Plan de apoyo para niños en riesgo de quedrase atras
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Este Plan de apoyo a los estudiantes que por algún motivo no pudieron alcanzar lograr los aprendizajes que se esperaron lograr tienen la oportunidad de ser apoyados por sus docentes quienes planificarán y reflexionarán sobre como lograr cambios en ellos y puedan continuar progresando.
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Me solidarizo compartiendo gratuitamente el plan de terremotos una semana de trabajo, para que puedan aplicarlo en sus escuelas " por que con la seguridad de nuestros niños no se lucra". #Comparte y da "me gusta" en facebook a Planeaciones preescolar Miss Lesly https://web.facebook.com/PlanificacionPreescolarMissLesly/
Cuidemos nuestro planeta (Planeación)
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Planeación caja sumadora
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S.d. celebrando a nuestra bandera
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Este documento presenta una planificación de 5 días para enseñar a niños sobre los medios de comunicación como el teléfono, la computadora, el DVD, la televisión y el periódico. Cada día incluye actividades como cantos, conversaciones, trabajos manuales y visitas a centros comunitarios para que los niños exploren y aprendan a usar diferentes medios de una manera segura y positiva. El objetivo es que valoren estos recursos tecnológicos y los utilicen como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la cal
Situación Didáctica: Mi cuerpo por dentro
El documento presenta el plan de trabajo de una estudiante de educación preescolar para su jornada de práctica del 15 de abril. El plan incluye actividades para toda la semana enfocadas en enseñar a los niños sobre los órganos del cuerpo y su funcionamiento a través de videos, modelos, ejercicios y trabajos manuales. El objetivo es que los niños perciban ciertos cambios en su cuerpo y aprendan medidas básicas de salud y prevención.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.pdf
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Actividad salvador linares 2
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Mapa educacion inclusiva
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Adecuaciones Curriculares y Ajustes Razonables
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Hasta el 100 NO y las cuentas tampoco, entonces que de Irma fuenlabrada
El documento discute las prácticas de enseñanza de matemáticas en preescolar y primaria. Señala que los docentes se enfocan demasiado en la transmisión de conocimientos a través de la memorización en lugar de desarrollar competencias. También plantea que es importante que los niños aprendan resolviendo problemas en diferentes contextos en lugar de esperar instrucciones.
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Planeación mayo
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2) Se enfatiza la importancia de hacer seguimiento al acuerdo y de no imponer soluciones, sino apoyar y motivar a las familias.
3) También incluye estrategias como refuerzo escolar individualizado, trabajo con grupos focales y familias, y articulación con
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Actualización del padron de directivos 2021
El sindicato regional de directivos de Arequipa (SIREDA) está actualizando su padrón de directivos y subdirectivos de instituciones educativas públicas de la región con el fin de proteger sus derechos laborales. Se ha formado una comisión transparente para gestionar las acciones del sindicato y se invita a los directivos de cada provincia a participar. Los directivos deben registrarse en el enlace provisto antes del 13 de agosto.
2021 06-14 (1)
El documento declara el 14 de junio como el Día del Director de Institución Educativa en la región de Arequipa. Esto se basa en que la ley define al director como la máxima autoridad de la escuela y es responsable de la gestión pedagógica, institucional y administrativa. La fecha reconocerá a los docentes en cargos directivos y cumple con las leyes de educación y gobierno regional. La resolución ordena institucionalizar la fecha, informar al consejo regional y publicar la resolución en el sitio web de educación
Carta al amigo director 14 junio 2021
Este documento felicita a los directores y subdirectores de las instituciones educativas en Arequipa por el XVI aniversario del Día del Director. Reconoce la difícil labor que han desempeñado durante la pandemia para mantener las escuelas funcionando y velar por las comunidades educativas. Finalmente, desea a todos los directores y subdirectores lo mejor en su gestión y que continúen con su compromiso de trabajar por una mejor educación.
Constancia svige-2020-557
La UGEL Arequipa Norte emite una constancia felicitando a la Institución Educativa Luis H. Bouroncle por registrar oportunamente la información solicitada en el Sistema Virtual del Informe de Gestión Educativa para el año 2020, resaltando su responsabilidad en cumplir con las acciones encomendadas.
Boleta de notas rvm 94 202-minedu 193-2020-minedu a
Este informe de progreso del aprendizaje de un estudiante evalúa su desempeño en varias áreas curriculares como comunicación, arte y cultura, educación física, ciencias sociales, matemática y ciencia y tecnología. Describe los logros y dificultades del estudiante en cada área y provee una descripción general de su progreso académico en el año 2020. El informe fue emitido por la Dirección Regional de Educación de Arequipa para el nivel primario.
Boleta de notas rvm 94 202-minedu 193-2020-minedu
Este informe de progreso del aprendizaje de un estudiante detalla sus logros y dificultades en varias áreas curriculares como Comunicación, Arte y Cultura, Educación Física, Personal Social, Matemática y Ciencia y Tecnología. El informe incluye el nombre del estudiante, su código de estudiante, el grado y sección, y fue emitido por la Institución Educativa 40001 “Luis H. Bouroncle” en Arequipa, Perú en octubre de 2020.
Oficio 1456 qali warma ok (1)
La Gerencia Regional de Educación de Arequipa comunica la suspensión temporal de la distribución de alimentos del programa Qali Warma en las UGEL Arequipa Norte y Sur debido al incremento de contagios de COVID-19 en la ciudad para proteger a los miembros de los Comités de Alimentación Escolar. Se informará cuando sea seguro reanudar la distribución de alimentos una vez que mejoren las condiciones sanitarias.
Res 125 2020 3era fiscalia de prevencion de delito (1)
La Tercera Fiscalía de Prevención del Delito de Arequipa inicia un procedimiento preventivo para investigar las denuncias del Sindicato Regional de Directivos de Arequipa sobre posibles riesgos a la salud en la entrega de raciones de alimentos a estudiantes durante la pandemia. Como parte del procedimiento, se solicitará un informe al Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali-Warma y a la Gerencia Regional de Educación sobre las medidas adoptadas para la distribución de las raciones.
Pronunciamiento sireda qaly warma
El Sindicato Regional de Directivos de Arequipa expresa su desacuerdo con la distribución de productos del Programa de Alimentación Escolar Qali Warma a los padres de familia debido a que 1) no se han provisto materiales de seguridad para proteger la salud de quienes realicen la distribución y 2) los productos no alcanzan para ser considerados "canastas". Solicitan al MINEDU y otras autoridades emitir disposiciones claras sobre la distribución de los productos y proveer implementos de seguridad. También piden considerar
Oficio mult.n 355 2019 -gra-gre-rr.pp
Este documento presenta listas de docentes de diferentes UGEL (Unidades de Gestión Educativa Local) en la región de Arequipa, Perú que serán reconocidos con motivo del Día del Maestro. Se enumeran los nombres de los maestros y las instituciones educativas donde trabajan, incluyendo nivel (inicial, primaria, secundaria).
Modelos de resoluciones 2019
1) La resolución aprueba los instrumentos de gestión de la Institución Educativa Primaria No 72049 de Pampa Grande para el periodo 2019-2022, incluyendo el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.
2) También reconoce al Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la institución.
3) Finalmente, reconoce a los miembros del Consejo Directivo de la Asociación de Padres de Familia
Sorteosutep2019
Este documento proporciona una lista de nombres de personas con su número de documento de identidad, nombre de la institución educativa y cargo. La lista incluye información de beneficiarias de bolsas de alimentos donadas por una organización en Arequipa, Perú en 2019.
Planificación sesiones de aprendizaje: JuanP
El taller tiene como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas de los especialistas del área de Comunicación para elaborar sesiones de aprendizaje basadas en las rutas de aprendizaje. Se analizará una sesión de primer año de secundaria sobre la identificación de tema y subtema. Se presentan conceptos clave sobre la planificación curricular y la sesión de aprendizaje, así como procesos y elementos a considerar en su diseño.
Reclamo evaluacion
El documento presenta un reclamo contra los resultados preliminares de la evaluación del desempeño como director de una institución educativa. El director proporciona fundamentos detallados para cada una de las 11 subdimensiones evaluadas y argumenta que las calificaciones mínimas recibidas no reflejan adecuadamente su desempeño. Solicita una revisión que considere la documentación presentada y modifique las notas de evaluación.
Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
El documento define las competencias, capacidades, estándares y desempeños. Las competencias son la habilidad para actuar de manera pertinente en un contexto particular usando recursos para lograr un objetivo. Las capacidades son habilidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes usan para enfrentar situaciones. Los estándares describen el desarrollo esperado de las competencias a lo largo de la educación básica. Los desempeños son observaciones de lo que los estudiantes hacen para demostrar que alcanzaron el nivel esperado según los está
Los primeros pasos
El documento describe los pasos que se tomarán para implementar mejor el currículo nacional en las áreas de planificación, enfoques transversales, evaluación, tutoría e inclusión. Se comprometen a realizar talleres de capacitación sobre planificación curricular, enfoques transversales e inclusión, elaborar un catálogo de instrumentos de evaluación, y revisar la planificación anual y unidades didácticas.
Más de Juan Pinto (20)
Ley que modifica el artículo 33 de la Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial
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Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
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Plan de apoyo para niños en riesgo de quedrase atras
- 2. Un estudiante con dificultades para aprender requiere de un apoyo adicional Este apoyo debe de ser individualizado, es decir, hay que prever las acciones a fin de que nadie se quede atrás. Este Plan de apoyo debe de hacerse de manera INDIVIDUALIZADA El docente de aula debe de tener en cuenta que dificultades presenta el niño/ña en el logro de una determinada competencia o capacidad. Este plan preferentemente debe realizarse con las áreas comunicación y matemática Para elaborar este Plan debo de hacer el diagnóstico de los estudiantes. Seleccionar un repertorio amplio de metodologías para poder responder a la diversidad de demandas de los estudiantes. Evaluar el sistema de enseñanza con un sentido autocrítico.
- 3. Compromisos asumidos con niños/ñas en riesgo de quedarse Averiguo en cada caso los posibles motivos Identifico los motivos que están am i alcance solucionar Trazo un plan para cada niño Identifico en que son más hábiles para estimularlos en eso Anoto sus errores frecuentes para apoyarlos Se les hace saber que confiamos en ellos y que podemos ayudarlos Se le dedica tiempo especial y se está siempre disponible Se les reconoce todo e tiempo sus esfuerzos y progresos Se respeta sus tiempos y se les tiene paciencia y tolerancia Identifico a tiempo a niños con dificultades A tener en cuenta para ayudar a nuestros niños y niñas
- 4. Comprensión Lectora oral Producción de textos orales Producción de textos escritos Comprensión Lectora escrita Se marca los aprendizajes en que tiene dificultad
- 5. Números y operaciones Cambio y relaciones Estadística Geometría y medición Se marca los aprendizajes en que tiene dificultad