Trabajo realizado para la clase de Educ. 214 Profesor: Luis Arroyo Universidad del Turabo Gurabo, Puerto Rico Yaritza Fontanez Jose Blanco

1. Estándares Nacionales de Tecnologías y Comunicación

2. Estándares Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Estudiantes 2007 (NETS·S) siglas en inglés EDUC 214/ Sección 131 Profesor: Luis Arroyo Por:YaritzaFontánez José Blanco Cervera

3. ¿Quées el NETS-S? Es la National Educational Technology Standards for Students. ­ Son los Estándares Nacionales de Tecnología para Estudiantes.

4. ¿Quées el ISTE? Es la International SocietyforTechnology in Education. ­Sociedad Internacional de Tecnología en Educación. Página oficial de esta información: http://www.iste.org

5. ¿Quées el TIC? Tecnologías de Información y Comunicación.

6. Propósito Los estándares se basan en lo que los estudiantes deberían ser capaces de saber y hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital. Algunos de los estándares son:

7. Creatividad e innovación 1. › Los estudiantes demuestran pensamiento creativo. › Construyen conocimientos. › Desarrollan y aplican el conocimiento para generar nuevas ideas. › Identifican tendencias y proveen posibilidades. › Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos.

8. Comunicación y Colaboración 2. › Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa. › Interactúan y publican con sus compañeros empleando una variedad de medios digitales. › Comunican efectivamente la información. › Desarrollan comprensión cultural y conciencia global. › Participan en equipo que desarrollan proyectos y resolver problemas.

9. Investigación y Manejo de Información 3. › Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información. › Planifican estrategias que guíen la investigación. › Organizan, analizan y usan información a partir de una variedad de fuentes y medios. › Seleccionan fuentes de información y herramientas digitales para realizar tareas. › Procesan datos y comunican resultados.

10. 4. PensamientoCrítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones › Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir investigaciones. › Identifican preguntas significativas para investigar y definen problemas auténticos. › Planifican y administran las actividades para desarrollar proyectos y solucionar problemas.

11. Ciudadanía Digital 5. › Los estudiantes comprenden y practican conductas legales y éticas. › Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la información. › Exhiben una actitud positiva al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. › Apoyan la colaboración, el aprendizaje y la productividad. › Ejercen liderazgo para la ciudadanía digital.

12. 6. Funcionamiento y Conceptos de las TIC › Los estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. › Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones. › Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías de Información y Comunicación.

13. Perfiles de Estudiantes Competentes en TIC Estos perfiles se basan en que todos los estudiantes deben tener oportunidades de utilizar las TIC, desarrollar habilidades que fortalezcan la productividad personal, la creatividad y el pensamiento crítico. Lo más importante es que son indicadores de logros en sus diferentes etapas de la educación. Unidos a los estándares, los perfiles ofrecen un conjunto de ejemplos que indican como preparar a los estudiantes para ser miembros aportantes de una sociedad global y en su vida diaria.

14. Perfiles Pre- Kinder a 2° (edad 4 a 8 años) › Comunicar ideas e ilustrar cuentos utilizando recursos digitales y multimedia. Estándares (1 y 2) › Investigar datos sobre un tema medioambiental utilizando recursos digitales. › Proponer para este, una solución acorde con su nivel de desarrollo. (1, 3, 4) › Encontrar y evaluar información relacionada con un personaje o un evento, actual o histórico, utilizando recursos digitales. (3)

15. Perfiles Continuación Pre- Kinder a 2° › Utilizar, en un grupo de trabajo colaborativo, varias tecnologías para realizar una presentación digital. (1, 2, 6) › Utilizar organizadores gráficos para representar ciclos de vida de plantas y animales. (1, 3 , 4) › Aplicar, de manera independiente los recursos TIC. (4, 6) › Demostrar habilidad para navegar en ambientes virtuales tales como libros digitales, software de simulación y sitios Web. (6) Ejemplo 1

16. Perfiles 3° a 5° (Edad 8 a 11 años) › Producir una historia, en el uso de medios digitales basada en entrevistas en primera persona. (1, 2, 3, 4) › Utilizar tecnología de creación para modificar o crear trabajos de arte que se usarán en una presentación digital. (1, 2, 6) › Aplicar herramientas digitales para recolectar, organizar y analizar datos, evaluar y comprobar hipótesis. (3,4, 6) › Identificar e investigar un tema global y proponer posibles soluciones utilizando TIC. (3, 4)

17. Perfiles Continuación 3° a 5° › Conceptualizar y guiar proyectos grupales e individuales utilizando herramientas digitales de planeación. (4, 6) › Debatir el efecto de las TIC tanto existentes, como emergentes, en las personas, la sociedad y la comunidad global. (5, 6) › Aplicar conocimientos previos sobre operaciones con tecnología digital para analizar y resolver problemas de hardware y software. (4, 6) Ejemplo 2

18. Perfiles 6° a 8° (Edad 11 a 14 años) › Describir e ilustrar un concepto relacionado con algún área curricular utilizando un software de modelo o de construcción de mapas conceptuales. (1 y 2) › Crear animaciones o videos para documentar eventos escolares, comunitarios o locales. (1, 2, 6) › Reunir datos y aplicar información para la toma de decisiones utilizando recursos digitales. (1 y 4) › Participar en un proyecto de aprendizaje cooperativo dentro de una comunidad de aprendices en línea. (2)

19. Perfiles Continuación 6° a 8° › Utilizar tecnologías de recolección de datos como sondas, computadores de mano y sistemas de mapeo geográfico para colectar, ver, analizar e informar resultados sobre problemas relacionados con algún área curricular. (3,4, 6) › Desarrollar y aplicar, de manera independiente, estrategias para identificar y resolver problemas rutinarios de hardware y software. (4 y 6)

20. Perfiles 9° a 12° (Edad 14 a 18 años) › Desarrollar y poner a prueba un juego digital de aprendizaje con el que se demuestre conocimiento relacionados con algún tema del contenido curricular. (1 y 4) › Crear y publicar una galería de arte en línea, con ejemplos y comentarios que demuestren la comprensión de diferentes períodos históricos, culturas y países. (1 y 2) › Identificar un problema global complejo, desarrollar un plan sistemático para investigarlo y presentar soluciones innovadoras y sostenibles en el tiempo. (1, 2,3, 4)

21. Perfiles Continuación 9° a 12° › Diseñar un sitio Web que cumpla con requisitos de acceso. (1y 5) › Modelar comportamientos legales y éticos cuando se haga uso de información y tecnología (TIC), seleccionando, adquiriendo y citando los recursos en forma apropiada. (3y 5) › Configurar y resolver problemas que se presenten con hardware, software y sistemas de redes para optimizar su uso para el aprendizaje y la productividad. (4y 6)

22. Conclusión Los estándares y perfiles pretenden capacitar al estudiante en el uso y manejo de la tecnología en sus diferentes fases educativas. La meta es lograr que el estudiante desarrolle y construya conocimientos orientados hacia nuevos y mejores sistemas y recursos tecnológicos. Lo cierto es que actualmente no se están aplicando los estándares según el grado como se requiere en los perfiles. Básicamente muchos llevan a cabo los ejercicios de forma general sin tomar en cuenta la edad, capacidad o limitaciones de los estudiantes. Otro detalle es que muchos de ellos son repetitivos siendo muy poco y a su vez complicado las metas a seguir.

23. GRACIAS Referencia: http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3