Edgar Morin afirma "no se puede aislar el objeto de estudio de su contexto, ni reducirlo a la racionalidad, el pensamiento es multidimensional, dialógico, recursivo y holístico"

1. Pensamiento
complejo
Tendencias educativas S8
Marjorie Orantes

2. Definición: sistema
complejo
 Edgar Morín explica en su libro “El método”
(1993)
 Conjunto de sistemas jerarquizados
constituidos por subsistemas que interactúan
en forma permanente, asimilan informaciones,
aprenden y cambian sus comportamientos, e
donde se adaptan a las modificacioes del
entorno mediante procesos evolutivos de
construcción de conocimientos y aprendizajes.

3. El pensamiento es:
 Capacidad para procesar la información, construir conocimientos con representaciones,
operaciones y actitudes mentales de forma automática, sistémica, creativa o critica para
producir creencias o conocimientos, plantear problemas y buscar soluciones, tomar
decisiones, comunicarse e interacutar con otros, estableciendo metas y medios para
lograrlo.

4. Pensamiento
complejo
 Capacidad de interconectar distintas
dimensiones de lo real. Es una
estrategia o forma del pensamiento que
tiene una intención globalizadora, es la
rearticulación de los conocimientos a
tarvés de 3 principios.
 Es un pensamiento de orden superior.

5. Principios
de la configuración
del pensamiento
complejo
Dialogia
Recursividad
Holograma
Resultado del
diálogo
Solución expresada
como secuencia
Estudia la
unidad y
el todo.

6. Objeto y sujeto
 A través de sus efectos, defectos,
dinamismo y estática.
 El sujeto conceptualmente organizado,
coherente y exploratorio.
 El objeto de la educación es
transformar las creencias y
conductas.

7. Complejidad y educación
 Existe la necesidad de reformar los sistemas
educativos y promover la educación centradas en las
necesidades de la sociedad contemporánea.
 En la sociedad de la información y el conocimiento se
debe considerar cambios profundos en la forma de
enseñar porque el sujeto ha cambiado su forma de
aprender.
 Los procesos de pensamiento y las estructuras
mentales han sido modificadas por el consumo de
información, por el acceso a datos, la
desmaterialización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
El sujeto
Esructuras
mentales
Datos
Información
Lenguaje
Cibernético
Hipertextos

8. Pensamiento
complejo
Internet
Conectividad
Sociedad
Conocimiento
Retroalimentación
Comunicación

9. Comunicación
 El lenguaje como representación simbólica de la realidad, la comunicación que influye
en los procesos de pensamiento de orden superior, la capacidad de transmitir ideas,
dialogar, resolver problemas y buscar soluciones.
 Toda experiencia educativa esta mediada por la comunicación.

10. Trabajo Lenguaje Pensamiento
El pensamiento complejo utiliza estrategias para aprender y relacionarse con el mundo,
esto es posible a través del lenguaje. El trabajo en al triada puede considerarse
como el proceso educativo en sí mismo.
Las ciencias vinculadas con el pensamiento complejo son a mi criterio la epistemologia,
Psicología, andragogía, pedagogía y neurociencias del aprendizaje.

11. Construcción de
saberes y
conocimientos
 La construcción de estructuras
cognitivas depende de los esquemas
mentales de quien aprende, parten de
un proceso de organización y
adaptación del ser humano
 El conocimiento se construye a partir
mecanismos de asimiliación y
acomodación, de experiencias, del
saber vivir en Sociedad.

12. Fuentes consultadas:
Revista Educare, Universidad Nacional de
Costa Rica. E ISSN 1409-4258 (2008)
Cinta de Moebio
E-ISSN: 0717-554X fUniversidad de Chile Chile