Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso consta de cinco módulos que cubren temas como la introducción a proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades para que los participantes exploren conceptos clave y apliquen sus conocimientos. El objetivo general es ayudar a los educadores a incorporar con éxito el apre
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso contiene cinco módulos que cubren la introducción a proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades para que los participantes aprendan sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y apliquen sus conocimientos en un proyecto.
Plan de acción de evaluacion clases siglo xxiRo Va Que
Este documento presenta un curso sobre evaluación en las clases del siglo XXI. El curso contiene cinco módulos que cubren temas como aprendizaje en el siglo XXI, estrategias de evaluación, métodos de evaluación, desarrollo de la evaluación y evaluación en acción. Cada módulo incluye lecciones y actividades destinadas a ayudar a los docentes a actualizar sus prácticas de evaluación para enfocarse en las destrezas del siglo XXI.
Tarea final -ENFOQUE DE APRENDIZAJE POR PROYECTOS - EDUCAR INTEL Elsa Chiang
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos aplicado en una asignatura de diseño urbano en la Universidad Cesar Vallejo en Perú. Los estudiantes trabajan en grupos para analizar y diagnosticar problemas en un sector urbano en la región de San Martín y proponer soluciones. El proyecto busca desarrollar habilidades como la colaboración, resolución de problemas y el pensamiento crítico aplicando conceptos de diseño urbano a un caso real. El aprendizaje se centra en el estudiante
Este documento presenta un plan de acción para Francisco sobre el aprendizaje basado en proyectos. Incluye actividades para que Francisco evalúe su conocimiento actual, establezca objetivos de aprendizaje y anticipe posibles retos. A lo largo del módulo, Francisco aprende sobre los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, las características de los proyectos y cómo podría cambiar los roles en su clase para incorporar este enfoque. Al final, hace un resumen reflexionando sobre lo que ha aprendido y cómo puede mejorar
Plan de acción de aprendizaje basado en proyectosRo Va Que
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Incluye actividades para que los participantes establezcan objetivos y retos relacionados con la implementación de proyectos, y analicen las características y beneficios de este enfoque. El documento guía a los participantes a través de las etapas de diseño e implementación de proyectos, incluyendo la identificación de estándares, objetivos de aprendizaje y destrezas del siglo XXI relevantes. El objetivo
Trabajo final aprendizaje basado en proyectosSergio Rubilar
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para desarrollar un plan de negocios. El proyecto se aplicará a adultos en un diplomado de corretaje de seguros. El proyecto busca que los participantes aprendan a elaborar un plan de negocios a través de un enfoque colaborativo. Se describen los objetivos del proyecto, los retos anticipados y cómo abordarlos, y los estándares y habilidades que se desarrollarán. También incluye el cronograma del pro
Este documento presenta información sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y contiene cinco módulos principales. El primer módulo introduce los fundamentos del aprendizaje basado en proyectos, sus beneficios y características. El segundo módulo se enfoca en el diseño de proyectos y cubre temas como la planificación, objetivos de aprendizaje y preguntas orientadoras. El tercer módulo trata sobre la evaluación de proyectos y destrezas del siglo XXI. El cuarto m
Enfoque De Aprendizaje Basado En Proyectosguanacasteiiic
El documento describe el enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EAP), un modelo pedagógico constructivista que promueve la comprensión profunda de contenidos a través del desarrollo de proyectos multidisciplinarios que conectan los contenidos con la vida cotidiana y aprovechan los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. El EAP se centra en el estudiante como explorador y constructor de conocimiento a través de una pregunta generadora que guía la investigación, producción y presentación de un producto final ante una audi
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso contiene cinco módulos que cubren la introducción a proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades para que los participantes aprendan sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y apliquen sus conocimientos en un proyecto.
Plan de acción de evaluacion clases siglo xxiRo Va Que
Este documento presenta un curso sobre evaluación en las clases del siglo XXI. El curso contiene cinco módulos que cubren temas como aprendizaje en el siglo XXI, estrategias de evaluación, métodos de evaluación, desarrollo de la evaluación y evaluación en acción. Cada módulo incluye lecciones y actividades destinadas a ayudar a los docentes a actualizar sus prácticas de evaluación para enfocarse en las destrezas del siglo XXI.
Tarea final -ENFOQUE DE APRENDIZAJE POR PROYECTOS - EDUCAR INTEL Elsa Chiang
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos aplicado en una asignatura de diseño urbano en la Universidad Cesar Vallejo en Perú. Los estudiantes trabajan en grupos para analizar y diagnosticar problemas en un sector urbano en la región de San Martín y proponer soluciones. El proyecto busca desarrollar habilidades como la colaboración, resolución de problemas y el pensamiento crítico aplicando conceptos de diseño urbano a un caso real. El aprendizaje se centra en el estudiante
Este documento presenta un plan de acción para Francisco sobre el aprendizaje basado en proyectos. Incluye actividades para que Francisco evalúe su conocimiento actual, establezca objetivos de aprendizaje y anticipe posibles retos. A lo largo del módulo, Francisco aprende sobre los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, las características de los proyectos y cómo podría cambiar los roles en su clase para incorporar este enfoque. Al final, hace un resumen reflexionando sobre lo que ha aprendido y cómo puede mejorar
Plan de acción de aprendizaje basado en proyectosRo Va Que
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Incluye actividades para que los participantes establezcan objetivos y retos relacionados con la implementación de proyectos, y analicen las características y beneficios de este enfoque. El documento guía a los participantes a través de las etapas de diseño e implementación de proyectos, incluyendo la identificación de estándares, objetivos de aprendizaje y destrezas del siglo XXI relevantes. El objetivo
Trabajo final aprendizaje basado en proyectosSergio Rubilar
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para desarrollar un plan de negocios. El proyecto se aplicará a adultos en un diplomado de corretaje de seguros. El proyecto busca que los participantes aprendan a elaborar un plan de negocios a través de un enfoque colaborativo. Se describen los objetivos del proyecto, los retos anticipados y cómo abordarlos, y los estándares y habilidades que se desarrollarán. También incluye el cronograma del pro
Este documento presenta información sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y contiene cinco módulos principales. El primer módulo introduce los fundamentos del aprendizaje basado en proyectos, sus beneficios y características. El segundo módulo se enfoca en el diseño de proyectos y cubre temas como la planificación, objetivos de aprendizaje y preguntas orientadoras. El tercer módulo trata sobre la evaluación de proyectos y destrezas del siglo XXI. El cuarto m
Enfoque De Aprendizaje Basado En Proyectosguanacasteiiic
El documento describe el enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EAP), un modelo pedagógico constructivista que promueve la comprensión profunda de contenidos a través del desarrollo de proyectos multidisciplinarios que conectan los contenidos con la vida cotidiana y aprovechan los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. El EAP se centra en el estudiante como explorador y constructor de conocimiento a través de una pregunta generadora que guía la investigación, producción y presentación de un producto final ante una audi
Este plan de acción presenta ideas para un proyecto sobre la Licenciatura en Educación Preescolar con el objetivo de abordar problemas relacionados con la alimentación en México. El proyecto busca investigar a fondo este problema, realizar entrevistas para conocer las perspectivas de la sociedad, y comunicar información que ayude a crear conciencia y encontrar soluciones.
Este documento presenta un plan de acción para la implementación del aprendizaje basado en proyectos. Incluye módulos sobre la introducción a proyectos, el diseño de proyectos y la evaluación. En cada módulo hay lecciones con actividades que guían al lector en la comprensión y aplicación de este enfoque educativo. El objetivo del lector es aprender sobre el tema del apego infantil mediante la realización de un proyecto, y anticipa posibles desafíos como la falta de apoyo de algunos padres.
Mejorar la convivencia entre los niños de preescolar
- Reconocer las emociones básicas en los demás (alegría, tristeza, enojo)
- Aprender a compartir y esperar turnos
- Aprender a resolver conflictos de manera pacífica
- Fomentar el respeto hacia los demás
- Proyecto: "Juegos para conocernos": consiste en realizar diferentes actividades lúdicas como rompecabezas, muñecos de papel, pintura, entre otros. El objetivo es que los niños interactúen, se con
Moursund, David - Aprendizaje por proyecto con las TIC Cap. 1Cecilia Buffa
Este documento presenta una introducción al aprendizaje por proyectos (ApP) utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone un ejemplo de proyecto en el que los estudiantes investigarían un evento histórico para crear un periódico falso de la época. Explica que el ApP ayuda a los estudiantes a resolver problemas complejos y a desarrollar habilidades mentales y con las TIC. También describe los requisitos de hardware y software necesarios para llevar a cabo proyectos de este tipo.
El documento describe el aprendizaje por proyectos (APP), un enfoque educativo centrado en el estudiante que involucra la resolución colaborativa de problemas auténticos. El APP se basa en el diseño de proyectos que abordan problemas reales de manera multidisciplinaria y conducen a la elaboración de productos. Esto motiva a los estudiantes y desarrolla sus habilidades de alto nivel. El documento ofrece ejemplos de proyectos y discute cómo planificar, implementar y evaluar el APP en el aula.
Este documento describe las actividades planeadas e implementadas por un docente para aplicar un AAMTIC (Área de Aprendizaje Motivacional con las TIC) sobre la motivación del aprendizaje de las matemáticas con tecnología. El docente desarrolló tres actividades con los estudiantes que involucraron el uso de computadores, tabletas y videos para realizar juegos matemáticos, resolver problemas matemáticos y reflexionar sobre el valor de las matemáticas. Los estudiantes produjeron juegos, presentaciones y textos que public
matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula originalGladys Plaza Escobar
La matriz presenta 10 momentos o actividades para el desarrollo de un proyecto de aula sobre la reproducción celular. El maestro guiará a los estudiantes en el uso de herramientas digitales como videos, diagramas y mapas mentales para investigar el tema, procesar la información y elaborar un video explicativo. La matriz busca desarrollar habilidades de comunicación, colaboración y alfabetización digital en los estudiantes.
El documento describe la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (PBL), incluyendo sus objetivos, fases, y cómo puede aplicarse en una biblioteca escolar para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes. Explica conceptos clave como la pregunta esencial, productos parciales y culminantes, autonomía estudiantil, y la integración de estándares académicos.
Act. 10.guía potenciando mi experiencia educativa de primera fase erikaeuquerio murcia estrada
El documento presenta una guía para rediseñar la experiencia educativa de primera fase de un docente como una práctica innovadora con el uso de TIC. El docente debe revisar los elementos de un proyecto innovador, seleccionar una tendencia educativa e identificar un problema que los estudiantes puedan resolver de manera colaborativa usando las TIC. Luego, el docente rediseña aspectos como el título, justificación, metodología, actividades y materiales del proyecto para alcanzar el objetivo de que los estudiantes aprendan a
Act. 10.guía potenciando mi experiencia educativa de primera fase euquerioeuquerio murcia estrada
El documento presenta una guía para rediseñar la experiencia educativa de primera fase de un docente como una práctica innovadora con el uso de TIC. El docente debe revisar los elementos de un proyecto innovador, seleccionar una tendencia educativa e identificar un problema que los estudiantes puedan resolver de manera colaborativa usando las TIC. Luego, el docente rediseña aspectos como el título, justificación, metodología, actividades y materiales del proyecto para alcanzar el objetivo de que los estudiantes puedan explicar
Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar la interpretación y solución de ejercicios matemáticos y de ciencias entre estudiantes de grado décimo mediante el uso de las TIC. El proyecto se implementará en octubre utilizando recursos como Google Drive, Hot Potatoes y JClic. Se seguirá un enfoque de aprendizaje basado en problemas con cuatro fases: identificación del problema, investigación, solución y evaluación. El objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes en pensamiento variacional y raz
El documento presenta una guía sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en 10 pasos. Estos incluyen elegir un tema, objetivos curriculares, una actividad motivadora, lista de contenidos, producto final, competencias, plazos, rúbrica de evaluación, revisión por compañeros y presentación pública. También describe las funciones del profesor de guiar el proceso y evaluación, enfocándose en el trabajo en equipo, uso de herramientas digitales y retroalimentación continua.
Este documento presenta un taller sobre el uso de la plataforma Moodle como herramienta didáctica para realizar actividades formativas. El taller incluye una agenda, información sobre 10 deseos para actividades formativas y cómo lograrlos en Moodle, estrategias didácticas bajo el enfoque por competencias, y canales de comunicación y recursos para apoyar el uso de Moodle. El objetivo es mostrar cómo Moodle puede usarse de diferentes maneras para actividades como discusiones, entrega de trabajos, exámenes, glosarios y más.
Planificacion unidad i iga 4to bach - ticsalexcruz28
Este documento presenta la planificación de la primera unidad de la asignatura Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) para el ciclo escolar 2012 en el Instituto Guatemalteco Americano. La unidad se centra en el uso de herramientas como ActivStudio, ActiveInspire y PowerPoint para crear presentaciones digitales e incluye actividades prácticas, evaluaciones y exámenes durante las 7 semanas.
Este documento describe una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para enseñar a los estudiantes a resolver problemas utilizando algoritmos. La situación de aprendizaje consta de tres fases: 1) Apertura, donde los estudiantes discuten qué son los problemas y algoritmos; 2) Desarrollo, donde investigan y presentan sobre algoritmos; y 3) Cierre, donde investigan problemas en su comunidad y desarrollan algoritmos para resolverlos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas mediante la colaboración
Este documento presenta un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso consta de cinco módulos que cubren los fundamentos, diseño, evaluación, planificación y orientación del aprendizaje a través de proyectos. Cada módulo contiene varias lecciones con actividades prácticas para que los participantes apliquen los conceptos aprendidos sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos en sus propias clases.
Bring Your Own Device (BYOD) allows students at Glasgow Middle School to bring their own laptops, tablets, smartphones, or other devices approved by teachers for instructional use in the classroom. Teachers will determine what appropriate instructional activities are, such as reading, research, or educational apps. Devices may only be used in class with teacher permission and must not be used in hallways, cafeterias, locker rooms or restrooms. Students are responsible for keeping devices charged and updating anti-virus software. BYOD is a privilege and improperly using devices may result in lost privileges.
Dronacharya has provided his resume summarizing his relevant skills and experience. He holds a B.Tech in Electronics and Communication from B.I.E.T. Meerut with 71% marks. His technical skills include basic electronics and computers. He completed a summer training project on density based traffic light control systems. He is looking for a challenging career where he can further develop his technical and analytical abilities.
Este plan de acción presenta ideas para un proyecto sobre la Licenciatura en Educación Preescolar con el objetivo de abordar problemas relacionados con la alimentación en México. El proyecto busca investigar a fondo este problema, realizar entrevistas para conocer las perspectivas de la sociedad, y comunicar información que ayude a crear conciencia y encontrar soluciones.
Este documento presenta un plan de acción para la implementación del aprendizaje basado en proyectos. Incluye módulos sobre la introducción a proyectos, el diseño de proyectos y la evaluación. En cada módulo hay lecciones con actividades que guían al lector en la comprensión y aplicación de este enfoque educativo. El objetivo del lector es aprender sobre el tema del apego infantil mediante la realización de un proyecto, y anticipa posibles desafíos como la falta de apoyo de algunos padres.
Mejorar la convivencia entre los niños de preescolar
- Reconocer las emociones básicas en los demás (alegría, tristeza, enojo)
- Aprender a compartir y esperar turnos
- Aprender a resolver conflictos de manera pacífica
- Fomentar el respeto hacia los demás
- Proyecto: "Juegos para conocernos": consiste en realizar diferentes actividades lúdicas como rompecabezas, muñecos de papel, pintura, entre otros. El objetivo es que los niños interactúen, se con
Moursund, David - Aprendizaje por proyecto con las TIC Cap. 1Cecilia Buffa
Este documento presenta una introducción al aprendizaje por proyectos (ApP) utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone un ejemplo de proyecto en el que los estudiantes investigarían un evento histórico para crear un periódico falso de la época. Explica que el ApP ayuda a los estudiantes a resolver problemas complejos y a desarrollar habilidades mentales y con las TIC. También describe los requisitos de hardware y software necesarios para llevar a cabo proyectos de este tipo.
El documento describe el aprendizaje por proyectos (APP), un enfoque educativo centrado en el estudiante que involucra la resolución colaborativa de problemas auténticos. El APP se basa en el diseño de proyectos que abordan problemas reales de manera multidisciplinaria y conducen a la elaboración de productos. Esto motiva a los estudiantes y desarrolla sus habilidades de alto nivel. El documento ofrece ejemplos de proyectos y discute cómo planificar, implementar y evaluar el APP en el aula.
Este documento describe las actividades planeadas e implementadas por un docente para aplicar un AAMTIC (Área de Aprendizaje Motivacional con las TIC) sobre la motivación del aprendizaje de las matemáticas con tecnología. El docente desarrolló tres actividades con los estudiantes que involucraron el uso de computadores, tabletas y videos para realizar juegos matemáticos, resolver problemas matemáticos y reflexionar sobre el valor de las matemáticas. Los estudiantes produjeron juegos, presentaciones y textos que public
matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula originalGladys Plaza Escobar
La matriz presenta 10 momentos o actividades para el desarrollo de un proyecto de aula sobre la reproducción celular. El maestro guiará a los estudiantes en el uso de herramientas digitales como videos, diagramas y mapas mentales para investigar el tema, procesar la información y elaborar un video explicativo. La matriz busca desarrollar habilidades de comunicación, colaboración y alfabetización digital en los estudiantes.
El documento describe la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (PBL), incluyendo sus objetivos, fases, y cómo puede aplicarse en una biblioteca escolar para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes. Explica conceptos clave como la pregunta esencial, productos parciales y culminantes, autonomía estudiantil, y la integración de estándares académicos.
Act. 10.guía potenciando mi experiencia educativa de primera fase erikaeuquerio murcia estrada
El documento presenta una guía para rediseñar la experiencia educativa de primera fase de un docente como una práctica innovadora con el uso de TIC. El docente debe revisar los elementos de un proyecto innovador, seleccionar una tendencia educativa e identificar un problema que los estudiantes puedan resolver de manera colaborativa usando las TIC. Luego, el docente rediseña aspectos como el título, justificación, metodología, actividades y materiales del proyecto para alcanzar el objetivo de que los estudiantes aprendan a
Act. 10.guía potenciando mi experiencia educativa de primera fase euquerioeuquerio murcia estrada
El documento presenta una guía para rediseñar la experiencia educativa de primera fase de un docente como una práctica innovadora con el uso de TIC. El docente debe revisar los elementos de un proyecto innovador, seleccionar una tendencia educativa e identificar un problema que los estudiantes puedan resolver de manera colaborativa usando las TIC. Luego, el docente rediseña aspectos como el título, justificación, metodología, actividades y materiales del proyecto para alcanzar el objetivo de que los estudiantes puedan explicar
Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar la interpretación y solución de ejercicios matemáticos y de ciencias entre estudiantes de grado décimo mediante el uso de las TIC. El proyecto se implementará en octubre utilizando recursos como Google Drive, Hot Potatoes y JClic. Se seguirá un enfoque de aprendizaje basado en problemas con cuatro fases: identificación del problema, investigación, solución y evaluación. El objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes en pensamiento variacional y raz
El documento presenta una guía sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en 10 pasos. Estos incluyen elegir un tema, objetivos curriculares, una actividad motivadora, lista de contenidos, producto final, competencias, plazos, rúbrica de evaluación, revisión por compañeros y presentación pública. También describe las funciones del profesor de guiar el proceso y evaluación, enfocándose en el trabajo en equipo, uso de herramientas digitales y retroalimentación continua.
Este documento presenta un taller sobre el uso de la plataforma Moodle como herramienta didáctica para realizar actividades formativas. El taller incluye una agenda, información sobre 10 deseos para actividades formativas y cómo lograrlos en Moodle, estrategias didácticas bajo el enfoque por competencias, y canales de comunicación y recursos para apoyar el uso de Moodle. El objetivo es mostrar cómo Moodle puede usarse de diferentes maneras para actividades como discusiones, entrega de trabajos, exámenes, glosarios y más.
Planificacion unidad i iga 4to bach - ticsalexcruz28
Este documento presenta la planificación de la primera unidad de la asignatura Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) para el ciclo escolar 2012 en el Instituto Guatemalteco Americano. La unidad se centra en el uso de herramientas como ActivStudio, ActiveInspire y PowerPoint para crear presentaciones digitales e incluye actividades prácticas, evaluaciones y exámenes durante las 7 semanas.
Este documento describe una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para enseñar a los estudiantes a resolver problemas utilizando algoritmos. La situación de aprendizaje consta de tres fases: 1) Apertura, donde los estudiantes discuten qué son los problemas y algoritmos; 2) Desarrollo, donde investigan y presentan sobre algoritmos; y 3) Cierre, donde investigan problemas en su comunidad y desarrollan algoritmos para resolverlos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas mediante la colaboración
Este documento presenta un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso consta de cinco módulos que cubren los fundamentos, diseño, evaluación, planificación y orientación del aprendizaje a través de proyectos. Cada módulo contiene varias lecciones con actividades prácticas para que los participantes apliquen los conceptos aprendidos sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos en sus propias clases.
Bring Your Own Device (BYOD) allows students at Glasgow Middle School to bring their own laptops, tablets, smartphones, or other devices approved by teachers for instructional use in the classroom. Teachers will determine what appropriate instructional activities are, such as reading, research, or educational apps. Devices may only be used in class with teacher permission and must not be used in hallways, cafeterias, locker rooms or restrooms. Students are responsible for keeping devices charged and updating anti-virus software. BYOD is a privilege and improperly using devices may result in lost privileges.
Dronacharya has provided his resume summarizing his relevant skills and experience. He holds a B.Tech in Electronics and Communication from B.I.E.T. Meerut with 71% marks. His technical skills include basic electronics and computers. He completed a summer training project on density based traffic light control systems. He is looking for a challenging career where he can further develop his technical and analytical abilities.
Adaptive Testing, Learning Progressions, and Students with Disabilities - May...Peter Hofman
This document discusses options for developing adaptive tests that provide students with disabilities a valid opportunity to demonstrate their on-grade level knowledge and skills. It proposes three options: 1) using stage-adaptive testing where students take clusters of on-grade items before moving to off-grade items, 2) developing adaptive tests at finer grains like the strand or learning progression level, and 3) using simulations to optimize the item pool and algorithm. It also discusses challenges in using learning progressions for adaptation given their newness and lack of articulation in some areas.
Lekotek of Georgia provides adapted toys, educational materials, and computer equipment to children with disabilities so they can play and learn alongside their peers. Their mission is to include these children in their families, schools, and communities. The funds requested will be used to acquire adapted equipment and hire more staff to serve the 10 children currently on the waiting list at the Alpharetta location. Lekotek helps children with various conditions experience success through play and helps focus on their abilities rather than disabilities.
Lyle Polyak is a freelance artist and graphic designer seeking opportunities to showcase his work. He has a Bachelor's degree in Mathematics and Physics from Eckerd College and is certified in Adobe Creative Suite. His art genres include portraiture, wildlife photography, graphic design, and illustration. He has exhibited his work in numerous solo, juried, and group shows in the Tampa Bay area. Polyak is affiliated with several local art organizations and has received honors including the Jurors Choice award in 2014.
- The document discusses how Trader Joe's, unlike competitor Whole Foods, does not have a presence on social media like Pinterest. It argues this harms Trader Joe's ability to engage with customers and control its brand image.
- The document proposes that Trader Joe's should create a Pinterest account to better connect with customers, understand what content resonates, and address issues like a legal dispute over an unauthorized reseller of its products.
- It points to Whole Foods' successful Pinterest strategy of lifestyle content rather than just products as a model for Trader Joe's to consider to build connections with customers without feeling like advertising.
Ulises tells a story about an American man who visited and told a long story for over an hour. He also discusses seeing more than one person snoring that morning. Later, Ulises, Eleanor and Morgane discuss hiking and how it's not appropriate to hike in high heels or flip flops. They also talk about their friend Sabrina loving to have her picture taken, including when they went to a lake together and she posed on a log in different positions.
Програмирай 2016 за Успех! Цели 2016 - управление на силата на успеха. Жизнен...Yasen Nikolov
Обучения за постигане на индивидуални и групови жизнени цели. Сфери: лична, професионална, кариерна, учебна, семейна, духовна. Управление на отношенията, енергията и емоциите.
Ясен Николов, обучения и коучинг в Арена Ди Сердика.
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Менторинг и лидерски обучения за вас и организацията ви.
bit.ly/YNVideo
El documento describe varios métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales, incluyendo la eliminación de Gauss, la descomposición LU, la factorización de Cholesky, la factorización QR y el método de Jacobi. Cada método transforma la matriz de coeficientes de diferentes maneras para determinar las soluciones del sistema de ecuaciones.
El documento presenta la misión, visión, valores, función y vocación de la carrera de enfermería. Su misión es contribuir al desarrollo sostenible mediante la generación y transferencia de conocimiento. Su visión es ser reconocida por brindar una formación innovadora y de alta calidad. Sus valores incluyen el compromiso social, trabajo en equipo y responsabilidad. La función del enfermero es cuidar a personas sanas o enfermas y ayudarles a recuperar su independencia. Un estudiante de enfermería debe tener empatía y el
Gasto cardíaco, retorno venoso y su regulaciónEnehidy Cazares
Este documento describe el gasto cardíaco, el retorno venoso y su regulación. Explica que el gasto cardíaco es la cantidad de sangre que bombea el corazón cada minuto, mientras que el retorno venoso es la cantidad de sangre que regresa a la aurícula derecha. Los valores normales del gasto cardíaco varían según factores como la edad, el tamaño del cuerpo y el nivel de actividad. El documento también analiza cómo el sistema nervioso y otros mecanismos regulan el gasto cardíaco a través del control del ret
Este documento analiza los aspectos éticos y de bioética en el cuidado de personas desde la perspectiva de enfermería. Aborda temas como los principios bioéticos de autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia; la ética personal, profesional y cívica; y la importancia de la formación en valores éticos para brindar un cuidado humanizado. También presenta casos prácticos y reflexiones sobre la necesidad de humanizar el sistema de salud.
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso contiene 5 módulos con lecciones y actividades sobre temas como la introducción a proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación y la orientación del aprendizaje. Cada módulo concluye con una actividad de resumen. El curso proporciona una guía para que los educadores exploren e implementen el aprendizaje basado en proyectos en sus clases.
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el aprendizaje basado en proyectos. El plan de acción incluye módulos sobre la introducción a proyectos, el diseño de proyectos y la evaluación. Cada módulo contiene lecciones y actividades. El objetivo es que los participantes aprendan sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y apliquen esos conocimientos en sus propias clases mediante la planificación y desarrollo de proyectos.
El documento presenta información sobre la creación de planes de acción educativos. Explica los componentes clave de un plan de acción, incluyendo objetivos, estrategias didácticas, desafíos anticipados y soluciones, plazos e implementación, recursos y evaluación. Luego, muestra un ejemplo detallado del plan de acción de una maestra para adoptar enfoques de enseñanza del siglo XXI y mejorar la comprensión matemática de sus estudiantes.
Este documento presenta un plan de acción para la implementación del aprendizaje basado en proyectos. Incluye módulos sobre la introducción a proyectos, el diseño de proyectos y la evaluación. En cada módulo hay lecciones con actividades que guían al lector en la comprensión y aplicación de este enfoque educativo. El objetivo del lector es aprender sobre el tema del apego infantil mediante la realización de un proyecto, y anticipa posibles desafíos como la falta de apoyo de algunos padres.
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el aprendizaje basado en proyectos. El plan incluye tres resúmenes en 3 oraciones o menos:
1. El plan contiene múltiples módulos que cubren temas como la introducción a proyectos, el diseño de proyectos y la evaluación. Cada módulo contiene lecciones y actividades para completar.
2. El objetivo del estudiante es aprender sobre el aprendizaje basado en proyectos y desarrollar un proyecto sobre el tem
Este documento presenta la agenda y expectativas para un curso en línea de capacitación docente. El curso utiliza un modelo híbrido con secciones presenciales y en línea. Los módulos cubren temas como aprendizaje basado en proyectos, planificación de unidades y evaluación. Se espera que los participantes completen actividades en línea y participen en discusiones para desarrollar un portafolio de unidad integrado con tecnología.
Este documento presenta varias lecciones sobre cómo orientar el aprendizaje de los estudiantes a través de la formulación de preguntas, la colaboración, la alfabetización informacional y la reflexión. Incluye ejemplos de preguntas para diferentes propósitos, como motivar a los estudiantes y determinar su comprensión. También describe cómo modelar destrezas como la colaboración y la autonomía, y planea actividades de reflexión para los estudiantes.
Este documento presenta información sobre preguntas orientadoras de currículo. Explica que las preguntas son un método importante para la investigación, enseñanza y aprendizaje. Describe dos tipos generales de preguntas: abiertas y cerradas. También discute la importancia de formular buenas preguntas en los procesos curriculares para promover el aprendizaje y pensamiento de los estudiantes. Finalmente, ofrece consejos para redactar tres tipos de preguntas orientadoras: preguntas esenciales, de unidad y de
Ejercicios para flippers principiantes que quieren aprender a crear las herramientas necesarias para implementar el flipped. Se ofrecen modelos para crear estas herramientas con las que empezar a implementar el modelo flipped
Este documento presenta una matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje para un proyecto de aula que busca desarrollar habilidades mediante el uso de TIC. La matriz describe 4 actividades que guían a los estudiantes paso a paso en el proceso de investigación, incluyendo la creación de correo y portafolio digitales, búsqueda y evaluación de fuentes de información, análisis de datos para responder preguntas, y comunicación de resultados a través de la elaboración de productos y presentaciones. El maestro orienta a los estud
Este documento presenta una agenda para un taller sobre el diseño de cursos en línea. La agenda incluye introducir conceptos clave como la conceptualización, herramientas, objetivos de aprendizaje, actividades, contenidos y un plan de implementación. El documento también discute temas como teorías de aprendizaje, enfoques de diseño y el uso de recursos educativos abiertos.
Este documento presenta una guía para que los docentes rediseñen su experiencia educativa de primera fase con el uso de TIC como una práctica innovadora. Proporciona instrucciones para que los docentes revisen los elementos de un proyecto innovador, identifiquen una tendencia educativa, y rediseñen los componentes de su experiencia como el título, la justificación, la metodología y las actividades. Los docentes deben compartir el enlace a su experiencia rediseñada y justificar la tendencia educativa que les permitió innovar. El objet
Este documento presenta un módulo sobre la planificación de proyectos. Explica cómo elaborar una planificación que cubra todos los aspectos de un proyecto utilizando herramientas como cronogramas. También describe estrategias para administrar los recursos, el tiempo, la colaboración y informar sobre el proyecto. El módulo concluye reflexionando sobre los beneficios de aprender sobre la planificación de proyectos para mejorar las prácticas pedagógicas.
Este documento presenta un módulo sobre la planificación de proyectos. Explica cómo elaborar una planificación que cubra todos los aspectos de un proyecto, incluyendo cronogramas y herramientas tecnológicas. También describe estrategias para administrar los recursos, el tiempo, la colaboración y la información sobre el proyecto. El módulo concluye reflexionando sobre los elementos aprendidos como la planificación y la importancia del trabajo colaborativo.
Plan accion eap cinthia raquel rojas hernandezcin21
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso consta de cinco módulos que cubren temas como la introducción a los proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades para que los participantes exploren conceptos clave, establezcan objetivos de aprendizaje y desarrollen estrategias para implementar proyectos en sus propi
Este documento presenta una guía para ajustar una experiencia educativa de primera fase con el uso de TIC como una práctica innovadora. Incluye instrucciones para rediseñar elementos como el título, la justificación, la metodología y las actividades del proyecto, tomando en cuenta rasgos como la originalidad, especificidad y autonomía. El docente debe justificar cómo la tendencia de aprendizaje flexible le permitió rediseñar su experiencia de manera innovadora, y compartir la versión ajustada en un enlace de Google Drive.
9 guía potenciando mi experiencia educativa de primera faseinnovatic neiva
Este documento presenta una guía para potenciar las experiencias educativas de primera fase mediante el uso de TIC como prácticas innovadoras. Propone cuatro pasos para rediseñar la experiencia educativa incorporando elementos como el título del proyecto, la justificación, metodología y materiales necesarios. También recomienda compartir el rediseño en un archivo de Google Drive y justificar la tendencia educativa seleccionada, en este caso el aprendizaje invertido. El objetivo final es mejorar las experiencias educativas con enfoques innovadores que
Guía potenciando mi experiencia educativa de primera fasejose asuncion silva
Este documento presenta una guía para rediseñar una experiencia educativa de primera fase como una práctica innovadora utilizando TIC. Propone revisar los elementos de un proyecto innovador y una tendencia educativa para mejorar la experiencia. Instruye al docente rediseñar aspectos como el título, justificación, metodología, actividades y materiales considerando la tendencia de aprendizaje flexible. Finalmente, pide compartir el rediseño y justificar la tendencia elegida.
Este documento presenta una guía para ajustar una experiencia educativa de primera fase con el uso de TIC como una práctica innovadora. Proporciona instrucciones para rediseñar el proyecto tomando en cuenta los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos apropiados a lo largo del nivel 1. Incluye pasos como definir un problema, rediseñar el título, justificación, metodología, actividades y materiales necesarios para lograr el objetivo del proyecto. El docente debe compartir el enlace al proyecto
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso consta de cinco módulos que cubren temas como la introducción a los proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades para que los participantes exploren conceptos clave y apliquen sus conocimientos.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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