Diapositiva elaboradas por la Profesora Maria Isabel Ramirez,
Explica la concepcion, organización y estructuracion de un proyecto de aula. Se considera fundamentacion teorica para elaborar proyectos de aula
Diapositiva elaboradas por la Profesora Maria Isabel Ramirez,
Explica la concepcion, organización y estructuracion de un proyecto de aula. Se considera fundamentacion teorica para elaborar proyectos de aula
Pasos para elaborar un proyecto educativoSofia Mendoza
Esta es una presentación que de manera clara y sin muchos rodeos clarifica la idea de elaborar un proyecto educativo, por medio de unos sencillos pasos que facilitan la elaboración a cualquier persona interesada en la elaboración de un proyecto, principalmente alumnos que comienzan a integrarse en este tipo de trabajos.
Pasos para elaborar un proyecto educativoSofia Mendoza
Esta es una presentación que de manera clara y sin muchos rodeos clarifica la idea de elaborar un proyecto educativo, por medio de unos sencillos pasos que facilitan la elaboración a cualquier persona interesada en la elaboración de un proyecto, principalmente alumnos que comienzan a integrarse en este tipo de trabajos.
INTRODUCCIÓN A LA MALLA CURRICULAR. SOCIEDAD Y CULTURA. CURSO DE NIVELACIÓN A...Santiago Orellana
[…] “SE ESPERA QUE EL CURSO DE NIVELACIÓN ACADÉMICO EN SOCIEDAD Y CULTURA INCENTIVE A L@S ESTUDIANTES […] A ANALIZAR Y DEBATIR LA REALIDAD SOCIAL, LOCAL Y GLOBAL, DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA INFORMADA Y COMPARADA; A RELACIONAR HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS CON SUS REPERCUSIONES ACTUALES; A IDENTIFICAR CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES SOCIALES A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, Y, SOBRE TODO, A COMPRENDER EL ROL ACTIVO DE DIVERSOS COLECTIVOS SOCIALES PARA PROMOVER LAS TRANSFORMACIONES”
Geschätzte Vereinsmitglieder
Hier einige Impressionen vom Seenachtsfest der Schifffahrtsgesellschaft Stoos 2012.
Vielen Dank allen, die zum Gelingen des Festes beigetragen haben.
Beste Grüsse und auf ein baldiges Wiedersehen auf dem Stoos.
Uwe Kaufhold
Aktuar SGS
Hier erfahren Sie, wie Baustellenplanung und -sicherheit bei einem großen europäischen Schienenverkehrsverbund mit der semantischen Grahdatenbank k-infinty erfolgreich und sicher durchgeführt wird.
situación de aprendizaje en educación secundaria de un proyecto de tercer grado, es un trabajo para todo público y puede ser utilizado en el aula con didáctica crítica en la maestría en ciencias de la educación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
PIS (Proyectos Integradores de Saberes): Orientaciones Generales
1. P.I.S.
ESQUEMA GENERAL DEL PROYECTO
INTEGRADOR DE SABERES
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ÁREA 6: CIENCIAS DE LA SALUD
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN - ASESORIA Y TUTORIA PEDAGOGICA
Msc. CRISTHIAN VARGAS
2. • Trabajo colaborativo,
esfuerzos afectivos para
logros de equipo, visión
sistémica de procesos.
• Acciones de aprendizaje
concretas; construcción de
saberes nuevos y más
complejos.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
3. Orientado a generar una experiencia de
aprendizaje que posibilite que los estudiantes
puedan transcurrir por todos los estadíos del
conocimiento, hasta llegar a implicarse y
desarrollar la significación y subjetivación del
saber, construyendo su propia lectura y
abordaje de la realidad, contextualizándola y
aplicándola al mundo de la vida.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
4. El proyecto de integración de saberes aporta
al perfil básico del curso de nivelación, con
énfasis en la profundización de las siguientes
habilidades, competencias y desempeños:
• Aprendizaje de la Ciencias,
• Resolución de Problemas,
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
5. La primera etapa debe estar
dirigida a consensuar las
posibles temáticas. Una
adecuada fuente de
información :
–Plan del Buen Vivir,
–Áreas estratégicas de
desarrollo ( Estrategia
Nacional de Desarrollo),
–Plan Nacional de Desarrollo.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
6. Módulo 1:
• Conformación de equipos de
trabajo: Determinación de roles,
dinámica y sinergia de trabajo.
• Determinación del tema de
investigación: Justificación del mismo
por parte de los miembros de los
equipos desde una concepción personal
y social.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
7. Módulo 2:
• Aplicación de instrumentos de la metodología
de la investigación empírica.
• Determinar el problema: Plantear el problema
y un acercamiento a las multicausas que lo
determinan y definen.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
8. Módulo 3
• Establecer las redes conceptuales metodológicas
para el abordaje y la operatividad de las variables.
• Pronosticar resultados.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
9. Los equipos de trabajo no
deben exceder de seis miembros
máximos y un mínimo de cinco.
Aprovechar las fortalezas,
antecedentes, dominio de los
conocimientos y experiencias de
los estudiantes, para formar parte
de los equipos y enriquecer el
desempeño grupal.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
10. El tutor en conjunto con los
estudiantes deberá establecer
equipos de trabajo afines, que
desde un inicio aporten a la
consolidación del grupo.
Determinación de roles
dentro de los equipos,
depurando la responsabilidad
individual para los logros
colectivos.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
11. LINEAS DE INVESTIGACIÓN
• Productos naturales para cuidado
personal
• Alimentos para enfermedades
específicas
• Productos obtenidos por reutilización de
materiales
• Vida sana
• Medicina ancestral
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES