El documento describe el proyecto integrador de saberes (PIS) en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. Explica que el PIS es un requisito del sistema nacional de nivelación y admisión y que varias universidades ecuatorianas ya lo practican. Sin embargo, en la UG los docentes aún no pueden desarrollar un PIS con sus estudiantes debido a la ausencia de un marco normativo y de la infraestructura necesaria. Se propone implementar una

1. Proyecto Integrador de
Saberes (PIS)
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Universidad de Guayquil

2. Antecedentes
 Práctica del SNNA (Sistema Nacional de Nivelación y Admisión)
 Laly Cedeño, Directora de la Dirección Técnica de Nivelación de la Universidad de Guayaquil.
 Como parte fundamental del proceso de nivelación
 Fería de PIS
 Universidades que los practican
 Universidad Polítécnica del Carchi.
 Espol
 Universidad Técnica de Esmeraldas Luis Vargas Torres
 Universidad Eloy Alfaro de Manabí
 Entre otras

3. Antecedentes
 UG
 Primeros ensayos
 Pocas carreras en una u otra forma han creado productos
 Terminando en Proyectos de Aula en algunos casos
 Docentes que solicitan integrarse en trabajos a desarrollarse, o desarrollados
 Al momento, las Primeras Autoridades han solicitado que se lleven a cabo los PIS en las
Facultades
 UG debe IMPERATIVAMENTE implementar los PIS
 Forma parte de la aspiración universitaria de subir a la Categoría A

4. Situación Problema en UGFF
 ¿Por qué los Docentes de la Facultad no pueden desarrollar un PIS con sus
estudiantes, independiente del ciclo a tratar?
 Causas
 Ausencia de un Marco Normativo UG al respecto
 Variadas conceptualizaciones docentes al respecto
 Ausencia de configuraciones de partida para el Docente
 Infraestructura normativa
 Infraestructura de Talento Humano Docente Orientador
 Infraestructura de Gestión Docente PIS
 Infraestructura de Labor Interdisciplinaria por Carrera
UGFF – Proyecto Piloto

5. Situación Problema en UGFF
 Efectos
 Aplicación de Conceptualizaciones varias
 Probabilidad de confusión con un Proyecto de Investigación
 Estudiante se preocupa absolutamente del cumplimiento
 Probabilidad de que los Temas y los Problemas surgan de los Docentes y no de los
escenarios del estudiante en relación a su carrera
UGFF – Proyecto Piloto

6. Necesidades puntuales para llevar a cabo
una Propuesta de Solución
 Implementar una Orientación Multidisciplinar en base a una Comisión de PIS, cuyas
áreas:
 Pedagogía
 Saberes necesarios que surgan, por ejemplo: Integración de Metodologías,
Conformación de Nodos Conceptuales, etc.
 Empleo TIC en apoyo de la Gestión Docente y Seguimiento de las Autoridades
 Cátedras Integradoras acorde a los Ciclos (semestres si es el caso) a tratar
 Determinar un Proceso Metodológico de Trabajo en base:
 Procesos Pre Definidos
 Fases de Desarrollo
 Apoyado en TIC

7. Orientaciones al Momento
Taller
Partida
Conceptual
Comunidad
de
Aprendizaje
Gestión de
Aprendizaje
Gestión de
Proyectos
PIS