My father is a teacher. He teaches math. Student: Great. My father is a doctor. He helps sick people get better.

1. LICEO FARALLONES DEL NORTE GA - FR
VERSION 01
“Germinando semillas de paz”
22/01/13
Guia Pedagógica
LESSON GUIDE
SCHOOL YEAR: _2013
ND
SUBJECT: ENGLISH GRADE: 2
PERIOD: FIRST

2. LICEO FARALLONES DEL NORTE GA - FR
VERSION 01
“Germinando semillas de paz”
22/01/13
Guia Pedagógica
School: Grade: ENGLISH
Teacher: yamir londoño Time: Hours:
REFERENTES LEGALES:
El Ministerio de Educación Nacional, particularmente en la Ley General de Educación, que establece
como uno de sus fines “El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica
y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se fijan
como objetivos de la Educación Básica y Media “La adquisición de elementos de conversación y de
lectura al menos en una lengua extranjera” y “La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua
extranjera”.
PURPOSES
AFECTIVO: Que ... disfrutar aprendiendo sobre las palabras de acción, partes del cuerpo y el vocabulario
revisión.
COGNITIVO: Que ... Identificar y ser capaz de utilizar el vocabulario aprendido.
EXPRESIVO: Que ... Expresar el vocabulario y expresiones relacionadas con las palabras de acción y partes del
cuerpo.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
-Estructura frases sencillas para describir las partes del cuerpo.
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.
-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia.
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
Competencia Competencia Competencia
Lingüística Pragmática Sociolingüística
Habilidades:
 Introyectar
Habilidades:
 Proyectar  Habilidades:
 Interpretación Preguntar y responder
Secuenciar
de gráficos significativamente
 Nominar
 Clasificar
EJES TEMÁTICOS
REVISIÓN: (vocabulario de los colores, los números, la cara, el aula, los animales, la casa y las frutas) PARTES DEL
CUERPO: (Tengo, él / ella tiene ... largo, corto, guapo grande, pequeño, rechoncho, flaco, alto, bajo, bastante, )
PALABRAS DE ACCIÓN: (miembros de la familia ... lo que es / hacer él / ella está trabajando, cocinando,?
estudiar, escuchar,
DIDÁCTICAS:
Didácticas nocionales objetuales - las cuales hacen énfasis en la relación
directa entre el objeto real y la imagen mental desarrollando las operaciones
intelectuales introyectar y proyectar, pero también comprehender y nominar.
Didácticas nocionales lingüísticas - las cuales hacen énfasis en la relación
directa entre la palabra y la imagen mental desarrollando las operaciones
intelectuales comprehender y nominar, pero también introyectar y proyectar.

3. DIAGNOSTIC TEST
Complete con las letras que faltan para escribir y nombrar las partes del cuerpo.
WORD BANK
Eye
Mouth
Arm
Foot
Hand
Ear

4. .T ema: FRUTAS Y COLORES
Hora: semana to
4
6
2
1
3
5
1
1. Yellow 4. Green
2. Blue 5. White
3. Red 6. Orange

5. EXPRESSIVE PURPOSE: That i…Express the vocabulary and
expressions related with action words and body parts.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Los estudiantes escriben en los "mentefacto nocional", palabras que pertenecen a los números.

6. Mira el siguiente vocabulario y pronuncian con su profesor.
Pineapple Pear Lemon Strawberry Mango
Hey my friend!!
How many fruits are there? Count and match with the correct
number, then color each fruit according to the color that is written.

7. 3
Write into the “mentefacto” the numbers that belong to fruits.

8. Tema: VAMOS A IR A LA TIENDA
Hora: Semana: para
WARM UP!
Escribir el vocabulario con la tienda correcta!
:
Bird Dress Juice Cake
Rabbit Bike
Milk Book

9. EXPRESIVO PROPÓSITO: Que expresa el vocabulario y
expresiones relacionadas con las compras
.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Comprehende el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Los estudiantes escriben en los "mentefacto nocional", palabras que pertenecen centro comercial.
Pedagógico

10. 1- La tienda de mascotas venta de animales
2- DULCES DE COMPRAR EN LA TIENDA DE DULCE
3-DE COMPRAR ZANAHORIAS EN EL SUPERMERCADO
7-
USTED NO PUEDE COMPRAR ZAPATOS EN LA
TIENDA DE ROPA
8- USTED NO PUEDE COMPRAR LIBROS
EN LA TIENDA DE LIBROS

11. Haga coincidir el producto con el lugar en el que se puede comprar.

12. TEMA: EL AULA Y CASA
Hora: Semana: para
OBJETOS DE LA ESCUELA
K K B Q P U H W R S G L A E K
Y O C O W W G C G T O I U O Z
X X O G O R E Q D R V C E X D
D H A B E K Z Q D P D N Q A N
Q J G S E R U L E R V E Z T B
N T A I C T N Q F X A P S R U
X R S R V R O X W I H Y N I M
E B F K J Q E N S B U J N U I
O N E C T W S F T C L X D P D
M K B N N F I R E F R X C W U
T G P M Q F F V C H N P H U J
H N E F T M H E K D U U M E C
P B N P O K H H I P M T E S N
N M G S B V M O C G Y D T I U
L J D R E N E P R A H S S C J
BOOK
ERASER
NOTEBOOK
PEN
PENCIL
RULER
SHARPENER

13. EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express the vocabulary and
expressions related with house and school objects.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
.
Escriba los números en la THA mentefacto nocinal pertenecen a los objetos de la casa y la escuela
SCHOOL HOUSE
6. PENCIL 1. SHARPENER
7. LIVING ROOM 2. NOTEBOOK
8. ERASER 3. GARAGE
9. BEDROOM 4. BOOK
5. KITCHEN
This is a Pen This is a Sharpener
This is a book
This is a desk This is a Ruler This is a Computer

14. This is a Pencil This is an Eraser This is a Notebook

15. En qué habitación está?

16. Hey ... vamos a practicar!
Hay que identificar los objetos de la clase, escriba el nombre correcto y completar la
crucigrama
.
Recuerde: Usted es una buena persona!

17. TEMA: Animales (Mi favorito ... Vamos a ir al zoo)
Hora: to : Semana
WARM UP!
. MIMIC
Mira las siguientes imágenes, un estudiante que va a hacer una mímica de un animal y el resto de la clase
tiene que adivinar qué animal es. Tienen que nombrar en Inglés
Zebra Monkey
Lion
Snake
Giraffe Elephant

18. EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and
expressions related with animals.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Write into the “mentefacto nocional” numbers that belong to animals zoo.
ZOO ANIMALS

19. Qué vemos en el zoológico?
¿Qué es?
It is a
WORD BANK:
Snake
Elephant
It is a
Tiger
Zebra
It is a
Monkey
Lion
It is a
It is a
It is a

20. ahora es tu turno. Escribir
Draw and color your favorite animal.

21. Tema: PARTES DEL CUERPO
Hora: Semana: to
Cut and paste from a magazine
the parts of the face that the
child needs

22. EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and
expressions related with body parts.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Estructura frases sencillas para describir las partes del cuerpo.
Write into the “mentefacto nocional”
words that belong to parts of the body.
DON’T FORGET you are adorable!!
Eyes Ears Legs
Car Mouth
Cat
Hand Flower
Nose

23. . En su cuaderno, usted va a dibujar un
cuerpo, con la ayuda del profesor que va a
escribir las partes del cuerpo
Write the missing letters to
complete the words then write
those words in the crossword
taking into account the
numbers.

24. Note that you are a smart student!
Look at the pictures and choose the
correct answer!
a a
b
b
a a b
b
a
a
b
b
Choose which are the correct sentence that describe to homer Simpson.
DESCRIPTION YES NO
I have small eyes X
I have a big mouth
I have a small body
I have big eyes
I have small legs

25. TEMA: Escribir descripciones físicas de mis amigos
Hora: Semana: para
WARM UP!
Elija las mejores descripciones que describen Selena Gomez
 She is
beautiful
 She is
chubby
 She is
thin
 She is
tall
 She is
short
Elija las mejores descripciones que describe Homero Simpson
 He is handsome
 He is
chubby
 He is
thin
 He is
tall
 He is
short

26. EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and
expressions related with describing people.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Estructura frases sencillas para describir las partes del cuerpo.
Escriba en el "mentefacto conceptual", palabras que pertenecen a describir a las personas
.
DESCRIBING PEOPLE
 Handsome  Dog
 One  Beautiful
 Big  Thin
 Eyes
 Tall
 Short
 House
I have BIG eyes
I have SMALL eyes
Small hand
Big hand

27. Hello! Look at me:
- I have a big mouth
- I have small eyes
- I have big hands
- I have a small nose
Escucha las palabras que el maestro dice, y luego colorear las palabras que significan lo
opuesto con el mismo color
.

28. Pega una foto tuya y escribir frases con su
descripción.
____________ I have…
Paste a photo of you.
____________
____________
____________
Escribe dos frases que describen a ti mismo.
1.
2.
My best friend is the chick it’s
small and chubby.
What is your best friend?
Escriba una breve descripción de él / ella..

29. TEMA: Miembros de la familia (mi familia agradable)
Hora: Semana: para
WARM UP!
Circle the words for family members on the family tree.

30. EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and
expressions related with family members.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.
-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia
Escriba en el "mentefacto nocional" los miembros de la familia.
FAMILY MEMBERS
MOTHER
FATHER APPLE
SISTER
GRANDMOTHER
BROTHER GRAPES CAR

31. . Traza las letras en cada fila para escribir los nombres de los
miembros de la familia. A continuación, dibuje una línea para que
coincida con el nombre de cada miembro de la familia a su imagen.
Escriba el nombre correcto para cada miembro de la familia
F S
B
G_
M

32. . Por favor, escriba el nombre de la familia de
acuerdo con las fotos
.
G G
F
M
S
Organizar nombre de la familia y escribir de una manera correcta.
1. F E R T H A :
2. THREOM:
3. RTEISS:
4. DTAEARHGRFN:
5. N O G R M R D H E A T:

34. TEMA: Conversaciones sobre mi familia
Hora: Semana: 20 horas:
WARM UP!
Maestro va a pedir a sus / sus alumnos las siguientes preguntas, teniendo en
cuenta que las imágenes y los números. (Tienen que contestar con oraciones
completas, utilizando expresiones como él es, es)
EXPRESSIVE PURPOSE: That I express some conversation about
family members.

35. EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.
-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia
Match
Who are they?
 He is my sister.
 She is my mother
 She is my sister
 He is my sister.

She is my grandfather
 He is my mother.
 He is my grandfather.

36. Practique con un compañero.
A:
!! Hola, ¿como estás?
B: Hola, estoy bien, gracias, ¿y usted? R:
Bien, ¿quién vive?
B: Yo vivo con mi madre, padre y
hermana. R: Wow que es fantástico
¿Cuál es su familia?
Pregunta a tus padres lo que hacen
1. Padre, ¿qué estás haciendo?
2. Madre, ¿qué estás haciendo?
3. What are you doing?

38. SE HACE TODO EL MUNDO?
OPIC: WHAT
Vamos a repetir los verbos de acción y no la mímica de cada uno.
El profesor dice que va a Garfield
dijo que todo el mundo está en ejecución
…
EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and
expressions related with action words and body parts.

39. EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.
-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia.
Write the words into the “mentefacto nocional” all words that relate to actions
words.

40. Haga coincidir la imagen con la palabra correcta actuación
.

41. Escribe: ¿Qué están haciendo?
EXAMPLE:
She is singing

42. Hola mi amigo!
Elige la mejor opción de acuerdo a la imagen
a. He is my brother and a. He is my sister and he
he is playing is singing
b. She is my brother and b. She is my sister and
he is reading she is dancing
c. He is my brother and c. She is my sister and
he is studying she is singing.
a. He is my father and a. He is my grandmother
he is cooking. and she is eating
b. She is my b. She is my sister and she
grandmother and she is dancing
is dancing
c. She is my grandmother
c. She is my mother and and she is dancing
she is cooking

43. TOPIC: I'M DOING MY CHORES
Time: Week:
WARM UP
Me gusta lavar los platos!
What do you like to do in your house?
Circle the chores you most enjoy
doing at home and color them.
Make the bed Clean the window
Dust
Mop the floor
Washing dishes
sweep the floor

44. EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express the vocabulary and
expressions related with chores.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Students write into the “mentefacto nocional” words that belong to chores.
Reading a
Make the bed newspaper
Clean the window
Singing in my house
sweep the floor
Dust

45. .
En su cuaderno, se le va a hacer horario de la madre, así que debería usar las tareas siguientes:
Limpiar la casa - HIERRO - COOK - lavar los platos - trapear el piso - barrer el piso - lavar la ropa, y
los días de la semana

46. QUE HACER EN CASA?

47. TEMA: pregunta a tus padres lo que hacen
Hora: Semana: para 2011 Horas: 3
WARM UPWhat do you
want to be when you
grow up?
Yo quiero ser un doctor!
Ahora es tu turno! ¿Es un imitador de su profesión favorita y tus amigos tienen que
adivinar qué profesión
is.

48. EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express some statements related with
what their parents do.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros
de la familia.
Write into the “mentefacto nocional” words that belong to professions.
Sad
Running
Happy

49. Escribe que las preguntas y respuestas en sus cuadernos de notas, tener en cuenta estas profesiones:
policía - dentista - Doctor - Enfermera - profesor.
Ejemplo: ¿Qué hace? Él es un policía. (Dibuje)
Match the statements with the correct image.

51. Pide a tu familia lo que hacen!! Y escribir las respuestas
Padre, ¿qué haces?
______________________________________________________________________
Madre, ¿qué haces?
_____________________________________________________________________
Tía, ¿qué haces?
_________________________________________________________________________
Abuelo, ¿qué haces?
_____________________________________________________________________________
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN LAS FOTOS
Qué hacer Mateo?
What does Mary do?
What does Sofia do?
TEMA: REVIEW.
Hora: Semana: para
20 Horas:

52. WARM UP!
la, mi nombre es naranja.
Por favor, ayúdame!
Tengo que encontrar a mis amigos!
Hey! Oh, Dios mío! Creo que
se pierde!
Si es de color naranja?

53. EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express the vocabulary and
expressions related with action words and body parts.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Write into the mentefacto nocional words that belong to colors.

55. ….a green frog. ….a blue ball. ….a red rose.
….a pink heart. ….a white cloud.
…. Purple grapes. …. A yellow banana.