plan de trabajo docente en el area de educacion fisica secundaria - 2024

1. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
LA LIBERTAD OTUZCO
N° 81549 “JESÚS NAZARENO” - MOTIL
Dante Acevedo Gutiérrez
Hector Hugo Maza Arevalo
TUTORÍA CICLO VII HORAS 3h GRADO 5TO SECCIONES
II. DIAGNÓSTICO
Dimensiones
Problemas
Debilidades
Amenazas
Causas Consecuencias
Priorización de los aspectos a
trabajar
Dimensión
Personal
- Baja autoestima.
- Temor a enfrentar conflictos.
- Escaso control de impulsos en
los varones.
- Resistencia a trabajar en
equipo.
- Pocas habilidades
socioemocionales
- Poca afectividad por parte
de los padres hacia sus hijos
- Estudiantes provenientes de
otras IIEE
- Bajo rendimiento en los
aprendizajes
- Familias Disfuncionales
- Pocas oportunidades para
el aprendizaje y
socialización
- Acompañar al estudiante para que aprenda
a conocerse y valorarse.
- Realizar un acompañamiento personalizado
según el caso.
- Acompañamiento socio afectivo.
5to
SECU.

2. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Dimensión
de los
Aprendizajes
- Mayor número de horas de
estudio.
- Pocas horas de descanso.
- Carga Horaria.
- Falta de formación de
hábitos y relaciones sociales.
- Bajo rendimiento escolar.
- Falta de integración en las
familias
- Promover hábitos de estudio
- Taller sobre técnicas de estudio y
dosificación de tiempo
- Sensibilización para crear un buen clima
institucional
Dimensión
Social
Comunal
- Padres separados
- Violencia familiar
- Contaminación ambiental.
- Familia Disfuncional.
- Poca conciencia ambiental.
- Estudiantes inseguros
- Contaminación del medio
ambiente.
- Sensibilización y orientación a Padres de
familia.
- Sensibilización a la comunidad para
segregar la basura.
III. FUNDAMENTACIÓN:
El nuevo modelo de Atención Tutorial Integral (ATI) propone al estudiante como principal artífice de su aprendizaje, buscando promover su
autonomía y al mismo tiempo, la necesidad de trabajar colaborativamente con otros; todo esto atendiendo problemas o necesidades propias de
su realidad más cercana.
Así, buscamos atender las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes de la Jornada Escolar Completa, a través de espacios
formativos que buscan prevenir la violencia, la deserción escolar y el bajo rendimiento académico. Se espera que esta forma de trabajo permita
desarrollar competencias socio afectivas en nuestros estudiantes que incidan en la construcción de un proyecto de vida socialmente
comprometido y posible de emprenderse.
La propuesta incluye un espacio de tutoría grupal en el que se seguirá un enfoque metodológico de Aprendizaje basado en proyectos y Aprendizaje
cooperativo, los cuales han demostrado ser efectivos en términos de lograr un desarrollo integral en las y los estudiantes y volver la experiencia
de aprendizaje algo mucho más práctico y entretenido. Por otro lado, también se incluye un espacio de tutoría individual para realizar un
acompañamiento más personalizado al estudiante y detectar una serie de problemáticas que podrían derivarse a espacios especializados.
IV. OBJETIVOS PARA EL AULA:
A. Objetivo General:

3. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Atender las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes del Segundo Grado “C” con un carácter preventivo, formativo e
inclusivo para mitigar sus necesidades socio-afectivas y cognitivas; promoviendo la construcción de su Proyecto de Vida Personal, en el marco
de un clima escolar de confianza, empatía y relaciones de respeto entre las y los estudiantes.
B. Objetivos Específicos
Desarrollar competencias socio afectivas que permitan a los estudiantes potenciar sus relaciones con otros en un clima de tolerancia y
respeto, buscando mejorar sus procesos de aprendizaje en la escuela.
Fortalecer la relación del docente tutor – estudiante, a través de un acompañamiento más cercano, orientado por la búsqueda de
autonomía en el estudiante y la construcción de aprendizajes con la orientación del docente tutor.
Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la adolescencia,
bullying, deserción escolar y consumo de drogas, entre otros.
Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera de la institución educativa, fortaleciendo su interés
y compromiso en los asuntos públicos.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre el rol que cumplen dentro del desarrollo integral de sus hijas (os) en incentivar su participación
activa en las diferentes actividades programadas por la Institución Educativa.
V. ACTIVIDADES:
TUTORÍA GRUPAL
Actividades (Ejemplos) N° I TRIM. II TRIM. III TRIM.
Elaboración y revisión de las normas de convivencia 01 01
Proyectos(proyecto de vida, prevención de drogas y de
autocuidado, sexualidad y prevención del embarazo adolescente
y prevención de la violencia escolar)
32 10 10 12
Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

4. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Participación de actividades
institucionales.
Integración con alumnos de otros grados y
secciones y/o colegios.
05 Noviembre
Visita a museo o centros turísticos.
Conocer y valorar la naturaleza y centros
históricos de Cajamarca y/o otros lugares.
Junio
Visitas a asilos y/o albergues,
hospitales.
Practica de valores (Respeto, solidaridad,
etc.)
02 Setiembre
Charla-Taller sobre habilidades para resolver problemas de
manera pacífica y consensuada.
1 1
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de integración,
videos foro, etc.)
2 1 1
Paseo de estudios e integración 2 1 1
TUTORÍA INDIVIDUAL
Entrevistas individuales 54 27 27
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según
ORIENTACIÓN A LAS
FAMILIAS
Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1
Entrevistas a familias de los estudiantes 35 20 10 5

5. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
VI. RECURSOS.
5.1. Humanos.
a) Alumnos
b) Docente
c) Psicólogo
5.2. Materiales
a) Sesiones JEC
b) Equipos Multimedia
c) Papelotes
d) Plumones
VII. EVALUACIÓN.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
LOGROS
(cuantitativos y cualitativos)
DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
TUTORIA GRUPAL
TUTORIA INDIVIDUAL

6. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ORIENTACION A LAS
FAMILLIAS
Lecciones aprendidas.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
Atención Tutorial Integral – MineduPlataforma de la JEC
 Motil , 11 marzo de 2024
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Hector Hugo Maza Arevalo
Docente
Dante Acevedo Gutierrez
Director