El documento describe el enfoque cognitivo en psicología. Teóricos como Piaget, Bruner y Ausubel contribuyeron con ideas que muestran que las personas construyen activamente su conocimiento a través de la experiencia y el descubrimiento, en lugar de recibirlo de forma pasiva. El enfoque cognitivo ve al ser humano como un procesador de información que organiza y categoriza la información de manera activa.

2. ENFOQUE COGNITIVO
Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos
de los años sesenta y se presentan como la teoría que
ha de sustituir a las perspectivas conductistas que
había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus
ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes
investigadores y teóricos, tales como: Piaget y la
psicología genética, Ausubel y el aprendizaje
significativo, la teoría de la Gestalt, Bruner y el
aprendizaje por descubrimiento.

3.  Piaget fue uno de los primeros psicólogos que
reconocieron que nacemos como procesadores de
información activos y exploratorios, y que construimos
nuestro conocimiento en lugar de tomarlo ya hecho en
respuesta a la experiencia o a la instrucción. El niño actúa
como un pequeño científico.
 Jerome Bruner plantea que el conocimiento es más útil a
una persona cuando es descubierto por sus propios
esfuerzos, integrándolo a lo que se conocía con
anterioridad. Esta teoría favorece un tipo de aprendizaje
basado en la inducción.
 Bruner distingue tres sistemas de pensamiento: el sistema
enactivo, basado en la acción manipulativa del niño; el
sistema icónico, basado en la representación a través de
imágenes; el sistema simbólico, basado en el uso del
lenguaje y la creación de conceptos.

4.  elabora una teoría del aprendizaje que intenta superar la memorización
mecánica de contenido, dándole un sentido lógico a lo que el aprendiz
intenta aprender.
 El aprendizaje sería la organización e integración de información en la
estructura cognoscitiva del individuo, cada persona tiene organizado su
conocimiento, en forma de una jerarquía de conceptos, construida a
partir de la experiencia del sujeto.
 La teoría cognitiva muestra una nueva visión del ser humano, al
considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada
fundamentalmente en el procesamiento de la información.
 Reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran,
codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que estas
herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para
acceder e interpretar la realidad.

5. PARADIGMA
COGNITIVO
Metáfora Básica: un organismo, entendida El Profesor: es capaz de reflexionar sobre
como una totalidad cognitiva y afectiva. sus modos de hacer en el aula para facilitar
el aprendizaje de los estudiantes.
Todo lo cognitivo humano posee siempre Subordina la enseñanza al aprendizaje
tonalidades afectivas
El Estudiante: es modificable en lo
El Currículo: es abierto y flexible (libertad de cognitivo y afectivo. No es un receptor
programas y horarios pasivo, ya que es un actor de su propio
aprendizaje.
Los Objetivos: se La Evaluación: se
plantean por La Enseñanza: se centra en el desarrollo
plantea desde una de estrategias de aprendizaje orientadas a
capacidad y por perspectiva
valores. Estos los objetivos cognitivos y afectivos.
cualitativa para el
objetivos indican los proceso (formativa) y
procesos cognitivos y cuantitativa para el
afectivos de los producto (sumativa).
aprendices. Los Es imprescindible una
contenidos y los evaluación inicial de La Motivación: se espera que sea
métodos son medios conceptos previos y intrínseca, centrada en la mejora del
para desarrollar destrezas básicas. estudiante que aprende.
capacidades y valores.