Este documento presenta la estructura de área por ciclos de grados para el área de Lengua Castellana de un colegio en Colombia. Describe los contenidos, logros, indicadores, competencias y estándares para cada uno de los cuatro periodos académicos del año para grados 4o y 5o. Se enfoca en aspectos como producción e interpretación de textos, procesos culturales y estéticos del lenguaje, y los sistemas simbólicos de comunicación.

1. I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”<br />ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS<br />ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA I.H.S.: ____________ PERÍODO: I AÑO: 2010<br />EJE: Referido a la producción de interpretación y producción de textoESTÁNDAR: Producción de textos orales en situaciones comunicativa que permiten evidenciar el uso significativo de entonación y pertinencia articulatoria. <br /> 4º 5ºContenidosLogrosIndicadoresContenidosLogrosIndicadoresLa narraciónClases de narracionesSustantivosAdjetivos.AdverbiosVerbos.Palabras que relacionan y palabras que determinanPalabras sinónimas y antónimas.Homónimas y HomófonasUso de C y de la Z. Acento.Prefijo y Sufijo.La oración y sus partesEl uso de la Ll y la Y.El Párrafo y su estructura.Análisis del párrafoEl guión largo, dos puntos.Uso de la coma.Narra en forma ordenada sus experiencias y sentimientos según la situación comunicativa en que se encuentra describiendo personas, animales, dándole una cualidad con las palabras adecuadas y siguiendo un orden lógico.Escribe textos narrativos siguiendo un plan secuencial teniendo en cuenta el significado y función de palabras, ampliando así su léxico y el uso de su escritura de un texto descriptivo reconociendo en el palabras con igual y diferentes significativos clasificándolos según su estructura, identificando oraciones donde se utiliza palabras sencillas y compuestas señalando así su verbo, sujeto y predicado.Identificar en un texto la estructura de un párrafo, buscando estrategias para comprender utilizando adecuadamente los signos de puntación y escribiendo correctamente las palabras que lo conforman.Identifica la estructura de un texto narrativo.Describe personas animales dándoles una cualidad utilizando las palabras adecuadas.Identifica palabras sinónimas y antónimas y las emplea bien. Sigue su función en un texto narrativo. Escribe correctamente palabras con C y Z.Identifica palabras homónimas y homófonas dentro de un texto descriptivo.Identifica palabras según su acento.Identifica las partes de la oración.Aplica correctamente el uso de la L y la Ll.Identifica dentro de un texto, el párrafo.Identifica el guión largo, los puntos y la coma en diferentes textos escritos.EXPRESION Y LITERATURALa narraciónESTUDIO DE LA LENGUALenguaje, lengua, habla y dialectoEl diptongoEl hiatoCOMUNICACIÓNClases de diccionarioLeer diversos tipos de textos: descriptivos, informativos, narrativos, explicativos y argumentativosLeer diversos tipos de textos literario; relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas y obras teatrales.Lee y comprende un texto narrativo Identifica el tipo de narrador en un texto narrativo.Escribe una narración con narrador protagonista.Comprende la diferencia entre lenguaje, lengua, habla y dialecto. Usa correctamente la tilde en diptongos y en hiatos.Comprende la utilidad de un diccionarios.Utiliza estrategias de síntesis de información.<br />COMPETENCIAS<br />COMPETENCIA TEXTUAL DE DESCRIPCION, NARRACIONES ORAL CLARA DE TEXTOS. Las formas narrativas, las categorías gramaticales y algunos usos ortográficos son la base de esta competencia la cual se evidenciará en el dominio que muestre el estudiante en la narración y descripción oral.COMPETENCIA TEXTUAL. La unidad textual es la base de esta competencia la cual se evidenciará en el dominio que muestre el estudiante en el manejo de las categorías gramaticales y los aspectos ortográficos.<br />I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”<br />ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS<br />ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA I.H.S.: ____________ PERÍODO: II AÑO: 2010<br />EJE: Referido a la producción de interpretación y producción de texto. Interpretación textual.ESTÁNDAR: Comprende diferentes tipos de textos. Mediante algunas estrategias de búsquedas organización y almacenamiento de la información.. <br /> 4º 5ºContenidosLogrosIndicadoresContenidosLogrosIndicadoresLa anécdota. La descripción.Los anuncios comerciales y las noticias. El periódico El dialogo.La entrevista.Aplicar estrategias de comprensión que permita expresar en forma oral o escrita anécdotas diálogos y anuncios comerciales noticias describiéndola para una mejor expresión.Identificar características y estructuras de textos informativos de los medios de información escritos y reconociendo al periódico como un medio de comunicación masiva..Amplia el concepto de anécdota y fabula en la compresión de textos.Describe personas, animales y cosas según sus cualidades.Reconoce los anuncios comerciales y las noticias de un periódico local y un periódico mural.Participa en el dialogo y entrevista en un tema seleccionado.EXPRESION Y LITERATURAEl mito y la Leyenda ESTUDIO DE LA LENGUAGrados del adjetivo calificativoLos pronombres Palabras parónimas COMUNICACIÓNSeñales de información en parques naturalesSeñales deportivasLeer diversos tipos de texto literario; relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas y obras teatrales.Leer diversos tipos de texto literario; relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas y obras teatrales.Lee y comprende mitos y leyendas.Inventa una leyenda a partir de una situación dada.Identifica los adjetivos calificativos en un texto.Diferencia los grados del adjetivo calificativo.Usa adecuadamente los grados del adjetivo calificativo. Identifica y diferencia los pronombres personales, posesivos y demostrativos. Comprende que son las palabras parónimas. Reconoce e interpreta algunas señales de información.Aplica estrategias para mejorar sus métodos de estudio.<br />COMPETENCIAS<br />COMPETENCIA TEXTUAL. Las formas narrativas y de comunicación son la base de esta competencia la cual se evidenciará en el dominio que muestre el estudiante en el manejo de las cosas cotidianas de los textos leidos.<br />I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”<br />ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS<br />ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA I.H.S.: ____________ PERÍODO: III AÑO: 2010<br />EJE: Referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Estética del lenguaje.ESTÁNDAR: Elaboración de tipos de tesis de lectura acerca de las relaciones entre elementos constituidos en un texto literario y entre este y el contexto.<br /> 4º 5ºContenidosLogrosIndicadoresContenidosLogrosIndicadoresEl cuentoLa fábulaLa poesíaLa novelaClases de poesía y coplas.El teatro. Símil o comparación.Metáfora.PersonificaciónLa pintura de mapas y planos.Convenciones y etiqueta.Los pictogramas.Símbolo meteorológico.Señales de transito.Lenguaje numérico.Compara la expresión corporal con el lenguaje primario.Reconoce las diferentes clases de narraciones según sus características, identificando su estructura y elementos, de los distintos géneros literarios participando así de la creación y representación de obras literarias.Construir símiles, metáforas y personificaciones, teniendo en cuenta su significado a partir de la interpretación de pinturas, mapas y planos.Interpretar los pentagramas, símbolos meteorológicos, convenciones, códigos no verbales y señales de transito dentro de su contexto.Reconocer el lenguaje mímico como otra forma de expresión y comunicación de la lengua castellana.Identifica los diferentes géneros literarios.Identifica el cuento, la poesía, la fabula, la novela como textos narrativos.Participa en la creación de obras teatrales.Inventa símiles, metáforas y personificaciones.Interpreta el significado de pictograma y símbolos ubicados en sus contextos.Identifica las señales de transito como medio de comunicación.EXPRESION Y LITERATURALa novela ESTUDIO DE LA LENGUAEl verbo: tiempos pasado y simpleEl verbo: Tiempos futuro y condicional Verbos terminados en –ger, -girPalabras terminadas en –aje, -jer, -jera, -jero, -jeria COMUNICACIÓNLa cartaProponer hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como titulo, tipo de texto, época de la producción, etc.Organizar sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.Lee y comprende un texto narrativo. Reconoce las características de la novela.Identifica las clases de novelas.Redacta un capitulo breve de una novela.Comprende el tiempo pasado, futuro y el condicional del verbo.Conjuga y usa correctamente el tiempo pasado, futuro y el condicional de los verbos. Escribe correctamente los verbos terminados e ger y girEscribe correctamente palabras terminadas en aje, jer, jera, jero y jeria.Lee, comprende y escribe correctamente una cartaUtiliza estrategias de organización de información.<br />COMPETENCIAS<br />COMPETENCIA LITERARIA. Los géneros literarios y las licencias poéticas son la base de esta competencia la cual se evidenciará en el dominio que muestre el estudiante.COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. El estudio de la pintura y otros sistemas simbólicos de la comunicación son la base de esta competencia en la que el estudiante evidenciara en las actividades de este estándar..<br />I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”<br />ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS<br />ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA I.H.S.: ____________ PERÍODO: IV AÑO: 2010<br />EJE: Referido a la producción de interpretación y los procesos culturales implicando en la ética de la comunicación * otros sistemas simbólicos.ESTÁNDAR: Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas de la comunicación para interferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos *otras señales simbólicas.<br /> 4º 5ºContenidosLogrosIndicadoresContenidosLogrosIndicadoresEl teléfonoLa televisiónEl computadorEl internetLa cartaEl faxLa radioElementos del Proceso comunicativoMe comunico con mi cuerpoFormulas de cortesíaPublicidadComo hacer una buena publicaciónReconoce los diferentes medios de comunicación y su importancia identificando los elementos que intervienen en el proceso comunicativo valorando y respetando el buen uso de ellos.Valorar la importancia de los gestos durante la comunicación empleando, las diferentes normas de cortesía como medio de convivencia pacifica.Reconoce la importancia de la publicidad.Identifica los diferentes medios de comunicación.Hacer buen uso de los medios de comunicación.Identifica los elementos que intervienen en la comunicación.Valora los gestos y ademanes durante la comunicación.Aplica las formulas de cortesía para mantener la convivencia en su contexto.Identifica las diferentes formas de publicidad.EXPRESION Y LITERATURAEl Retrato ESTUDIO DE LA LENGUAEl verbo: Formas no personales Prefijos Sufijos COMUNICACIÓNEl Internet El correo electrónicoProducir un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativaReconocer las características de los diferentes medios de comunicación masiva.Lee y comprende un texto descriptivoRedacta una descripciónDescribe en forma oral, las cualidades físicas y del carácter de una persona.Identifica las formas no personales del verboUsa adecuadamente las formas no personales del verboComprende que son los prefijos y los sufijosReconoce y usa prefijos y sufijosExplora los distintos servicios de comunicación de la InternetReconoce la utilidad de un correo electrónico y lo utiliza para comunicarse con otras personas.Lee y comprende un texto expositivo. <br />COMPETENCIAS<br />COMPETENCIA PRAGMATICA O SOCIO CULTURAL: Los medios de comunicación de uso masivo son la base de esta competencia la que el estudiante evidenciará mediante las actividades de este estándar..<br />