El documento presenta un plan de acción para fomentar relaciones sociafectivas en el aula mediante actividades que promueven la comunicación y expresión emocional en niños. Las actividades incluyen ejercicios de relajación, representaciones de sentimientos y reconocimientos del entorno, con el fin de mejorar la autoexpresión y la autoestima de los estudiantes. Se incorpora una encuesta para evaluar el impacto de estas actividades en el comportamiento y las relaciones entre compañeros.

1. RELACIONES SOCIAFECTIVAS EN EL AULA.
PLAN ACCION # 2.
PRESENTADO A:
DANIEL BEJARANO SEGURA.
ESPECIALISTA.
LIZETH ALEJANDRA BAEZ FORERO.
DIANA ANGELICA ROZO CARDENAS.
EDWAR ESTEVAN VELÁSQUEZ CESPEDES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.
SEMESTRE 3-A.
ACACIAS- META.
2011.

2. PLAN DE ACCIÓN # 2
PROYECTO: RELACIONES SOCIO- AFECTIVAS EN EL AULA.
VARIABLE: COMUNICACIÓN.
INTEGRANTES:LIZETH BÁEZ FORERO, DIANA ANGELICA ROZO, EDWAR VELÁSQUEZ CÉSPEDES.
ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
Incentivar al niño - Auto - Grabadora. 1 Hora.
EL SER Y a conocer su relajación. - CD. Lizeth Baez.
EXPRESAR POR cuerpo como - Sabanas. Angelica Rozo.
MEDIO DE medio de Edwar Velasquez.
NUESTRO comunicación.
CUERPO.
Brindar a los - Tarjeta de - Cartulina. 1 Hora y
EXPRESAR estudiantes expresiones - Colores. Media.
SENTIMIENTOS espacios para y acciones. - Marcador. Grupo Titular.
CORPORAL Y que ellos den a
VERBALMENTE. conocer sus
sentimientos.
Identifico los - Caja de - Muñecos. 1 Hora y
objetos que se juguetes. - Una bolsa o media.
RECONOZCO encuentran a mi - Mini caja negra. Grupo Titular.
EL MEDIO QUE alrededor y cómo carteleras. - Hojas de remax
ME RODEA. influyen en mi tamaño carta.
vida. - Marcadores.
- Colores.
Propiciar - Encuesta. - Hoja. Media Hora.
COMO ME espacios donde - Lápiz.
COMPORTO los estudiantes se - Impresiones. Grupo Titular.
AHORA. auto reconozcan
a sí mismos.

3. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
1. EL SENTIR Y EXPRESAR POR NUESTRO CUERPO:
Secolocara los escritorios en una esquina del salón se pondrá una sabana en la mitad y se hará mesa redonda, con el fin de que
los niños se puedan relajar, deberán acostarse ycerrar los ojos; se comenzaran los ejercicios de tención y relajación escuchando
música relajante.
Acostados en el suelo, vamos a suponer que todos son llantas y que están muy infladas (rígidos), después comienzan a desinflarse
poco a poco hasta quedar totalmente desinflados (relajados). Empiecenpoco a poco a inflarse de nuevo, ahora desínflense poco a
poco, poco a poco. Suelten todo su cuerpo aflojen brazos, piernas, tronco, cuello y cabeza, después se les dirá que se sienten y
abran los ojos lentamente. Al sentarse seguirán con la mesa redonda que realizaron al principio,se les dirá que deben hacer
silencio; para poder terminar la actividad el docente les pedirá que ponga cara de malgeniados, cara de felices, cara de que están
llorando al hacer estas acciones deberán ponerse de pie para que alcen las manos, salten en un pie y luego en los dos y por último
se hará una reflexión acerca de la actividad.
El objetivo de esta actividad es que los niños aprendan a expresarse por medio de su cuerpo, sus sentimientos y estados de ánimo;
que reconozcan cuando están tensos o relajados es decir, que sientas su cuerpo, que aprendan a expresar afecto o sentimientos,
que se conozcan, que se acepten, que adquieran seguridad en su vida y ante los demás.
2. EXPRESAR SENTIMIENTOS CORPORAL Y VERBALMENTE:
Se organizara mesa redonda y se les entregara a cada niño unatarjeta con un dibujo o gravado que represente las expresiones
faciales más comunes en las cuales están los sentimientos como: una cara llorando, una riéndose, una triste, una feliz, una alegre,
una aburrida, una malgeniada, una insegura, una enojada, con miedo,donde deberá representara el sentimiento dado frente al
grupo, para que los sus compañeros interpreten o adivinen el sentimiento que le toco al niño que está presentándose; luego de que
todos pasen se les preguntara como se sintieron realizando esta actividad.
Por último platicaremos y destacaremos un poco los sentimientos que aunque a veces son difíciles son difíciles de expresar hay
que tratar de hacerlo.

4. 3. RECONOZCO EL MEDIO QUE ME RODEA:
Secolocara los escritorios en una esquina del salón, se pondrán una caja llena de objetos en la mitad y se hará en mesa
redonda;donde los niños irán pasando a sacar un objeto y los describirán frente a sus compañeros; después de esto deberán hacer
una mini cartelera sobre:
¿Lo que vio?
¿Lo que sintió?
Al terminar la mini cartelera deberán exponerla frente a sus compañeros. Por último se les dictaran unas preguntas las cuales
deberá responder de manera verbal:
¿Cómo te sientes cuando juegas?
¿Cómo te sientes cuando no juegas?
¿Qué cosas realizas para sentirte feliz?
¿Quién recuerda el momento más feliz de tu vida?
¿Quién recuerda un momento triste?
4. COMO ME COMPORTO AHORA:
En filas se le entregara una encuesta a cada uno de los niños para mirar lo que hemos avanzado con las actividades realizadas
anteriormente con base a nuestro problema de investigación “Relaciones Socio – Afectivas en el Aula”.

5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA.
ENCUESTA.
GRADO 4°
OBJETIVO: Propiciar espacios donde los estudiantes se auto reconozcan a sí
mismos.
Nombre: __________________________________________
Conteste las siguientes preguntas marcando con una (X) su respuesta.
1. ¿Cómo se sintieron mientras realizaban las actividades anteriores?
Felices ____ Normal ____ Triste ____
2. ¿Las actividades realizadas fueron de su agrado?
Si ____ No ____
Después de las actividades:
3. ¿Cómo fue su carácter, frente a tus compañeros?
Alegre____ Platicador____ Callado____ Cariñoso____
4. ¿Te consideras una persona?
Alegre____ Platicador____ Callado____ Amigable ____
Retraído____ Solitario ____ Travieso____
5. Cuando miras a un compañero en problemas ¿Le ayudas?
Si ____ No ____ A veces ____
6. ¿Qué es lo más te gusta hacer en descanso?
Jugar con mis compañeros ____
Jugar solo ____
Caminar por todo el colegio con mis compañeros ____
Caminar por todo el colegio solo ___