Este documento presenta información sobre la teoría cognitiva de Jean Piaget. Explica que Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría constructivista del desarrollo cognitivo infantil. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de etapas maduracionales, jerárquicas y genéticas que involucran la interacción del niño con su entorno. También describe los principales hallazgos, obras y supuestos de la teoría de Piaget.

1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN
DE ZARAGOZA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
GRADO: 1º GRUPO: II
“TEORIA COGNITIVA”
INTEGRANTES:
*AGUILAR REYES JUANA ISABEL
*GARCÍA GONZÁLEZ PAMELA
*JUÁREZ NAZARIEGA LAURA ITZEL
*ROSAS RIOS RAQUEL ZAGNITHE

2. GALERÍA DE
AUTORES
Teoría
Constructivista
JEAN PIAGET
(1896-1980 )

3. Quien estudia a
Piaget nunca podrá
mirar del mismo
modo a los niños”
“
Prof. John Flavell

4. Psicólogo
suizo
nacido en
Neucha
(1896-1980
Célebre
científico
suizo que
trabajó
durante
muchos
años en
Francia.
Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra
sobre tales especialidades en las Universidades de
Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona

9. El término de
“epistemología genética”
era capaz de expresar que
el desarrollo intelectual
esta ligado con el
desarrollo biológico
del ser humano…

11. HALLAZGOS DE
SU TEORIA
ES GENÉTICA
Porque los procesos
superiores surgen de
mecanismos biológicos,
arraigados en el
desarrollo del sistema
nervioso del individuo.
Es Jerárquica
Porque las etapas
propuestas tienen
que experimentarse y
atravesarse en un
determinado orden
Es Maduracional
Porque cree que los procesos de formación de
conceptos siguen una pauta invariable a
través de varias etapas o estadios definibles
cuando aparecen en determinadas edades

12. La transmisión
educacional y
cultural
Las actividades
a que se dedican
los niños
Factores importantes
para la aparición de las etapas del
desarrollo cognoscitivo.
Los factores
biológicos

13. PRINCIPALES OBRAS
1
2
3

14. 4
5
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15. 7
8
9

16. 10
11
12

17. TEORIA

18. Las ideas del
niño son
construcciones
que implican
tanto estructuras
mentales como
experiencia.
El crecimiento
intelectual se
produce por
integración y
sustitución de
hechos nuevos.
El desarrollo mental se
relaciona con la motivación.

19. buscan activamente captar el
sentido del

20. SUPUESTOS DE J. PIAGET
1. El conocimiento tiene una finalidad:
“adaptarse al mundo”
2. El niño es cognoscitivamente activo e
inventivo y trata continuamente de
forjar una idea más coherente del
mundo.
3. El conocimiento se adquiere por medio
de una interacción activa con el mundo.

22. Contribuyó enormemente al
entendimiento del
desarrollo de la inteligencia.
Su visión naturalista y
biológica surge de observar la
interacción del niño con su
medio ambiente y de la
comprensión de los procesos
internos de organización y
adaptación que le permiten
dar un nuevo sentido al
mundo que le rodea.

23. Experiencia física, dada por
el contacto del niño con
objetos, y el uso que haga
de ellos.
Maduración del área
física, motriz y
perceptiva.
El desarrollo intelectual
requiere de la interacción de
4 procesos:
Interacción social, dada por la
relación que el niño tenga con
otras personas.
Equilibrio dado por los procesos
de acomodación que emerjan de
los tres aspectos anteriores