lograr que los niños se interesen en la observación de los seres vivos y descubrir características para compartir. Mediante el uso de diferentes materiales y técnicas plásticas, los alumnos podrán enriquecer sus cocimientos sobre los animales acuáticos y expresarlos oralmente.
lograr que los niños se interesen en la observación de los seres vivos y descubrir características para compartir. Mediante el uso de diferentes materiales y técnicas plásticas, los alumnos podrán enriquecer sus cocimientos sobre los animales acuáticos y expresarlos oralmente.
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
1. Unidad Didáctica
“Los Sentidos”
La Unidad Didáctica es un conjunto de experiencias por desarrollar en torno a un tema central que
despierte el interés de los niños por lo tanto las actividades que se proponen, matendrán y harán más
profundo el desarrollo del interés y los conocimientos de los alumnos.
Propósitos:
Profundizar el conocimiento sobre una temática
Favorecer que los niños experimenten, aclaren conceptos, enriquezcan la expresión creadora
Campo Formativo Aspecto de Campo Competencias Unidad de Competencia
Desarrollo Identidad personal y Reconoce sus cualidades y -Habla libremente de cómo es
Personal y Social autonomía capacidades y las de sus él
compañeras y compañeros -Muestra curiosidad e interés
por aprender y los expresa
explorando y preguntando
Comprende que hay-Toma en cuenta a los demás
criterios, reglas y-Utiliza el lenguaje para
convenciones externas que hacerse entender
regulan su conducta
Adquiere gradualmente -Se hace cargo de las
mayor autonomía pertenencias que lleva a la
escuela
-Controla gradualmente sus
impulsos
Lenguaje y Lenguaje Oral Comunica estados de -Da información sobre sí
Comunicación ánimo, sentimientos, mismo
emociones y vivencias a -Recuerda y explica las
través del lenguaje oral actividades que ha realizado
Utiliza el lenguaje para -Solicita la palabra y respeta
regular su conducta turnos
Obtiene y comparte -Formula preguntas sobre o
información a través de que desea o necesita saber
diversas formas de sobre algo
expresión oral
Pensamiento Número Reúne información sobre -Agrupa objetos según sus
Matemático criterios acordados, atributos cualitativos y
representa gráficamente cuantitativos (forma, color,
dicha información y la textura, utilidad, numerosidad,
interpreta tamaño, etc)
2. Exploración y El mundo Natural Observa seres vivos y -Describe las características de
conocimiento del elementos de la naturaleza los elementos y de los seres
Mundo y lo que ocurre en vivos (color, tamaño, textura,
fenómenos naturales consistencia, partes que
forman a un ser vivo)
Formula preguntas que -Expresa las preguntas que
expresan su curiosidad y su surgen de sus reflexiones
interés por saber más personales y que le causan
acerca de los seres vivos y inquietud o duda.
el medio natural
Experimenta con diversos -Sigue normas de seguridad al
elementos, objetos y utilizar materiales,
materiales para encontrar herramientas e instrumentos.
soluciones y respuestas a -Manipula y examina objetos a
problemas y preguntas su alcance.
acerca del mundo natural -Comunica los resultados de
experiencias realizadas
Expresión y Expresión y apreciación Comunica las sensaciones y -Identifica diferentes fuentes
apreciación musical los sentimientos que le sonoras
artística producen los cantos y la -Reconoce el sonido de
música que escucha distintos instrumentos en las
piensas o los cuentos
musicales que escucha.
Expresión y apreciación Comunica y expresa -Manipula y explora las
plástica creativamente sus ideas, posibilidades de distintos
sentimientos y fantasías materiales plásticos
mediante representaciones -Experimenta con algunas
plásticas, usando técnicas y técnicas, materiales y
materiales variados herramientas de la creación
plástica
Observa sentimientos e -Observa obras de arte de
ideas que surgen en él al distintos tiempos y culturas
contemplar obras -Intercambia opiniones sobre
pictóricas, escultóricas, las sensaciones que le
arquitectónicas y provocan las imágenes,
fotográficas colores, texturas.
Desarrollo físico y Promoción de la salud Practica medidas básicas -Aplica medidas de higiene
salud preventivas y de seguridad personal que le ayudan a
para preservad la salud cuidar su cuerpo