Este documento presenta el plan de convivencia y disciplina democrática de la Institución Educativa N° 1228 "Leoncio Prador Gutierrez" para el periodo de marzo a diciembre de 2014. El plan busca promover una cultura de paz y respeto entre los integrantes de la comunidad educativa a través de estrategias de diagnóstico, prevención e intervención. Se establecen objetivos generales como mejorar los aprendizajes de los estudiantes y específicos como elaborar un diagnóstico de la situación actual, promover la particip

1. PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA- UGEL 06
I. DATOSINFORMATIVOS
1.1 Unidaddegestióneducativalocal : 06
1.2 Directordela I.E : N° 1228“LEONCIO PRADOR GUTIERREZ”
1.3 Responsabledeconvivencia : Prof. OlgaLlantoy, Prof. MauroArzapalo, David Baldeón,
ZenaidaArones,GracianaMucha
1.4 PromotorTOE : Lic.Luz María, GarcíaGuerrero.
1.5 Coordinador : OlgaLlantoy
1.6 Periodo : Marzo – Diciembre2014
II. FINALIDAD
La convivenciademocráticatienecomofinalidadpropiciarprocesos de democratización en las relaciones entre
los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las
personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de violencia entre los
estudiantes.
III. JUSTIFICACIÓN 1
Actualmente,enmuchasinstitucioneseducativassubsistenmodelos autoritarios de disciplina escolar, modelos
permisivos.Son pocaslasque se encuentranconstruyendoalternativasdemocráticasde disciplinaque permitan
una sana convivencia escolar yhagan de las escuelas lugares en donde los estudiantes se sientan valorados,
protegidos yqueridos.
El modeloautoritariosostienequeelcumplimientodel debereslo quepermitequelos estudiantesadquieran los
valores morales. La disciplina ola inspiración militar, impone arbitrariamente las normas, las sanciones casi
nunca reconoce los buenos comportamientos.
Los estudiantesdebencomportarse adecuadamente porque así está dispuesto, no se facilita la reflexión sobre
las necesidades de la convivencia social. En este modelo no hayun reconocimiento real de los niños, niñas y
adolescentes como sujetos de derecho, como seres humanos al igual que los adultos.
El modelopermisivo,secaracterizaporfalta de claridadenlasnormasdeconvivencia.Conmuchafacilidaddeja
sin sanción los comportamientos inadecuados, lo que trae como consecuencia la pérdida de autoridad. Lo
estudiantesno sabenbienque pueden yno pueden hacer en la institución educativa. En otras palabras, no hay
regulación de los comportamientos por parte de los docentes ni por los propios estudiantes.
En las instituciones educativas donde coexisten estos modelos podemos observar hechos y situaciones,
muchasvecesconsideradosnormales,que afectan las relaciones de los docentes con los estudiantes yde los
estudiantes entre sí:
 Los estudiantesnocumplen conlasnormasestablecidasen el reglamento interno: puntualidad, buena
presentación, respeto a los mayores yrespetos a los compañeros ya sus bienes, ente otras.
 El comportamiento de algunos estudiantes en las calles, ysobre todo a la entrada de los turnos de la
tarde y a la salida de ambos turnos, está marcado por falta de respeto yla violencia.
 Los abusos cotidianos caracterizados por castigos arbitrarios y exigencias injustas que no guarda
relación con las faltas cometidas.
 Las quejasy denunciassobremaltratofísico, psicológico sexual por parte de los docentes constituyen
también manifestación real de los problemas de convivencia al interior de las IIEE.
El informefinalde lacomisióndelaverdad y reconciliación en sus recomendaciones sobre cómo evitar que los
ultimo veinte añosde violenciaenel Perúse repitan,proponeponerénfasisen políticaseducativas destinadas a
la transformacióndelaescuelaenunlugardondeserespete la condición humana delalumnado yse contribuya
al desarrollointegraldesupersonalidad ,en reforzar instanciasdeparticipaciónydemocratizacióndela escuela

2. y una disciplinaquesedesprendaunagestióndemocráticayque permitalaautonomíayel crecimientopersonal
del ser humano(Recomendaciones D1).
JUSTIFICACION 2
Ante un escenariocotidianoenelquese producenhechos de violencia, creemos que se requiere cambios que
generen, cultura democrática y de paz, en espacios como las instituciones educativas que deben estar
comprometidasenla protección y prevencióndelosderechosdelos niños,niñasy adolescenteyla solución de
conflictos desde la escucha yel dialogo.
Nuestra institución educativa no es ajena a la problemática…
Consideramosquepara la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada convivencia en la escuela,
comofactornecesarioparatransformarpositivamente la educación e incidirse manera favorable en el logro de
los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de los estudiantes para
favorecer el desarrollo de una cultura democrática, inclusiva yrespetuosa de la diversidad.
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo General
Promovera lainstitucióneducativa N°1228“LEONCIO PRADORGUTIERREZ” elámbito de la UGEL 06 la
convivencia democrática y cultura de paz que permitan el desarrollo de las condiciones adecuadas para
mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
5.2 Objetivos Específicos
5.2.1 Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con la
participación de toda la comunidad educativa.
5.2.2 Promoverla incorporacióndela TutoríayConvivenciaDemocráticaen los instrumentos de gestión
de la IE.
5.2.3 Difundir,supervisar, monitoreary evaluarel cumplimientodelaLey Nº 29719-2012,suReglamento
y Directiva en la institución educativa.
5.2.4 Desarrollarinvestigacionesde intervención yprevención que permitan identificar ypromover entre
los integrantesdela comunidadeducativa prácticasqueseanfavorablesa la protecciónintegral de
los derechos de las niñas, niños yadolescentes.
5.2.5 Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima armonioso, confiable
y seguro.
5.2.6 Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de acoso escolar y del
agresor/a.
5.2.7 Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil (Comité TOE y Convivencia,
Municipio Escolar, Policía escolar, Fiscalía, DESNA, etc.).
5.2.8 Registrarlos casosdeviolenciay acosoentreestudiantesen el libro de registro de incidencias del
auxiliar de educacion de la IE.
5.2.9 Consolidarinformaciónexistenteenloscuadernosanecdotariosdeclase quecadatutordebetener
a fin de que se adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboración de las estadísticas
correspondientes.
5.2.10 Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los casos de violencia yacoso
entre estudiantes
5.2.11 Derivar los casos que requieran atención especializada las instituciones aliadas y realizar el
respectivo seguimiento.
5.2.12 Informar trimestralmente por escrito al director acerca de los casos de violencia y acoso entre
estudiantes. (ver anexo 01).

3. V.BASES LEGALES
 Convención de los Derechos del Niño.
 Código del Niño yel Adolescente Ley27337.
 Ley Nº 28044, LeyGeneral de Educación.
 Ley Nº 29719 ysu Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 R.M. N° 622-2011-ED. Directiva para el año escolar 2012.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones
Educativas.
 DirectivaN° 001-2006-VMGP/DITOE–Normasparaeldesarrollodelacampañadesensibilizaciónypromoción
“Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
 Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño ydel adolescente (DESNAS) en las instituciones educativas.
 R.D. Nº 2331-2012-DRELM que aprueba la Directiva Nº 029-2012/DRELM/UGP/EBR. “Plan Lima de acción
conjuntaintersectorialparalamejoradelaConvivenciademocráticasinviolenciaenlasinstituciones educativas
de Lima Metropolitana”.
 R.M. N°0431-2012-ED, Aprueba la directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP, Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2013 en la EBR.
 Directiva N°012-2013-UGELN°06/AGP. Orientaciones para el desarrollo de la movilización nacional por la
transformación de la educación en las IIEE yprogramas educativos.
VII. METODOLOGÍA
La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:
 Estrategia diagnóstica de acompañamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares
estudiantes, padres de familia ypersonal administrativo de la institución educativa.
 Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participación de los aliados
estratégicos de la institución educativa.
 Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración yriesgo a los estudiantes.
VIII. ESTRATEGIAS
7.1 Instrumentos sugeridas para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal
 Ficha acumulativa personal.
 Entrevista con el estudiante.
 Encuestas
 Anecdotario.
 Lista de cotejo.
 Ficha de derivación
 y otros.
IX. METAS
8.1 METAS DE ATENCIÓN:
Población
beneficiaria
METAS PROGRAMADAS METAS EJECUTADAS TOTAL
ESTUDIANTES 980
DOCENTES 70
PADRES DE
FAMILIA
1000

4. X. Procedimientos y Medidas Correctivas
Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre estudiantes
debenestar establecidosenel Reglamento Interno de cada institución educativa yrespetar los derechos de las y
los estudiantes, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño yel Código del Niño yel Adolescente.
Para ellose deberánconsiderarloscriteriosestablecidos en el Decreto Supremo Nº 010-2012-ED, capítulo V, De
los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrática en las Instituciones
Educativas, artículos 13, 14, 15, 16 y17.
XI. RECURSOS
15.1 Recursos Humanos
Director de la IE, CONEI, promotor TOE, responsable de convivencia, coordinador TOE, docentes,
docente tutores, auxiliares de educación, estudiantes, padres de familia, personal administrativo,
aliados estratégicos.
15.2 Recursos Materiales
Artículos Cantidad
Papel bond 80 grs. Tamaño A-4
Papelógrafos
Folder manila A-4
Plumones de punta gruesa
Cartulina de colores
Masking tape
Mica para los solapines
Lapiceros azul, rojo y negro
Láminas de temas de prevención
Tóner
Material de impresión y fotocopias para capacitación /
difusión

5. Actividades:
Actividades Estrategias Responsables Cronograma
Conformacióndela
policíaescolar
Brigadieresdefensa
civily policía
ecológica.
Juramentación
Seleccióndeaula
conmejor
presentación
Revisiónpermanente
e inesperadaparala
deteccióndeobjetos
no permitidos
Reuniones
innovadorascon los
miembrosdelos
organismos
estudiantiles
Elecciónanivelde
tutoría
Ceremoniade
juramentación
Evaluación
constante
Calificaciónalas
aulas.
Ingresoconstante
a las aulas.
Reuniones
mensualespara
resaltarsus
funcionesconla
participaciónde
PNP,
Tutoríay
profesoresde
aula.
Comitéde
convivencia
escolar,docentes
Comitéde
convivencia
escolar,docentes
Comitéde
convivencia
escolar,docentes
Comitéde
convivencia
escolar,docentes
M A M J J A S O N D
Evaluación:
Informe del comité de convivencia escolar.
Profesora Profesor Auxiliar
OlgaLlantoy Mauro Arzapalo David Baldeón
Auxiliar Auxiliar Lic.Luz María
ZenaidaArones GracianaMucha GarcíaGuerrero