Este documento presenta un plan de investigación-acción para ayudar a estudiantes de 5to, 6to y 7mo grado en la escuela "Zamora Chinchipe" a mejorar su habilidad de escritura. El problema es que los estudiantes escriben incorrectamente debido a factores como diferentes grupos étnicos y falta de comunicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir correctamente identificando fonemas y letras a través de estrategias como dictados diarios, copiar textos y correcciones. Se evaluará el progreso

1. PLAN INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ESTUDIANTE MAESTRA: VERÓNICA QUILISMAL
SUPERVISOR: DOCTOR ARTURO ESPINOZA
ESCUELA: “ZAMORA CHINCHIPE”
AÑOS: 5to, 6to y 7mo
DIRECTOR: DOCTORA CARMITA ARCOS
AÑO LECTIVO 2011-2012

2. PROBLEMA
¿Cómo conseguir que los niñosas de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de
la escuela “Zamora Chinchipe” comunidad Miravalle, cantón Mira, aprendan a
escribir correctamente?

3. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION
Los alumnos de 5to, año de educación básica estuvieron con el estudiante
maestro del año anterior trabajando y Los alumnos de 6to y 7mo educación
básica estuvieron a cargo de la señora Directora anteriormente esto es lo que se
tiene en conocimiento de sus maestros anteriores.
En la comunidad miravalle existe tres grupos étnicos: Negros, Ahua y Mestizos.
La cual nos permite conocer de sus diferentes rasgos al hablar y al mismo
tiempo escribir, ya que ellos escriben como pronuncian utilizando mal el
vocabulario para expresarse.
La falta de comunicación entre las personas ya que viven muy alejados unos de
los otros también impide a que dialoguen y corrijan su manera de hablar
Se recabo información desde años anteriores de los problemas que más les
afecta y ciertamente ellos fallan más en el área de lengua y literatura contando
con bajas notas en la materia pero como el escribir bien afecta todas las áreas
de igual manera estaban un poco bajos en otras más se adjuntara los
documentos.
No contenta con lo ya expuesto se tomó unas pruebas de diagnóstico para
saber cómo están los niñosas en conocimientos obteniendo bajas notas las
mismas que me permitieron asegurar de la existencia de el problema adjuntando
resultados y documentos originales.
Lograr conseguir que los niñosas escriban correctamente es un reto que se
pone la estudiante maestra, la institución y los mismos implicados al querer
cambiar.
Existiendo muchos beneficios para los implicados como: mejora sus notas en las
materias que se encuentran mal, se comunicarán de una mejor manera y su
escritura será más legible siendo al mismo tiempo más presentable, en lo
personal se sentirá mejor como persona al haber cumplido con lo que se
propuso y lograrlo.
Existe la factibilidad ya que se cuenta con el apoyo de la señora Directora, los
padres de familia y los mismos alumnos y con las inmensas ganas de cambiar.

4. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Lograr que escriban correctamente, identificando los fonemas y las letras sin
dificultad, mejorando su rendimiento escolar a través de las técnicas de
escritura, recordando los signos lingüísticos con ejercicios repetitivos para
superar la escritura.
Incentivar a la práctica de la escritura diaria a través de lecturas de reflexión y
escritura de las mismas para mejorar su motricidad en la escritura de los signos
lingüísticos.
Aplicar toda clase de estrategias para inducir a que los alumnos se motiven en
la lectura y escritura como un paso más para su vida futura siendo un
fundamento muy importante en la educación y en el proceso de enseñanza
aprendizajes

5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
DISORTOGRAFÍA
Se produce cuando no existe una correcta asociación de la imagen visual,
auditiva, articulatoria y motriz de las palabras. No puede transmitir el código
lingüístico hablado y escrito en el lenguaje oral y problemas con la lectura
comprensiva y se refiere a la dificultad significativa en la trascripción del código
escrito de forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la
asociación entre el código escrito, las normas ortográficas y la escritura de las
palabras. De esta forma las dificultades residen en la asociación entre sonido y
grafía o bien en la integración de la normativa ortográfica, o en ambos aspectos.
CLAVES PARA LA DISORTOGRAFIA
Causas perceptivas: el procesamiento visual y auditivo de la información resulta
clave en el desarrollo de la disortografía, resultando claves en este sentido:
La memoria visual
La memoria auditiva
La orientación espacial
La orientación temporal
CAUSAS QUE PRODUCEN LA DISORTOGRAFIA
* Perceptivas, como deficiencias en el desarrollo visual y auditivo.
* Espaciotemporales, presentando dificultades para diferenciar los rasgos
característicos de las letras.
* Intelectuales, es decir, no haber alcanzado la madurez suficiente como para
lograr la transcripción correcta de las palabras.
* Problemas de lenguaje, como una mala pronunciación, que le pueda llevar a
confundir letras; o un deficiente uso del vocabulario, que le imposibilite conocer
cómo se escriben correctamente las palabras.
* Psicológicas, por ejemplo, una baja motivación hacia el aprendizaje de
la ortografía.
* Pedagógicas, como el uso de métodos inadecuados para el aprendizaje de
la ortografía.

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PROBLEMA ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS
¿Cómo conseguir Realizar ejercicios de escritura Dictar todos los días un
que los niñosas de párrafo pequeño
5to, 6to y 7mo año Escribir en un cuaderno
de educación de cuatro líneas copias
básica de la de el libro Sangre de
escuela Zamora Campeón.
Chinchipe De todas la materias
comunidad básicas que recibe
Miravalle cantón realizar mapas
Mira aprendan a conceptuales en la cual
escribir practica la escritura
correctamente? Practicar la lectura Leer dos o tres veces a la
comprensiva semana cualquier libro
que tenga en casa
De las copias que escribe
de el libro Sangre de
Campeón dar un resumen
de lo que entendió
Utiliza los signos lingüísticos Escribir oraciones
Reconocer en un párrafo
el punto aparte signos de
admiración interrogación,
etc.
Corregir todos los días la Repetir las palabras que
manera de escribir en todas escriben mal en un
las materias cuaderno especifico
Buscar en el diccionario
las palabras escritas mal

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
FICHA DE OBSERVACION PROBLEMA DE APRENDIZAJE
Mariuxi Graciela Pay Nastacuas
CANTÓN COMUNIDAD N°
Johana Lisbeth Villarreal Ponce
MIRA MIRAVALLE DE
Kevin Paul Delgado Garzón
Leonel Mauricio Guanga Pai
Jimmy Alexander Delgado
FICH
Luis Eduardo Imbaquingo
Rosa Martha Pai Guanga
Romel David Pai Guanga
Ronnie Remigio Guanga
A
Victoria Mishel Vallegos
Clara Isabel Pay Guanga
1 Bolívar Fidel Vallejo
ESTUDIANTES
Tarapues
PROBLEMA:
¿Cómo conseguir que los
Arce
Díaz
Díaz
Pay
niñosas de 5to, 6to y 7mo año
de educación básica de la
escuela Zamora Chinchipe
comunidad Miravalle cantón
Mira aprendan a escribir
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
correctamente?
Logra identificar los X
fonemas y las letras
Aplica el proceso completo X X X X X X X X X X X
para graficar los signos
lingüísticos
Escribe palabras y X X X X X X X X X X
oraciones con los
respectivos rasgos
caligráficos
Escribe correctamente un X X X X X X X X X X X
dictado.
Copea adecuadamente una X X X X X X X X X X
lectura
Respeta correctamente los X X X X X X X X X X X
signos de puntuación
Utiliza correctamente las X X X X X X X X X X
palabras
Diferencia las palabras X X X X X X X X X X X
agudas graves, y
esdrújulas en un dictado
Formula oraciones X X X X X X X X X X
correctamente.

8. RECURSOS
ACTIVIDADES RECURSOS
Dictar todos los días un párrafo  Cuaderno de cuatro líneas
pequeño  Libro Sangre de Campeón
Escribir en un cuaderno de cuatro  Textos de las materias básicas
líneas copias de el libro Sangre de  Cuadernos de las materias básicas
Campeón.
De todas la materias básicas que
recibe realizar mapas conceptuales en
la cual practica la escritura
Leer dos o tres veces a la semana  Textos viejos
cualquier libro que tenga en casa
De las copias que escribe de el libro
Sangre de Campeón dar un resumen
de lo que entendió
Escribir oraciones  Otros textos la culpa es de la vaca.
Reconocer en un párrafo el punto
aparte signos de admiración
interrogación, etc.
Repetir las palabras que escriben mal  Diccionario
en un cuaderno especifico
Buscar en el diccionario las palabras
escritas mal

9. CRONOGRAMA
N° ESTRATEGIA ACTIVIDADE TIEMPO
S S
SEPTIEMB OCTUBRE NOVIEMB DICIEMBR ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
RE RE E
Diagnostic
ar las
dificultade
s que tiene
los
alumnos
Realizar Dictar X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
ejercicios todos los
de días un
escritura párrafo
pequeño
Escribir
en un
cuaderno
de cuatro
líneas
copias de
el libro
Sangre
de
Campeón
.
De todas
la
materias
básicas
que
recibe
realizar
mapas
conceptu
ales en la
cual
practica
la
escritura
Practicar Leer dos X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
la lectura o tres
comprensi veces a la
va semana
cualquier
libro que
tenga en
casa
De las
copias
que
escribe
de el libro
Sangre
de
Campeón
dar un
resumen
de lo que
entendió
Utiliza los Escribir X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
signos oraciones
lingüísticos
Reconoce
r en un

10. párrafo el
punto
aparte
signos de
admiració
n
interrogac
ión, etc.
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

11. ANEXOS
Alumnos de 5to, 6to y 7mo año
NOTAS DEL AÑO ANTERIOR

12. EVIDENCIAS RECUADADAS EN LA SEMANA INICIAL DE CLASES
5to año
MIS VACACIONES
Me fui al rio a nadar y a pescar también todos estos días desayune almorcé y merendé
mirando una película, corte caña y cogí naranja, me fui al plan y al guadual.
6to año
MIS VACACIONES
En mis vacaciones me fui a Santo Domingo a pasear también me fui al plan a cuidar el maíz, a
mirar cómo juegan futbol, a trabajar en el plan, camine hasta praderas arriando los loros y
jugué un poco

13. 7mo año
MIS VACACIONES
En mis vacaciones me fui a conocer a mi tía y luego Salí a pescar al rio cogí un pescado, nos
bañamos en el rio y viajamos a Lita con mi padre y mi madre y al otro día me fui a Ibarra con mi
familia, y nos fuimos a una fiesta de un tío que cumplía años al otro día regresamos toda la
familia.