La lista de cotejo presentada evalúa diversas áreas de desarrollo en niños de 3 a 5 años, incluyendo habilidades motrices, identidad personal, autonomía, socialización, comunicación, lógica matemática y conocimiento ambiental. Contiene múltiples indicadores evaluables en cada área para obtener una comprensión integral del nivel de desarrollo del niño.

1. La Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluación que nos permite conocer con que
conocimientos ingresan los niños al jardín y los resultados nos van a permitir una adecuada toma de
decisiones .
Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al inicio del período escolar y al final
del mismo, denominándose en este caso como Lista de cotejo de salida.
Existen varios tipos de listas de cotejo. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en
SI o NO.
Hay que buscar y hay que armar la que nos detalle mejor ¿cómo estamos?. La aplicación se dá en el marco de
una programación de actividades .
* LISTA DE COTEJO DE 3 AÑOS
I AREA : PERSONAL SOCIAL
1. PERCEPTIVO ORGÁNICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ
. Camina libremente en diferentes direcciónes.
. corre sin caerse
. patea la pelota libremente.
. lanza la pelota
. gatea libremente.
. salta lateralmente con los dos pies.
. sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.
. se para en un pie momentáneamente.
. rasga y arruga papeles con los dedos.
.pasa las páginas una por una de un libro.
. realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas.
. arma rompecabezas grandes y sencillos.
. realiza trazos muy simples.
2. IDENTIDAD
. Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo :
. cabeza
. tronco
. brazos
. piernas
Reconoce y nombra las partes de la cara :
. orejas
. nariz
. boca
. ojos
da su nombre
da su edad en forma verbal
se identifica como niño o niña

2. 3. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA
. Se lava y seca las manos solo.
. utiliza los servicios higiénicos con ayuda.
. guarda ordenadamente los materiales y juguetes que utiliza.
. muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse
. reconoce objetos peligrosos.
4. SOCIALIZACIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL
. Disfruta la compañía con otros niños.
. participa en juegos grupales.
. se adapta con facilidad al jardín.
. reconoce y nombra a las personas con quienes vive.
. utiliza normas de cortesía:saluda, agradece y se despide.
. comparte materiales o juguetes.
II AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Se expresa con claridad
nombra objetos conocidos que se le muestran
utiliza espontáneamente frases cortas para expresarse.
utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones.
Describe oralmente de manera sencilla algunos objetos y seres vivos.
Escucha con atención las explicaciones e informaciones que le da el adulto.
comprende indicaciones sencillas.
2. COMPRENSIÓN LECTORA
Comprende pequeñas narraciones de hechos reales o fantasías
Responde a algunas preguntas que se le hace.
Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento leído, recordando los datos más saltantes.
Describe algunas características de diferentes objetos como fotrografías y dibujos.
Observa y describe un lámina sencilla.
Interpreta imágenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lámina.
Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser leídos.
3.PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Realiza garabatos para transmitir algún mensaje.
Comunica verbalmente ideas, historias breves sobre su producción.
Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.
4. EXPRESIÓN APRECIACIÓN ARTÍSTICA
(musical, plástica, corporal y dramática)

3. Colorea libremente.
Dobla papeles.
Dibuja un círculo.
Entona pequeñas canciones.
Muestra agrado al entonar pequeñas canciones.
Reproduce sonidos ornomatopéyicos.
Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales.
Juega imitando roles y situaciones.
Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado.
III AREA : LOGICO MATEMÁTICA
1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.
Agrupa objetos libremente.
Agrupa objetos según una cualidad propuesta.
Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos.
Establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 3.
2. GEOMETRIA Y MEDIDA
Nombra y reconoce al círculo.
Nombra y reconoce al cuadrado.
Nombra y reconoce el color rojo.
Nombra y reconoce el color azul.
Nombra y reconoce el color amarillo.
Compara dimensiones :
. grande - pequeño
. largo - corto
. alto - bajo.
se ubica en el espacio identificando las nociones :
. arriba - abajo
. adelante - atrás
. a un lado - al otro lado
. cerca - lejos
. coloca objetos dentro y fuera de una caja.
. diferencia la velocidad de la actividad :rápido- lento.
. estima la duración de actividades: mucho tiempo, poco tiempo.
. diferencia el día de la noche.
IV AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
I CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL
. Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.
. Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.
. diferencia a los animales de las plantas.

4. . Demuestra curiosidad e interés por jugar con diferentes elementos naturales : agua, tierra, etc. haciendo
mezclas.
. Observa y conoce algunos fenómenos naturales que se presentan durante el día: claridad - oscuridad.
. Frío - calor.
2 INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE
. Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura)
. Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.
LISTA DE COTEJO DE 4 AÑOS
I. AREA : PERSONAL SOCIAL
1. PERCEPTIVO ORGÁNICO-MOTIZ Y SOCIOMOTRIZ
Camina y corre con soltura
Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso.
Salta lateralmente.
Salta alternando ambos pies.
Corre sin tocar obstáculos
Camina punta de talón
Rasga papeles libremente.
Recorta con tijera libremente.
Punza dentro de una figura.
Delinea una figura de contornos simples
Sobrepasa líneas punteadas.
Pinta respetando los bordes
Dibuja un círculo y un cuadrado.
2. IDENTIDAD
Reconoce, nombra y señala las partes del cuerpo
. cabeza
. tronco
. extremidades
. articulaciones
.Identifica y nombra las partes de la cara
. orejas
. cejas
. ojos.
. nariz
. boca

5. Da su nombre completo y edad
Sabe donde vive
Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas
Muestra seguridad al realizar tareas diarias.
3. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA
Asiste limpio al jardín
Se lava las manos sólo con agua y jabón
Se atiende solo en el baño
Utiliza adecuadamente el papel higiénico
Mastica los alimentos con la boca cerrada
Arroja los desperdicios al basurero
Deja limpio el lugar donde realiza una actividad
Es ordenado con sus útiles de aseo y objetos personales
Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene, descanso,
alimentación.
Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro para prevenir accidentes.
4. SOCIALIZACIÓN Y LA REGULACIÓN EMOCIONAL
Se integra con los niños del aula
Participa y disfruta de las actividades sociales : cumpleaños, paseos, etc.
Espera su turno
Práctica hábitos de cortesía
se comporta adecuadamente dentro del grupo.
Respeta las normas establecidas.
AREA COMUNICACIÓN INTEGRAL
II EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
1 Se expresa con claridad espontáneamente
expresa oralmente ideas y sentimientos
utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada
Comprende y ejecuta mensajes orales sencillos
Describe una lámina con frases sencillas
Escucha y relata un cuento breve.
2. COMPRENSIÓN LECTORA
Comprende pequeñas narraciones de hechos
Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados
Reconoce que en libros, revistas, etiquetas, etc. hay mensajes que pueden ser leídos
Diferencia entre escritos, figuras y señales gráficas.
3. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
(Musical, plástica, corporal y dramática)

6. Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal
Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado
Se expresa a través del dibujo.
Produce obras plásticas, utilizando técnicas sencillas de pintura, collage, etc.
Produce formas simples en modelado y les pone nombre.
Dibuja la figura humana de modo rudimentario
Reproduce canciones sencillas, repitiendo palabras y respetando su melodía
Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos.
Disfruta de melodía, canciones propias de su ambiente.
Imita y representa situaciones familiares, imitando gestos de situaciones, personajes, historias sencillas y
reales.
4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce sus primeros trazos a los que pone nombre.
Comunica verbalmente ideas, relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.
III AREA : LÓGICO - MATEMÁTICA
1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Reconoce dimensiones más grande - más pequeño
. mediano
. más corto - más largo
. grueso - delgado
. agrupa objetos por una propiedad
. agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades
. relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos
. uno - ninguno
. cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos
. establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 5
. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales de 1 al 5.
. Ordena objetos de un aclección utilizando los ordinales primero y último.
. Realiza seriaciones de 2 elementos . (tamaño, color, forma, etc.)
. Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas sencillas (agregar, quitar).
2. GEOMETRIA Y MEDIDA
. Identifica y nombra :
. círculo
. cuadrado
. triángulo
. rectángulo
Reconoce el color :
. rojo
. azul
. amarillo
. verde
. rosado
. anaranjado

7. . marrón
. celeste
Se ubica en el espacio identificando las nociones
. arriba-abajo
. uno y otro lado
. encima - debajo
. cerca - lejos
. juntos - separados
Diferencia liviano y pesado
Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo - poco tiempo.
Identifica los días de la semana.
IV AREA CIENCIA Y AMBIENTE
1. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL
Observa y reconoce algunos animales y da su nombre
Observa y reconoce algunas plantas y da su nombre
Diferencia a los animales de las plantas.
Observa, expresa como está el clima.
2. INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE
Colabora con el cuidado de los animales y plantas como conservación del ambiente natural.
Colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.
LISTA DE COTEJO DE 5 AÑOS
I. AREA : PERSONAL SOCIAL
PERCEPTIVO ORGANICO-MOTRIZ Y
SOCIOMOTRIZ
Corre con soltura
Corre demostrando agilidad y destreza
Salta sobre un obstáculo con los pies juntos
Salta alternando los pies.
Salta con un solo pie
Camina sobre una línea ondulada y zigzag
Lanza pelotas y las encesta
Corre esquivando obstáculos
Colorea sin salir de la línea
Rasga el contorno de una figura
Dobla papeles libremente
Recorta con tijeras siluetas medianas

8. Punza correctamente
Maneja el lápiz con seguridad.
Reproduce trazos diversos. (En letras cursivas con lápiz)
Sigue caminos y laberintos.
IDENTIDAD
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en sí mismo y en los demás.
Reconoce las partes finas de su cuerpo, en los demás.
Completa las partes del cuerpo de una figura
Dibuja el cuerpo humano
Dice su nombre y apellido.
Dice la dirección de su casa.
Dice el nombre de sus padres.
Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA
Actúa con iniciativa en diversas actividades
Se vale por sí sólo en actividades que realiza
Se lava la cara y seca correctamente.
Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
Se atiende sólo en el baño.
Come sólo y mastica con la boca cerrada.
Arroja los desperdicios al tacho de basura
Guarda y ordena los materiales después de jugar y trabajar.
Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes.
Participa en el aula, aportando ideas o asumiendo responsabilidades en actividades individuales o grupales.
SOCIALIZACIÓN Y LA REGULARIZACIÓN EMOCIONAL
Se adapta al grupo
Espera su turno y guarda orden en la formación.
Respeta a sus compañeros
Comparte materiales y juguetes con sus compañeros.
Asume sus responsabilidades con el grupo
Practica reglas de cortesía con sus compañeros. Saluda, pide por favor, da las gracias, se despide.
Participa en diferentes actividades y eventos de la IEI.
Respeta normas establecidas por el adulto.
II. AREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos.
Construye claramente una oración.
Comprende y ejecuta órdenes complejas.
Narra un cuento utilizando verbos.
Interpreta la idea central de una lámina
Describe de manera sencilla algunas características de objetos y seres vivos y situaciones . Reconoce palabras

9. que comienzan con el mismo sonido.
COMPRENSIÓN LECTORA
Atiende y comprende narraciones leídas por los adultos (cuentos, historietas).
Responde a preguntas sobre relatos, cuentos
Escuchados.
Narra experiencias de la vida diaria
Identifica su nombre y lo escribe
Interpreta imágenes, carteles de ilustraciones que acompañen a diferentes tipos de escritos, estableciendo
relaciones entre estos y la imagen.
Disfruta con la lectura de cuentos, fábulas y narraciones de su medio local.
Comprende la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta.
Relata u texto sencillo escuchado con sus propias palabras.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
(Musical, plástica, corporal y dramática)
Se expresa a través de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio y dirección.
Demuestra agrado al realizar actividades de expresión corporal.
Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores.
Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las partes y los segmentos corporales.
Crea libremente dibujos comprensibles.
Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía.
Utiliza instrumentos musicales sencillos para acompañar canciones.
Participa en bailes, danzas en forma espontánea y creativa.
Imita y representa situaciones cotidianas de manera espontánea.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Utiliza dibujos, representaciones y símbolos para transmitir mensajes e ideas.
Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre su producción y comprenden que llevan un mensaje.
III. AREA : LÓGICO MATEMÁTICA
NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Reconoce los tamaños
. Grande
. Mediano
. Pequeño
Reconoce objetos
. Largo
. Corto
Diferencia largo-corto
Reconoce las dimensiones
. Alto
. Bajo
. Alto-bajo
Realiza secuencias por color
Realiza secuencias alternando forma y color

10. Realiza seriaciones de mayor a menor
Realiza seriaciones de menor a mayor
Clasifica objetos por una propiedad
Clasifica objetos por dos propiedades
Reconoce los cuantificadores:mucho – poco
. Algunos-ninguno
Realiza seriaciones hasta 5 objetos.
Identifica y escribe los números del
1 al 10
Resuelve operaciones sencillas de adición y sustracción.
Resuelve situaciones problemáticas sencillas que implican agregar y quitar.
GEOMETRIA Y MEDIDA
Identifica y nombra al
. círculo
. Cuadrado
. Triángulo
. Rectángulo
. Rombo
Reconoce los colores básicos
. Rojo,
.Azul,
. Amarillo
Reconoce otros
. verde
. Marrón
. Negro
. Blanco
. Anaranjado
. Celeste
. Rosado
. Morado
Se ubica adelante y detrás de un compañero
Ubica un objeto encima y debajo de una mesa.
Se ubica cerca – lejos de un objeto o persona
. En medio
. Entre
. Al centro
Reconoce la derecha en sí mismo
Reconoce la derecha en material gráfico
Reconoce la diferencia entre
. Mañana
. Tarde
. noche
Identifica acciones que realiza hoy.
Se ubica en el tiempo : ayer, hoy y mañana
IV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE

11. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL
Reconoce animales de su entorno y nombra algunas características
Reconoce plantas de su entorno y nombra algunas características.
Distingue los animales de las plantas.
INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE
Colabora con el cuidado de los animales y las plantas.
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.
Valora y protege los parques y jardines.
* GUIA BÁSICA DE EDUCACIÓN INICIAL . (Listas de cotejo, logros y evaluaciones para los ciclos I y II . Lic. María
del Carmen Merino Chávez. Sociedad Geográfica de Lima . 2006.
LISTA DE COTEJO DE CARACTERI STICAS SOCIALES
I. Atributos individuales
El niño o la niña :
1. Usualmente esta de buen humor.
2. No es excesivamente dependiente del maestro, asistente u otro adulto.
3. Usualmente va a la institución en forma voluntaria.
4. Usualmente maneja los desaires y contratiempos en forma adecuada.
5. Muestra capacidad para establecer empatia.
6. Tiene relaciones positivas con uno o dos companeros, muestra capacidad para preocuparse sinceramente
por ellos, los extrana si estan ausentes, etc.
7. Muestra sentido del humor.
8. No parece sentirse severa o costantemente solo.
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I. Características de la habilidad social
El niño usualmente:
1. Se acerca a otros en forma positiva.
2. Expresa deseos y preferencias claramente, dando razones por sus acciones y posiciones.
3. Expresa sus derechos y necesidades en forma apropiada.
4. No es fácilmente intimidado por niños violentos o agresivos.
5. Expresa la frustración y el enojo en forma efectiva, sin dañar a otros ni la propiedad ajena.
6. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.
7. Participa de temas de discusión, hace contribuciones relevantes a las actividades que se dan en el aula.
8. Toma turnos fácilmente.
9. Muestra interes por otros, intercambia y acepta información de otros en forma adecuada.
10. Negocia y convence a otros adecuadamente.
11. No muestra atención inapropiada hacia sí mismo.
12. Acepta y disfruta de los iguales, adultos y grupos étnicos diferentes del suyo.
13. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.
14. Interactua en forma no verbal con otros niños mediante sonrisas, saludos, afirmaciones, etc.
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III. Características de las relaciones entre iguales
El niño es:
1. Usualmente aceptado y no ignorado o rechazado por los otros niños.

12. 2. Algunas veces invitado, por otros niños, a disfrutar del juego, la amistad y el trabajo.
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Este digest en una adaptacion del articulo "Evaluando el desarrollo social de los niños pequeños. Una lista de
cotejo de características sociales" que apareció en la publicacion DIMENSIONS OF EARLY CHILDHOOD (pp. 9-
10) del otoño de 1992.