Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica para tercer grado en el colegio "San Lorenzo - Cosma" durante el año 2012. Incluye la fundamentación legal y técnica del área, los temas transversales, las competencias del grado, el calendario, la organización de las unidades didácticas, las orientaciones metodológicas, los recursos educativos y las orientaciones de evaluación.

1. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2012
I.- DATOS GENERALES
1. UGEL : Santa
2. I.E. : Nº 88057 “San Lorenzo – Cosma”
3. Grado : Tercero
4. Ciclo : VII
5. Àrea : Formación Ciudadana y Cívica
6. Docente : López Castillo Gely Maribel
7. Director : Wilson Campos Vega
8. Horas Semanales: 02
II.- FUNDAMENTACION
Legal:
Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123
D.S. Nº 050-82-ED. Reglamento del sistema de supervisión educativa.
R.V.M. Nº 077-84-ED. Normas de evaluación del educando de educación
secundaria de menores.
D.S. Nº 006-2004-ED. Lineamientos de Política Educativa.
R.M. Nº 0667-2005-ED. Aprueba el “Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular – Proceso de Articulación”
D.S. Nº 008-2006-ED. Lineamientos para el seguimiento y control de la labor
efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
R. M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional
de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión,
actualización y mejoramiento.
R.M. Nº 0441-2008-ED. Directiva para el Desarrollo del año escolar en las
Instituciones Educativas Básicas y Técnico Productiva 2010.
Técnica:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo
de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su
conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a
las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de
peruanos.
En ese sentido, el área tiene dos organizadores:
- Construcción de la cultura cívica.

2. Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de
peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad
cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una
convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores
éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas
y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo,
religión y otros.
- Ejercicio ciudadano.
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde
el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la
sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Se
promueve también la participación en diversas organizaciones para la elaboración,
ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus
distintos entornos.
III.- TEMA TRANSVERSAL
Educación en Valores o Formación Ética.
Educación para la gestión del riesgo y conciencia ambiental para la conservación
de la salud comunitaria.
Educación nutricional.
Educación para la equidad de género.
IV.- PROBLEMAS, VALORES Y ACTITUDES
PROBLEMAS VALORES ACTITUDES
Escasa práctica de valores.
RESPETO
Valora los símbolos patrios del Perú.
Carencia de los servicios
básicos.
Valora el medio ambiente de su
comunidad.
Concientiza a su comunidad del uso
responsable de los servicios básicos.
Desconocimiento del valor
nutritivo de los alimentos
de la comunidad.
Reconoce el valor nutritivo de los
alimentos.
Promueve el consumo balanceado de
los alimentos.
Poca responsabilidad de
los padres de familia en la
educación de sus hijos.
RESPONSABILIDAD Participa en las actividades
programadas por la I.E.
Predominio del machismo
en la comunidad.
JUSTICIA Reconoce y respeta los valores de la
persona.
Falta de igualdad de
oportunidades en ambos
géneros con respecto a su
educación y calidad de
vida.
AUTONOMÍA
Planifica un proyecto transcendente
para mejorar su calidad de vida y de
su comunidad.

3. V.- COMPETENCIAS DE GRADO
COMPETENCIAS DEL GRADO
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
CÍVICA
Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades,
dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz a
partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e
intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e
instituciones del sistema democrático.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institución educativa y localidad, región y
país.
VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS
I 01/03/2012 11/05/2012 10
II 14/05/2010 27/07/2010 11
Vacaciones del 30/07/2012 – 10/08/2012
III 13/08/2012 12/10/2012 09
IV 15/10/2012 21/12/2012 10

4. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
BIMESTRE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREAS
I
I
Nombre. Valorando y respetando nuestra herencia cultural
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
Cultura, Sociedad y Diversidad Cultural: Definición e importancia.
Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios y
permanencias.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones
comunes.
Patrimonio Cultural. Concepto Importancia. Valoración,
conservación y defensa del patrimonio cultural.
Unidad de
aprendizaje Religión
Comunicación
II
Nombre. Aprendiendo a vivir en democracia a través de una
cultura de paz.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ
El respeto al Bien Común y Privado.
La democracia como estilo de vida.
Problemas de convivencia en el Perú: delincuencia, el crimen
organizado.
II
I
Nombre: Reconociendo nuestros derechos a través de un Sistema
Democrático
SISTEMA DEMOCRÁTICO
Estado y Derechos Humanos.
Regímenes democráticos y no democráticos
Organismos de Protección y Promoción de los Derechos Humanos
en el Perú.
Organismos Internacionales de Protección de los Derechos Humanos
II
Nombre. Aprendiendo a convivir en sociedad a través de una
cultura de paz
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ
Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia.
Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para
resolver conflictos: La mediación
Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.
Medios y medidas de seguridad.
Seguro obligatorio de Accidentes de tránsito (SOAT

5. I
Nombre. Reconociendo antecedentes de nuestra cultura cívica
VALORES CÍVICOS
Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
Presencia de la mujer en la historia del Perú.
Los Símbolos Patrios (Bandera, escudo, escarapela e himno nacional).
Historia y Significado.
Unidad de
aprendizaje
Matemáticas
Hist. Geog y Econ.
Tutoría
II
Nombre: Asumiendo responsabilidades a través de un Sistema
Democrático
SISTEMA DEMOCRÁTICO
Cultura Tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin negocio.
La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno.
Presupuestos participativos
IV
I
Nombre. Demostrando nuestros valores cívicos
VALORES CÍVICOS
Los Valores. Concepto Importancia
Honestidad y Justicia.
Responsabilidad y Compromiso Social.
Unidad de
aprendizaje
II
Nombre. Desarrollando nuestra cultura cívica conociendo nuestros
derechos y responsabilidades
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Los Derechos Humanos. Historia e Importancia.
Clasificación de los Derechos Humanos: Las tres generaciones.
Derechos fundamentales: libertad e igualdad.
Derecho Internacional Humanitario.
PROYECTOS PARTICIPATIVOS

6. VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
METODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS.
LÓGICOS ACTIVOS
DE TRABAJO Y
DISCUSIÓN EN GRUPOS
DE ESTUDIO
O PROFUNDIZACIÓN  Mapas Semánticos
 Mapas Mentales
 Mapas
Conceptuales
 Redes Semánticas
 Cuadros sinópticos
 Inductivo-
Deductivo
 Analítico-
Sintético
 Descubrimiento
 Enseñanza
problemática
 Lluvia de ideas
 Debate Dirigido
 Diálogo
 Discusión controversial
 investigación
 Juego de Roles
 Estudio de Casos
IX.- RECURSOS EDUCATIVOS
MEDIOS MATERIALES
Internet
TV y DVD
Láminas
Textos especializados
Enciclopedias
Textos Escolares
Maquetas
Trípticos
Periódicos
Revistas
Afiches
Carpeta didáctica
Fichas Prácticas
Material didáctico diverso
elaborado por los docentes y
alumnos
X. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
EJERCICIO CIUDADANO
ACTITUD ANTE EL AREA

7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O
FORMATIVA
OBSERVACIÓN
Fichas de Observación
Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: asignaciones, trabajos de
investigación
PARTICIPATIVAS
Fichas de autoevaluación
Fichas de coevaluación
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
XI.- BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno:
Ministerio de Educación: Ciencias Sociales -3º
Fausto Morillo Acuña: Educación Cívica
Edición Santillana: Ciencias Sociales
Grupo Norma: Ciencias Sociales
Para el docente
ANSION, Juan. Educar en la Interculturalidad
BARBA, Bonifacio. Educación para los Derechos Humanos. Fondo de Cultura Económica, México, 1997, 256
CHANAMÉ ORBE, Raúl. CONSTITUCIÓN DIDÁCTICA 1993. Editorial San Marcos, Lima, Tercera edición 1995
Cosma, Abril del 2012
V° B°V° B° GELY LOPEZ CASTILLO
DOCENTE DE ÁREA
WILSON CAMPOS VEGA
DIRECTOR
V° B°