El plan de mejora del desempeño escolar propone estrategias para abordar dos contenidos con logro insuficiente en Español y Matemáticas para el sexto grado grupo A. En Español, las estrategias apuntan a evaluar la información que debe anotarse textualmente o parafrasearse en una entrevista, y a identificar las características del cuento como el narrador. En Matemáticas, las estrategias buscan que los estudiantes identifiquen rectas perpendiculares y clasifiquen figuras geométricas según

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR
GRADO/GRADOS:____6°____________________ GRUPO:__A____ ASIGNATURA:___ESPAÑOL___________________
REGISTRO DE PLANEACIÓN SEGUIMIENTO
OBSERVACIONES
Números
de
reactivo
Contenidos
con logro
insuficiente
Estrategias/ actividades Recursos de apoyo
Aprendizajes
esperados
Referencia
con el
programa
de estudio
Nivel de logro
alcanzado
(colorama)
INICIO TERMINO
34 No logran
evaluar el tipo
de información
que debe
anotarse
textualmente y
la que debe ser
parafraseada.
Leer un reportaje sobre una población .
Conversar sobre las costumbres de su comunidad.
Buscar información sobre la comunidad y elaborar
fichas de trabajo.
Discutir que personas son las más enteradas
sobre su tema y planear una entrevista, hacer un
guión y revisarlo. Realizar la entrevista.
Hacer un guión para la escritura de cada parte del
reportaje.
Difundir el texto en el periódico y en la
comunidad.
Libro del alumno. Español 6º
grado Proyecto 1 “Reportero
trabajando. ¡Silencio, por
favor! pp. 36- 42.
Entre ciencias y creencias.
Bloque 4, Proyecto 1, pp. 96-
103. “El dolor de cabeza: la
cefalea”.
Fichero de Actividades
Didácticas.
6º Ficha 10 “ en busca de la
información”.
Plan 2011
Evalué la
información que
debe anotarse y
la que debe ser
parafraseada en
una entrevista
- Elaboración
de resúmenes
por reducción,
a partir de la
distinción de
ideas
principales
parafraseando
los textos
39
El alumno no
logra identificar
la voz del
narrador.
Lectura en voz alta cuentos de misterio o terror.
Analizar la características de los cuentos leídos.
(personajes, narrador).
Hacer un guión de cuentos.
Revisarlos y corregirlos en equipos.
Fichero de Actividades
Didácticas.Español
6º Fichas 33,41.
5º. Ficha 37. 6to. Grado,
español, guion de teatro.
Identificaran las
características
del cuento,
personajes,
narrador.
- Distintas
formas de
intervención
oral en un
cuento
identificando
la intervención
del narrador.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
___________________________________________________________ __________________________________________________
PROFR. VLADIMIR CRUZ VASQUEZ PROFRA. NUBIA DEL CARMEN HUICAB GONZALEZ
20%20%
15%15%
93%93%
93%93%

2. Observaciones
Niveles y colores: Excelente-azul, bueno-verde, elemental-amarillo e insuficiente-rojo.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR
GRADO/GRADOS:____6°____________________ GRUPO:__A____ ASIGNATURA:___MATEMATICAS___________________
REGISTRO DE PLANEACIÓN SEGUIMIENTO
OBSERVACIONES
Números
de
reactivo
Contenidos
con logro
insuficiente
Estrategias/ actividades Recursos de apoyo
Aprendizajes
esperados
Referencia
con el
programa
de estudio
Nivel de logro
alcanzado
(colorama)
INICIO TERMINO
14 No identifica
rectas
perpendiculares
dentro de una
configuración
geométrica.
Inicio:
-Se organiza al grupo en equipos de tres alumnos.
-Se observa que todos los equipos cuentan con el
material necesario para la actividad.
Desarrollo:
-El profesor proporciona a cada equipo un cuerpo
geométrico (cubo, prisma, cilindro, pirámide), para los
prismas puede utilizar cajas de medicinas, de regalos, de
chocolates, etc.
-Los alumnos analizarán el cuerpo geométrico para
observar cuántas caras lo forman, qué forma tienen y
cuáles son las medidas que considerarán para armar uno
igual.
-El profesor da la indicación de armar un cuerpo
geométrico igual o de diferente tamaño al que les tocó,
el cual no deberán desarmar, a fin de que hagan un
análisis más profundo sobre la forma de las caras, sus
Fichero de actividades
didácticas Ficha 11 “Los
mensajes”.
Secuencias Didácticas
Matemáticas 6°, 2009:
Adaptación del plan de clase ½
del eje Forma, Espacio y
Medida. p.88.
http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Secuencias Didácticas
Matemáticas 6°, 2009: Bloque
2. Apartado 4
http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Libro del Alumno 2009: pp. 57
“cuerpos idénticos”.
Identificara definirá
y trazara rectas
paralelas, secantes
y perpendiculares
en el plano.
Geometría
·Identificación
y Clasificación
de figuras
utilizando
diversos
criterios.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
___________________________________________________________ __________________________________________________
PROFR. VLADIMIR CRUZ VASQUEZ PROFRA. NUBIA DEL CARMEN HUICAB GONZALEZ
15%15% 93%93%

3. medidas y la disposición de las mismas en un prisma o
una pirámide
Observaciones
Niveles y colores: Excelente-azul, bueno-verde, elemental-amarillo e insuficiente-rojo.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR
GRADO/GRADOS:____6°____________________ GRUPO:__A____ ASIGNATURA:___MATEMATICAS___________________
REGISTRO DE PLANEACIÓN SEGUIMIENTO
OBSERVACIONES
Números
de
reactivo
Contenidos
con logro
insuficiente
Estrategias/ actividades Recursos de apoyo
Aprendizajes
esperados
Referencia
con el
programa
de estudio
Nivel de logro
alcanzado
(colorama)
INICIO TERMINO
51 no logra identificar
ángulos agudos,
rectos y obtusos
dentro de una
configuración
geométrica.
Inicio:
-Los alumnos se organizan en equipos de cuatro miembros.
-El profesor introduce al tema y traza en el pizarrón los tres
tipos de ángulos: Agudo, recto, obtuso. Sin necesidad de
medir los alumnos podrán identificarlos.
Desarrollo:
-Los equipos trazan 10 parejas de rectas secantes, tres que
sean perpendiculares y siete que no lo sean. Para las rectas
secantes que no son perpendiculares procuran que cada pareja
Fichero de actividades didácticas:
Ficha 38 “Diseño Geométricos”.
El profesor deberá observar el uso
del juego de geometría. En especial
del transportador.
Secuencias Didácticas 2009:.
Adaptación del plan de clase 3/3, del
eje Forma, Espacio y Medida del B.I
p.50.
Losl alumnos
clasificarán las
figuras geométrica
de acuerdo a sus
ángulos.
Geometría
-Figuras
geométrica .
Clasificación
de figuras
utilizando
diversos
criterios.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
___________________________________________________________ __________________________________________________
PROFR. VLADIMIR CRUZ VASQUEZ PROFRA. NUBIA DEL CARMEN HUICAB GONZALEZ
13%13% 81%81%

4. de rectas formen ángulos diferentes a las otras.
-Observen que se forman cuatro ángulos, identifíquenlos y
consideren
lo siguiente: Se les llama rectos a los que miden 90 grados,
mídanlos con el transportador y márquenlos de color azul.
Se llaman agudos aquellos que miden menos de 90 grados,
mídanlos y márquenlos de color rojo.
Se llaman obtusos a aquellos que miden más de 90 grados
pero menos de 180, mídanlos y márquenlos con color verde.
Cierre:
-Para reafirmar la actividad se proporciona a los equipos, en
cartulina, una malla de líneas y se les pide que identifiquen
ángulos agudos, obtusos y rectos y los marquen con
diferentes colores.
- Utilizar los muebles y dispositivos didácticos del salón para
identificar diferentes figuras.
Consigna: Diferentes ángulos p.33
http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Programa de Matemáticas 6º
2009.
Guía Articuladora de Materiales
Educativos de Apoyo a la
Docencia 6º 2009.
Observaciones
Niveles y colores: Excelente-azul, bueno-verde, elemental-amarillo e insuficiente-rojo.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
___________________________________________________________ __________________________________________________
PROFR. VLADIMIR CRUZ VASQUEZ PROFRA. NUBIA DEL CARMEN HUICAB GONZALEZ