Este documento presenta información sobre las frustraciones eugénicas y patogénicas, y sobre los trastornos de la personalidad. Explica que la frustración se produce cuando no se puede satisfacer un deseo y puede generar agresividad, tristeza o regresión. Describe dos tipos de frustraciones y sus consecuencias. También define los trastornos de personalidad como patrones repetitivos que difieren de las normas y causan malestar, e identifica diez tipos de trastornos según el DSM-IV.
Parte de psicología aplicada al Sin hogarismo del curso de Intervención Sociosanitaria en Exclusión del Colegio de Enfermería de Alicante, impartido por D. Pedro Rodríguez Picazo y Dña. Natalia Pérez Alonso
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD BICENTENARIO DE ARAGUA
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
Unidad III: Frustraciones Eugénicas y Patogénica
Unidad IV: Clasificación de los Trastorno de la Personalidad
Profesora: Participantes:
Miroslaba Sánchez Luis Hernández C.I 16.044.629
Mayo 2017
2. Frustraciones Eugénicas y Patogénica
La frustración se define como el sentimiento que se genera en un individuo
cuando no puede satisfacer un deseo planteado. Ante este tipo de
situaciones, la persona suele reaccionar a nivel emocional con expresiones
de ira, de ansiedad o disforia, principalmente.
3. Frustraciones Eugénicas y Patogénica
Consecuencias de la frustración
• Agresividad
• Regresión y comportamiento
infantil
• Tristeza y depresión
• Introversión
La causa de la frustración puede
ser interna o externa. En las
personas, la frustración interna
pueden surgir de problema en el
cumplimiento de las metas
personales y deseos, las Pulsiones
y necesidades, o tratar con las
deficiencias observadas, tales
como la falta de confianza o temor
a situaciones sociales
4. Tipos de Frustraciones
Eugénicas Patogénicas
Le permiten al niño incorporar elementos,
para un sano desarrollo y adelantos
fundamentales para el proceso de
maduración.
Limitaciones positivas que permiten el darse
cuenta y un sentimiento que impulsa al
individuo a generar y descubrir
potencialidades de tipo social e intelectual.
Capaz de desarrollar el lidiador racional que
hay en cada uno de nosotros, satisfaciendo
sus necesidades de autoestima y el ser
considerado positivamente por los demás.
Generan una limitación, un atraso, que
impide el normal y sano desarrollo
obstaculizando las capacidades del individuo
en las esferas de funcionamiento social e
intelectual.
Mientras mas grave y mas tempranamente
se susciten en la vida del individuo, mayor
incidencia en el desarrollo de la
personalidad y la posible aparición de
trastornos
5. Trastornos
La personalidad está formada por una serie de características que utilizamos
para describirnos y que se encuentran integradas mediante lo que llamamos
el yo o "sí mismo" formando una unidad coherente.
Personalidad
El término trastorno tiene diferentes usos. Puede hacer referencia a una
alteración leve de la salud o a un estado de enajenación mental, por
ejemplo. Trastorno es, por otra parte, la acción y efecto de trastornar
(invertir el orden regular de algo o perturbar el sentido o la conducta de
alguien).
6. Los trastornos de personalidad
Los trastornos de personalidad son un conjunto de perturbaciones o
anormalidades que se dan en las dimensiones emocionales, afectivas,
motivacionales y de relación social de los individuos
7. Los trastornos de personalidad
Los trastornos de la personalidad se caracterizan por patrones de
pensamiento, percepción, reacción y relación repetitivos que difieren de las
normas esperadas y que aparecen de forma precoz en la vida. Estos
patrones hacen que el paciente experimente una angustia significativa y/o
menoscaban su capacidad para desenvolverse socialmente.
8. Los trastornos de personalidad
Existen varios tipos de trastornos de la personalidad, y cada uno tiene
problemas específicos que afectan a la autoimagen y a los patrones de
respuesta ante los demás y ante situaciones de estrés.
Los síntomas difieren dependiendo del tipo de trastorno de la personalidad
pero, en general, los pacientes presentan dificultades para relacionarse con
los demás y manejar el estrés y/o tienen una autoimagen que difiere de
cómo los perciben los demás.
El médico diagnostica un trastorno de la personalidad cuando el paciente se
ve a sí mismo o a otras personas de una manera que tiene poca o ninguna
base racional o cuando continúa actuando de una manera que
habitualmente genera consecuencias negativas.
Los fármacos, en general, no modifican los trastornos de la personalidad,
pero pueden ayudar a disminuir los síntomas.
9. Los trastornos de personalidad- Criterios diagnósticos generales
A. Un patrón permanente de experiencia interna y de comportamiento que se aparta
acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. Este patrón se manifiesta en dos (o
más) de las áreas siguientes:
1. cognición (p. ej., formas de percibir e interpretarse a uno mismo, a los demás y a los
acontecimientos)
2. afectividad (p. ej., la gama, intensidad, labilidad y adecuación de la respuesta emocional)
3. actividad interpersonal
4. control de los impulsos
B. Este patrón persistente es inflexible y se extiende a una amplia gama de situaciones personales
y sociales.
C. Este patrón persistente provoca malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o
de otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D. El patrón es estable y de larga duración, y su inicio se remonta al menos a la adolescencia o al
principio de la edad adulta.
E. El patrón persistente no es atribuible a una manifestación o a una consecuencia de otro
trastorno mental.
F. El patrón persistente no es debido a los efectos fisiológicos directos de una sustancia (p. ej., una
droga, un medicamento) ni a una enfermedad médica (p. ej., traumatismo craneal).
10. Los trastornos de personalidad
En el DSM-IV, se distinguen diez tipos de trastornos de personalidad, reunidos en tres
grupos, por las similitudes de sus características:
A. Raros o excéntricos:
• Paranoide
• Esquizoide
• Esquizotípico
B. Dramáticos, emotivos
o inestables:
• Antisocial
• Límite
• Histriónico
• Narcisista
C. Ansiosos o temerosos:
• Evitativo
• Dependiente
• Obsesivo-Compulsivo
11. Trastorno depresivo de la personalidad
Patrón permanente de comportamientos
y funciones cognoscitivos depresivos que
se inicia al principio de la edad adulta y se
refleja en una amplia variedad de
contextos.
se caracteriza por cinco (o más) de los
siguientes síntomas:
• El estado de ánimo habitual está presidido
por sentimientos de abatimiento, tristeza,
desánimo, desilusión e infelicidad
• La concepción que el sujeto tiene de sí
mismo se centra principalmente en
sentimientos de impotencia, inutilidad y
baja autoestima
• Se critica, se acusa o se autodescalifica
• Cavila y tiende a preocuparse por todo
• Critica, juzga y lleva la contraria a los otros
• Se muestra pesimista
• Tiende a sentirse culpable o arrepentido
12. Trastorno pasivo-agresivo de la personalidad
Patrón permanente de actitudes de
oposición y respuestas pasivas ante las
demandas que exigen un rendimiento
adecuado, que se inicia a principios de la
edad adulta y se refleja en una gran
variedad de contextos
se caracteriza por cuatro (o más) de los
siguientes síntomas:
• Resistencia pasiva a rendir en la rutina
social y en las tareas laborales
• Quejas de incomprensión y de ser
despreciado por los demás
• Hostilidad y facilidad para discutir
• Crítica y desprecio irracionales por la
autoridad
• Muestras de envidia y resentimiento
hacia los compañeros aparentemente
más afortunados que él
• Quejas abiertas o exageradas por su
mala suerte
• Alternancia de amenazas hostiles y
arrepentimiento
13. La frustración puede categorizarse como una respuesta primaria o instintiva. Es una
reacción que de forma natural muestra un estado emocionalmente desagradable
cuando se da la ocurrencia de una interferencia ante la persecución de un objetivo
propuesto.
Al principio, las personas con estos trastornos usualmente no buscan tratamiento por
su cuenta. Ellas tienden a buscar ayuda una vez que su comportamiento ha causado
problemas graves en sus relaciones personales o en sus trabajos o cuando les
diagnostican otro problema psiquiátrico, como un trastorno del estado anímico o
drogadicción.
Aunque lleva tiempo tratar los trastornos de personalidad, hay indicios crecientes de
que ciertas formas de psicoterapia pueden ayudar a muchas personas. En algunos
casos, los medicamentos pueden ser un complemento útil para la terapia.