Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (19)
Similar a Perspectivas filosóficas de la educación
Similar a Perspectivas filosóficas de la educación (20)
Último
Último (20)
Perspectivas filosóficas de la educación
- 1. CUADRO COMPARATIVO DE PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO Maestría en educación Alumno: Lic. Romeo José Ramírez Nava Profesora: Marcela AvitiaVargas Septiembre de 2014
- 3. Etapa Cristianismo Edad media y escolástica Renacimiento y humanismo Definición Época de un nuevo comportamiento religioso guiada por las enseñanzas de un líder llamado Jesús de Nazareth Movimiento teológico y filosófico que intentó utilizar la filosofía grecolatina clásica para comprender el cristianismo. Renacimiento es un movimiento cultural europeo en el cual se produjo un cambio en las ciencias naturales , humanas y el arte. Humanismo es un movimiento filosófico, cultural intelectual donde se esperaba descubrir al hombre y darle un sentido racional Periodo Era cristiana en tiempos de Jesús Periodo comprendido desde finales del siglo V hasta la caída del imperio de occidente Siglo XV y XVI en Europa Cambios durante el periodo Religión influyente en el mundo occidental Mantiene como premisa el amor a dios y al prójimo Se estableció la cultura helenística y la política de Roma. Presencia de pueblos germánicos Inicio del Islam que buscaba la preservación de la cultura clásica Se inician las artes liberales, gramática, retórica, dialéctica, geometría música y astronomía En este periodo surgieron cambios principalmente en Valores, arte, religión, cultura ciencia. Representantes del movimiento Jesús de Nazarethcon el evangelio San Agustín filosofo Santo Tomas de Aquino filosofo Algunos Romanos así como Aristóteles, Platón, Euclides, Pitágoras fueron quienes influyeron en esta corriente Lugar donde se impartía la educación Escuelas parroquiales se daba la iniciación religiosa, episcopales o catedráticas se preparaban clérigos, escuela catedralicia se preparaban teólogos En los monasterios se formaba la educación Surgen también escuelas urbanas o municipales administradas por gobierno local En los monasterios se encontraban las escuelas Otros datos importantes Promueve la igualdad entre pobres y ricos, el respeto y premia el bien Surge una nueva visión filosófica en la que el hombre era el centro del universo, no se niega a dios La palabra de Dios Te torna un estilo de vida Solos los hombres tenían derecho a la educación Se cristianizaron a los germanos y se expandió la iglesia, industria y comercio Se dio origen al estudio de las matemáticas, la retorica, el arte y la literatura y se introdujeron nuevas disciplinas como la arquitectura, música y pintura Tenían derecho a las escuela las clases privilegiadas y la educación era de dos tipos una para quienes se destinaba la universidad y otra a quienes se destinaba el comercio, las niñas se les educaba para el hogar y no contaban con tantos privilegios El aprendizaje era a través de parábolas y ejemplos concretos de situaciones reales La ciencia era instrumento de la sabiduría El aprendizaje era religioso y se preparaban por grado También era gremial y ciudadana Se educaban también en lectura, escritura, calculo y nociones de latín El aprendizaje era memorizando y cantando se instruía a partir de los 9 años con lectura, escritura y matemáticas La meta de la educación era la conservación de la doctrina La mediación sobre lo eterno El amor a la ley de dios La meta de la educación fue la liberación del hombre regresando a la educación liberal
- 4. Etapa Educación en América Reforma Contrarreforma Definición Época que tiene su origen en la conquista y está caracterizada por la culturalización de la población residente Movimiento radical producido en la iglesia occidental que planteó problemas doctrinales de trascendencia para el cristianismo, lo cual llevoa la separación de iglesias protestantes. Reacción oficial de la iglesia católica contra la reforma protestante iniciada por Martin Lutero Periodo Inicia desde la incorporación de la cultura occidental principalmente por España Movimiento religioso del siglo XVI Siglo XVI (1560-1640) Cambios durante el periodo Inicia la culturalización del nuevo mundo Separación de la iglesia católica de los países del centro y norte de Europa Reacción católica contra la reforma en lo teológico, religioso moral y educativo Representantes del movimiento Las misiones fueron las encargadas de cambiar la forma de vida, costumbres, para la nueva forma de vida, estos fueron los Franciscanos, dominicos, agustinos, mercedarios y jesuitas Martin Lutero Promotor quien rompió con la iglesia de Roma Surgen cambios políticos, sociales, económicos, ideológicos, culturales y educativos Lugar donde se impartía la educación En las comunidades se encontraban las instituciones educativas El estado a través de las escuelas brindaba educación Y había una en cada iglesia La iglesia católica a través de las órdenes religiosas eran quien educaban Otros datos importantes La imprenta fue la mayor relevancia del siglo XVI La teología fue un refinamiento del saber y no algo divino además Comienza la sustitución de dogmas por la enseñanza racional La Orientación Educativa Quedo Establecido En El Concilio De Trento en el se insistía en la escuela y la elaboración de libros Se educaba humanamente, enseñaban lengua, tradiciones, costumbres, construir casa, fabricar vestidos y calzado, preparar alimentos, cultivar, nueva religión y teatro Se traduce la biblia al lenguaje popular La educación era gratuita, obligatoria y popular No había violencia al educar y se promovía el juego Había dos tipos de educación a los jesuitas: A. Formación de miembros de la orden se impartían materias como humanidades filosofía y teología B. Jóvenes para la vida seglar materias como humanidades y filosofía Se daba educación a las niñas de familias acomodadas Y se promovía inducción a las clases humildes En la Compañía de Jesús se otorgaban títulos de bachiller, maestro y doctor Habían tres escuelas: la elemental donde se enseñaba letras, la media donde se implementaban materias jurídicas, humanistas, litero-religiosa y la superior donde se daban disciplinas clásicas El fin de la educación es la religión con fin social y liberal Los estudios humanísticos están al servicio de la iglesia Se promulgaron enseñanzas como gramática de las sagradas escrituras y teología Se buscaba enaltecimiento cultural La educación se dirigía a la preparación para el trabajo El fin de la educación fue dar preferencia al ser humano Su acción fue entendida como una necesidad en el ámbito de la realidad humana y la sociedad
- 5. Etapa Racionalismo y empirismo Realismo Ilustración Definición Racionalismo doctrina que considera que el único órgano adecuado del conocimiento es la razón siendo esta fuente de conocimiento verdadero Empirismo es la tendencia filosófica que triunfo en Europa y que considera la experiencia como norma de verdadero Movimiento literario y pictórico y que marca una ruptura con el Romanticismo Movimiento basado en la creencia de que la educación basada en la razón separada de lo sobrenatural lleva a la virtud y felicidad Periodo Del siglo XVI al siglo XVII Tiene sus inicios en el siglo XVII Comprendido durante todo el siglo VXIII llamado siglo de las luces Cambios durante el periodo Surgen descubrimientos científicos y geográficos Se acepta la educación como mejoramiento y surgen muchas escuelas para cumplir el objetivo. Francia se ocupa por la promoción de la educación Alemania atiende la educación publica Inglaterra educación para los pobres Movimiento político, social, cultural y económico desarrollado en Francia, Alemania e Inglaterra Representantes del movimiento Algunos Exponentes fueron Rene Descartes fundador del método cartesiano, Francis Bacon creador del método inductivo 1.Educación Católica ;San JoseCalazanz, Pias,Carlos Demia, San Juan Bautista de la Salle, todos fundaron escuelas favor de los niños pobres 2.Educación no católica ;Jansenitasenseñaban filosofia, Pietismo postulaban piedad y sacrificio al bien del prójimo 3.Educación Nobiliaria ;Jacobo Benigno Bossuet, escribió sobre los derechos de los reyes, Francisco de la Móth-SalignacFenelónescribió sobre educación femenina 4.Educación Superior;Leipzingy Halle Personajes sobresalientes Guillermo Leibniz pensador alemán, David Humefilosofo Ingles, Cristian Wolf, TeofiloEfrainLessing, Juan Jacobo Rousseau ideólogo francés Lugar donde se impartía la educación El estado, la iglesia y la sociedad estaban a cargo de la educación Los centros educativos ofrecían acción externa formadora Los religiosos dominicos, franciscanos y jesuitas estaban a cargo de la educación Otros datos importantes Racionalismo defendía la razón pura Empirismo basado en la experiencia Surgen reformas en la universidad Se reconoce la lengua y literatura francesas Se introdujo la literatura de Descartes La educación favorecía ser hombre ilustrado el cual era protagonista en este movimiento Surge la enciclopedia en la cual se recoge todo el saber científico No había distinción social No había distinción social Aunque en Inglaterra se educaban a niños ricos En américa se introdujo la educación de Europa Se pretendía resolver problemas a partir de la razón El saber se obtenía a través de la congruencia entre el empirismo y realismo Antes de educar al niño se conocía al niño Se esperaba el desarrollo natural del niño Racionalismo tomo la razón como única fuente de conocimientos además de la deducción lógica Empirismo la experiencia fue la única fuente de conocimiento a través de la conciencia Le educación se volvió reflexiva e inquisitiva La escuela tuvo influencia en la formación de la conciencia y a través de ella se realizaba la culturización Se entiende a la educación como la acción ejercida desde fuera sobre la persona para originar su mejoramiento Se reconoce a la educación como la acción ejercida desde fuera sobre la persona para originar su mejoramiento
- 6. Etapa Época contemporánea Romanticismo Época contemporánea Positivismo Época contemporánea idealismo Definición Movimiento literario caracterizado por la imaginación y subjetividad, libertad de pensamiento, expresión e idealización de la naturaleza Corriente filosófica surgida en Francia en la cual el hombre estudia solo aquello que es real y positivamente existe El idealismo es la actitud teórico-práctica que pone en primer lugar lo ideal sobre lo real. Sus principales manifestaciones se centran en metafísica, epistemología, psicología, ética y estética. Periodo Movimiento de los años 1798 y 1924 Siglo XIX Finales del siglo VXIII principios del siglo XIX Cambios durante el periodo Influencia de la revolución francesa caracterizado por difusión de ideas, aparición de revistas femeninas y novelas aparición de la botánica y astronomía Influido por el empirismo, filósofos iluministas y enciclopedias de la ilustración Esta ideología afirma mundo exterior es una idea que emana del hombre o de sus ser sobrenatural Representantes del movimiento Carlos Gilberto Rommeproponía la expansión de la educación primaria, Agustín de Robespierredio significado a celebraciones cívicas y nacionales, Pedro Pablo Francisco Daunouse preocupó por el control gubernamental de las escuelas Agustín Comte iniciador, interpreta a la filosofía como un modo de saber positivo y sabiduría universal Platón iniciador a través de su método deductivo, San Agustin, Kant Otrosdatos importantes Tiene influencia en poetas y escritores, se pretende alfabetización de toda la población, se derivas leyes de educación como sueldo a maestros, preparación y difusión de libros elementales Se estructura una teoría del saber y un sistema de ciencias Surgen ideas de la verdad absoluta del hombre, importancia a aspectos intelectuales y transmisión de herencia cultural Surge el subjetivismo, libertad, nacionalismo y religiosidad Tiene por objeto la formación y construcción de las ciencias en su dimensión histórica La educación era liberal y vocacional El alumno emulaba al maestro La educación era un guía para el aprendiz el cual debía captar cosas para llegar a la verdad
- 7. Etapa Época contemporánea Pragmatismo Época contemporánea Pedagogía del siglo XX Definición Corriente filosofica que sostiene que solo aquello que es verdadero es lo que funciona etapa caracterizada por guerras, revoluciones, transformaciones, sociales, tecnologicas, artisticas y economicas Periodo Su desarrollo surge en el siglo XX en Norte América Siglo XIX y XX Cambios durante el periodo Sus implicaciones pedagógicas son: actitud liberal, método científico Después de la II guerra mundial surgen varios tipos de educación como: fascista, nacional- socialista, comunista y democrática orientadas a intereses e ideales nacionales Representantes del movimiento Iniciadores los literarios Bacon, LuckeJeanJacques, Rousseaauy Darwin Naciones unidas Otros datos de importancia Se educa a través del ambiente Educación con apoyo tecnologica Le escuela tiene tres funciones: informativa, formativa y Transformadora Colaboración internacional Fin de la educación es la continuidad del individuo Educar para prevenir conflictos bélicos futuros Educación orientada al mantenimiento de la paz
- 8. CONCLUSIÓN Laperspectivahistóricadelaeducaciónnospermiteconocercomohaidoevolucionandolaeducaciónconlahistoriadelahumanidadtomandoencuentaqueloscambiosquesurgenenlaeducaciónvadependerdeloscambiossociales,culturalesyprincipalmentedelpasodeltiempo. Comosepuedeobservarenelcuadrocomparativolaeducaciónhasufridounaseriedecambiosafavordelahumanidad,algunosejemplossonlaeducacióninformaladquiridaenlaeducaciónprimitivaabasedeexperienciasdiariasydelcontactoconelmedio,hastalaformalconlacreacióndeescuelasyatravésdeunsistemaeducativo, deimpositivayviolentacomofuelaculturalizaciónenlosprincipiosdelaeducaciónenAméricahastaladelibreeleccióncomofuelaeducacióndelaépocacontemporáneaylaactualapartirdelsigloXX,ademásuncambioyposiblementeunodelosmasimportantesdelaeducaciónreligiosaalaeducacióncientíficayaqueaquífuedondesecomenzaronloscambioscientíficos,tecnológicosyculturalesquecontinúanaunennuestrostiempos.
- 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AvitiaM.E., Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493638_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., El cristianismo y la crisis de la escolástica, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493640_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., Renacimiento y humanismo, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493642_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., La educación en América, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493643_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., La reforma y contrarreforma, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493644_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., Racionalismo y empirismo,consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493645_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., Realismo y la ilustración, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493648_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue AvitiaM.E., La Época Contemporánea, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493649_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue