
 50. La evaluación educativa se constituye como un procedimiento y presenta en su
ejecución diversas etapas. Señale la etapa en la que se formulan los juicios de
valor:
A) Metaevaluación
B) Adopción de medidas
C) Información de los resultados
D) Recojo de información
E) Interpretación de la información
 51.. Para el siguiente indicador: “Produce cuentos empleando conectores
cronológicos con claridad”. ¿Cuál es el instrumento de evaluación pertinente?
A) Sociograma
B) Cuestionario
C) Ficha de entrevista
D) Prueba de ensayo
E) Lista de cotejos
 52. Un grupo de docentes observaron durante el recreo, que a un estudiante le caía
una tabla del piso dos de una I.E. y éste ejecutó una reacción de escape. Según esta
acción realizada por el estudiante ¿qué tipo de aprendizaje demostró el estudiante?
A) Aprendizaje memorístico
B) Aprendizaje innato
C) Aprendizaje por imitación
D) Aprendizaje mecánico
E) Aprendizaje memorístico
 53. La profesora Olga comenta a sus colegas con mucho orgullo, que tiene un hijo
de profesión Ingeniero y agrega que desde muy pequeño él tenía la capacidad de
visualizar y de crear objetos con una clara discriminación de dimensiones, formas
y direcciones. Según lo descrito por la Prof. Patricia , podemos afirmar que su hijo
desarrolló una:
A) Inteligencia interpersonal
B) Inteligencia espacial
C) Inteligencia intrapersonal
D) Inteligencia musical
E) Inteligencia cenestésico corporal
 54.. El Profesor Luís vierte el contenido de un vaso con agua en otro vaso corto y
ancho ; luego vierte la misma cantidad en otro vaso alto y fino (delgadito) . Si el
estudiante Carlos manifiesta que existe mayor cantidad de agua en el vaso más
alto. Entonces podemos decir que el niño se encuentra según Piaget, en la etapa:
A) Sensorio – motora
B) De las operaciones formales
C) De las operaciones concretas

8. D) Operatorio informal
E) Pre – operacional
 55. Al diseñar una sesión de aprendizaje, el docente toma en cuenta:
A) los intereses de los padres de familia
B) Las características de la infraestructura
C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
 56. El investigador de la teoría de la inteligencia emocional es:
A) Daniel Goleman.
B) Robert Gagné
C) Howard Gardner.
D) Jean Piaget.
E) Joseph Novak.
 57. Aida construye con sus estudiantes las normas de convivencia. ¿A cuál de las
siguientes características de los estudiantes al finalizar la Educación Básica
Regular corresponde esta actividad?
A) autónomo
B) democrático
C) crítico y reflexivo
D) ético y moral
E) organizado
 58. Raúl, es un docente de la IE “José Carlos Mariátegui”, en la que recibieron al
estudiante Victor. Tal fue la sorpresa de Raúl al acercarse a saludarlo y escuchar
responder con un sonido gutural y señales que no comprendía. Por un segundo se
quedó inmóvil, pero luego dijo: “¡Qué bueno!, aprenderemos juntos”. Sin
embargo, en el fondo, no era tan fácil. En esta situación, ¿qué proceso tendría que
realizar Raúl?
A) Incorporar temas transversales
B) Enseñanza – aprendizaje dinámico
C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
D) Realizar adaptaciones curriculares
E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
 59. Son indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante.
Explicitan la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que
logró el aprendizaje:
A) Niveles de logro.
B) Indicador de logro.
C) Capacidad de logro.
D) Logros educativos
E) Criterios de evaluación
 60.. Es un proceso permanente que permite al docente observar y recoger

9. información con la finalidad de tomar decisiones para mejorar el proceso de
aprendizaje y enseñanza:
A) Proceso de aprendizajes.
B) Utiliza su anecdotario.
C) Sesión de aprendizaje.
D) Evaluación de los aprendizajes.
E) Diversificación curricular.
Clave
21.D 22.D 23.B 24.C 25.B 26.D 27.E 28.D 29.E 30.D 31.A 32.B 33.B 34.
D 35.A 36.C 37.B 38.D 39.E 40.C 41.E 42.B 43.E 44.E 45.D 46.B 47.C
48.B 49.E 50.A 51.E 52.B 53.B 54.E 55.C 56.A 57.B 58.D 59.D 60.D