Sesión 08:El verbo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: El Verbo
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do B
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docentes : Betty Quispe –Rocío Llacchua
1.6 Asesora : Paola De La Cruz Zavala
1.7 Fecha : 18 de junio de 2015
II.APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
DEL ÁREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comprensión
de Textos
Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos explícitos,
asume posiciones críticas, y reflexiona sobre
su proceso de comprensión con el fin de
mejorarlo.
Identifica el verbo como acción
y parte indispensable de una
oración.
Reconoce las clases según su
significado y las formas
impersonales del verbo.
Asume con eficiencia las
actividades teniendo en cuenta el
tiempo establecido.
El verbo
 Clasificación semántica
 Formas impersonales

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III. SECUENCIADE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE
PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DEL
APRENDIZAJE
A. Motivación.
B. Recuperación de
saberes previos.
C. Conflicto Cognitivo.
A. Participan de la dinámica “¿Qué estoy haciendo”:
P: Chicos, vamos a comenzar la clase con una divertida
dinámica, la cual se llama “¿Qué estoy haciendo?”, para
esto necesitaré la ayuda de cuatro de ustedes. Quienes
sean escogidos, recibirán un papel con una oración, se lo
pegarán en la frente sin ver lo que dice; y tendrán que
adivinar qué es, podrán hacer preguntas a sus demás
compañeros, pero ellos solo podrán responderles “sí” o
“no”. Contarán con un minuto para saber qué es lo que
están haciendo. Gana quien logre hacerlo en ese tiempo.
 Las oraciones a adivinar serán:
- Estoy jugando fútbol.
- Estoy leyendo un libro.
- Estoy cocinando carne.
- Estoy mirando la TV.
B. Responden a las preguntas:
P: Bien chicos, ahora que ya finalizamos la dinámica, ¿Qué
les pareció?
PR: Divertida, entretenida, interesante, etc.
P: ¿Y qué son las palabras resaltadas?
PR: Son acciones o actos.
P: Está bien, ¿Qué creen expresan?
PR: Cosas que pueden realizarse.
P: ¡Muy bien! ¿Saben qué nombre reciben estas palabras?
PR: Sí, son verbos. / No, no sabemos.
P: Bien chicos, dicho esto, el tema de hoy es el verbo.
 Los estudiantes participan de la dinámica “¿Qué
estoy haciendo?”, hasta que esta finalice.
Papeles
10 min.

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P: Bien chicos, ahora que ya finalizamos la dinámica, ¿Qué
les pareció?
PR: Divertida, entretenida, interesante, etc.
P: ¿Y qué son las palabras resaltadas?
PR: Son acciones o actos.
P: Está bien, ¿Qué creen expresan?
PR: Cosas que pueden realizarse.
P: ¡Muy bien! ¿Saben qué nombre reciben estas palabras?
PR: Sí, son verbos. / No, no sabemos.
P: Bien chicos, dicho esto, el tema de hoy es el verbo.
C. Leen el ejemplo y responden a las preguntas:
Paolo Guerrero ser el mejor futbolista del Perú.
P: ¿Estará bien escrita esa oración?
PR: No//No recuerdo
P: Exacto, no está bien conjugada. ¿Tiene que haber
concordancia entre la acción (el verbo) y la persona de
quien se está hablando (sujeto)?
PR: Sí, porque no se entiende.
P: Correcto, es fundamental que haya concordancia entre
ambos, pues de lo contrario nuestra oración perdería
sentido y por tanto, significado.
Pizarra
Plumones
Diapositivas
CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE
A. Procesamiento de la
Información.
A. Los estudiantes visualizan la diapositiva sobre el verbo
y su definición desde el punto de vista morfológico
(forma), sintáctico (función) y semántico (significado).
(Anexo 1, diapositivas 1 y 2)
 Se realizan los siguientes ejemplos en la
pizarra. Los estudiantes los anotan en sus
cuadernos.
- Ana es mi tía (ES –cumple la función de NP)
- Ana fue mi tía (Ana, mi tía, murió)
- Ana es mi tía (verbo SER, por tanto, es
COPULATIVO)
Diapositivas
(Anexo 1)
Pizarra
45 min.

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B. Construcción y
aplicación de un
nuevo conocimiento
.
B. A continuación, se presenta la clasificación de los
verbos desde el punto de vista semántico con sus
respectivos ejemplos. (Anexo 1, diapositivas 2, 3, 4,
5 y 6)
 La profesora explica cada clase y, conforme se va
avanzando, resuelve las dudas del caso.
P: Algunos tips para identificarlos con facilidad:
- Copulativos: SER, ESTAR, PARECER
- Semi copulativos: Añaden información.
- Plenos: No necesitan de más palabras para
entenderlos. Son autosuficientes.
- Transitivo: Admiten voz activa y voz pasiva
- Intransitivos: verbos plenos
- Reflejo: Admite la expresión “a sí mismo” después
del verbo.
- Cuasireflejo: No admite la expresión “a sí mismo”.
Usualmente una segunda persona habla (tú) de
una tercera (él, ella). Por ejemplo: Ella se fue de
su casa.
- Recíproco: Admite “mutuamente”. Por ejemplo:
Ellos se entienden (mutuamente).
 Una vez culminada la fase anterior, se pasa a
explicar las formas impersonales del verbo.
(Anexo 1, diapositiva 7).
Plumones

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SALIDA
A. Transferencia de los
Nuevos saberes en la
vida cotidiana.
B. Evaluación.
C. Meta Cognición.
 Tras la explicación; se le pide a los estudiantes que
formulen sus dudas, levantando la mano.
A. Participan oralmente a las preguntas que realiza la
docente, con respecto a la clasificación de los
verbos presentada en clase y las formas
impersonales que estos presentan.
B. Ejecutan una práctica virtual dirigida en la que
pondrán en práctica lo visto en clase. Esta consta
de dos partes: primero acceden al link
(http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo24.htm)
y después al contenido propio del documento.
 La profesora guía este proceso de manera
continua.
C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden
preguntas:
P:¿Qué aprendí?, y ¿Cómo lo aprendí?
PR: Aprendimos sobre los verbos y cómo estos se
clasifican por su significado en la oración. Lo aprendimos
mediante la explicación con ejemplos diarios.
P:¿Qué dificultades tuvimos?
PR: El tema de por sí es complicado, pero logramos
entenderlo.
P:¿Cómo lo solucionamos?
PR: Preguntando nuevamente a la docente. / Volviendo a
revisar el material de trabajo. / Reflexionando.
P:¿Para qué aprendí?
PR: Para mejorar mi escritura y mi expresión al momento
de comunicarme con las demás personas.
Práctica
dirigida
virtual
Laptops
35 min.

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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Asume con eficiencia las actividades teniendo en
cuenta el tiempo establecido.
 Participación durante la clase.
 Respeto hacia sus compañeros.
 Cumplimiento de las actividades
 Orden al expresar sus ideas.
Lista de cotejo
VII. MATERIALES:
DOCENTE ALUMNO
- Textos de consulta
- Multimedia
- Laptop
- Fichas informativas
- Cuadernos
- Laptop / Tablet
Termina con las
actividades planteadas
en el tiempo
establecido.
Participa activamente en
el desarrollo de la sesión
de clase.
Asume con eficiencia las
actividades planteadas.
Manifiesta orden al
expresar sus ideas.
Respeta a sus
compañeros
durante las
intervenciones.
Puntaje total
3 3 2 1 1 10

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VIII. BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO
- - Práctica virtual dirigida.
- - PowerPoint
DOCENTE
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- David, P. y Pinto, L. (2005). Castellano, lecciones. En http://www-
01.sil.org/americas/peru/pubs/spn-ssl-d.pdf
ENLACES DE
INTERNET
- http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/verbo.htm
- http://es.slideshare.net/eliz18yoly/clasificacin-del-verbo
- http://elblogdegramatica.blogspot.com/2012/11/clasificacion-de-los-verbos-segun-su.html
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/