Planeacion didactica 2 c

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01
DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009
PÁGINA: 1 DE
14
PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 2º. “C”
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 07 DE MARZO AL 18 DE MARZO DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
COMPETENCIA DISCIPLINAR
O CURRICULAR:
PLANEACION Y
ORGANIZACIÓN
TECNICA
La gestión en
los sistemas
técnicos.
El concepto de
gestión técnica.
La gestión en
la
administración
contable.
El diagnóstico
de necesidades
en la
comunidad.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Planifican y organizan las
acciones técnicas según las
necesidades y
oportunidades indicadas en
el diagnóstico.
Interpreta y explica
procesos sociales,
económicos, financieros,
culturales y naturales
para tomar decisiones
individuales o colectivas
que favorezcan a todos.
Competencias para
el manejo de la
información.
Identifica
lo que se necesita
saber; aprender a
buscar; identificar,
evaluar, seleccionar,
organizar
y sistematizar
información;
apropiarse de la
información de
manera crítica, utilizar
y compartir
información con
sentido ético.
Diseño
Los alumnos movilicen
conocimientos,
habilidades y actitudes
para prefigurar diversas
y nuevas propuestas,
representarlas
gráficamente y
ejecutarlas, con el fin de
resolver problemas y
satisfacer necesidades
e intereses en un
espacio y tiempo
determinado.
PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:
Utilizar los principios y procedimientos básicos
de la gestión técnica.
• Gestión técnica.
• Diagnóstico de necesidades sociales.
• Organización técnica.
• Calidad de vida.
• Investigar
• Interpretar
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas. El docente expondrá conceptos básicos de la contabilidad.

PÁGINA: 2 DE
14
Secuencia
didáctica:
Actividades: Evaluación:
Inicio:
Docente:
Recupera las ideas previas de los alumnos acerca de lo que entiende por “gestión técnica” y como se refleja esta en los
sistemas técnicos del énfasis de campo. Material requerido pizarrón y plumones.
Alumnos:
Integran equipo de trabajo y consultan en varias fuentes de información y comentan como la gestión implica planear,
organizar y controlar procesos de producción con el fin de hacerlos más eficientes y eficaces. Libreta de apuntes, lapiceros
y colores.
Formativa.
Resolución de
ejercicios.
Desarrollo:
Docente:
Organiza equipos de trabajo para aplicar cuestionarios mediante la elaboración de un organigrama y observar, de manera
participativa, los procesos sociales desarrollados en la comunidad. Fotocopias.
Alumnos:
Diseña en equipos cuestionarios o guiones de observación para elaborar un diagnóstico de necesidades sociales en la
comunidad. Libreta de apuntes, regla, colores, lapiceros y lápiz.
Cierre:
Docente:
Presenta información financiera para la realización de un estado de resultados y balance general en forma de cuenta y de
reporte. Material requerido: pizarrón y plumones.
Alumnos:
Realizar un informe con base en los resultados del diagnóstico para ubicar las necesidades que posee respecto a la
implementación de prácticas administrativas de la comunidad. El material a utilizar es libreta de apuntes, lapiceros,
calculadora y regla.
Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión y examen diagnóstico.
MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ
________________________________ _______________________________ _________________________________
PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR
Vo. Bo.
__________________________________
MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ
DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98

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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 05 DE ABRIL AL 22 DE ABRIL DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PLANEACION Y
ORGANIZACIÓN
TECNICA
La planeación
y la
organización
de los procesos
técnicos.
La planeación
de los procesos
de producción
industrial.
Las técnicas de
organización
en los procesos
técnicos.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Usan diferentes técnicas de
planeación y organización
para la ejecución de los
procesos técnicos.
Argumenta y razona al
analizar situaciones,
identifica problemas,
formula preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora los
razonamientos y la
evidencia proporcionados
por otros y puede
modificar, en
consecuencia, los propios
puntos de vista.
Competencias para
el manejo de
situaciones.
Para su desarrollo se
requiere: enfrentar
el riesgo, la
incertidumbre,
plantear y llevar a
buen término
procedimientos;
administrar el tiempo,
propiciar cambios y
afrontar los que se
presenten; tomar
decisiones y asumir
sus consecuencias;
manejar el fracaso, la
frustración y la
desilusión; actuar con
autonomía en el
diseño y desarrollo de
proyectos de vida.
Intervención
Los alumnos buscan
información, describen y
comparan productos y
servicios, con base en
criterios de eficiencia,
eficacia y desarrollo
sustentable, para tomar
decisiones orientadas a la
mejora de su calidad de
vida y la de su comunidad.
Resolución de
problemas
Los alumnos observan,
registran aspectos de la
situación por afrontar;
comparan sucesos de su
región; describen las
condiciones naturales y
sociales en las que se
presenta la situación
Toma en cuenta los elementos del contexto
social, cultural, y natural para la toma de
decisiones en la resolución de los problemas
técnicos.
• Planeación técnica.
• Organización técnica.
• Ejecución
• Control de procesos productivos.
• Investigar
• Interpretar
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas.

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Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Rescata conocimientos previos del tema de planeación, organización, ejecución y control. (Proceso administrativo).
Alumnos:
Consulta los antecedentes de la administración y contabilidad con el fin de identificar los procesos técnicos.
Formativa
Elaboración de
un diseño de un
modelo.
Elaboración de
diagrama de
flujo.
Desarrollo:
Docente:
1. A través de lluvia de ideas menciona los servicios y productos que se demandan en los lugares de origen de los
estudiantes.
2. Organiza equipos de trabajo los cuales generaran un proyecto emprendedor.
Pizarrón y plumones. Fotocopias.
Alumnos:
1. Elabora un diseño, modelo, boceto o simulador del proceso técnico necesario que resalte sus propias características y
se relacione con la satisfacción de demandas en el diagnóstico de la comunidad.
2. Elabora el plan de implementación del diseño.
3. Realiza cuestionamientos: ¿con que se cuenta? ¿Qué hace falta? ¿Cómo se pueden organizar los costos del diseño
(administración de recursos, diseño de cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales a desarrollar)?
4. Indagar los costos de los insumos a emplear.
5. Presentar el plan mediante un diagrama de flujo.
Los alumnos utilizaran: libreta de apuntes, lapicero, lápices de colores tijeras y pegamento.
Cierre:
Docente:
Recepciona trabajos que cuente con los puntos mencionados anteriormente. Silla y escritorio.
Alumnos:
1. Ejecuta o simula el desarrollo del plan anterior.
2. Considera los resultados arrojados en el diagnóstico de necesidades, el presupuesto, las acciones técnicas a realizar y
los tiempos.
3. Comete el diseño del proceso a pruebas de uso, con el fin de identificar posibles fallas y hacer mejoras en el mismo.
4. Comunicar los resultados al grupo.
Libreta de apuntes y lapicero.

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14
Observaciones: N/A
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 25 DE ABRIL AL 06 DE MAYO DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PLANEACION Y
ORGANIZACIÓN
TECNICA
La
normatividad y
la seguridad e
higiene en los
procesos
técnicos.
La legislación
contable.
La NOM
Las políticas y
normas de la
empresa para
el registro
contable.
La
organización y
seguridad en el
laboratorio de
administración
contable.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Aplican las
recomendaciones y normas
para el uso de materiales,
herramientas e
instalaciones, con el fin de
prever situaciones de riesgo
en la operación de procesos
técnicos.
procesos sociales,
Competencias para
el manejo de la
información.
Identifica
lo que se necesita
saber; aprender a
buscar; identificar,
evaluar, seleccionar,
organizar
y sistematizar
información;
apropiarse de la
información de
manera crítica, utilizar
y compartir
información con
sentido ético.
Diseño
Los alumnos movilicen
conocimientos,
para prefigurar diversas
y nuevas propuestas,
representarlas
gráficamente y
ejecutarlas, con el fin de
resolver problemas y
satisfacer necesidades
e intereses en un
espacio y tiempo
determinado.
Elabora planes y formas de organización para
desarrollar procesos técnicos y elaborara
productos, tomando en cuenta el contexto en
que se realizan.
• Normatividad
• Seguridad y procesos técnicos
• Higiene y procesos técnicos.
• Investigar
• Interpretar
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto

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14
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Organiza a los alumnos en binas para ingresar laboratorio de informática. Laboratorio de usos múltiples.
Alumnos:
Investiga los principales organismos que regulan la calidad de productos en el ámbito internacional, así como la NOM en el
campo de los servicios. Computadora, libreta de apuntes, memoria USB.
Rubrica.
Desarrollo:
Docente:
1. Organiza a los alumnos en binas para ingresar laboratorio de informática.
2. Comenta pirámide Keysiana.
Pizarrón y plumones son el material que utilizara para la impartición de la clase.
Alumnos:
Investiga las leyes, reglamentos y códigos que regulan el registro de operaciones comerciales: CC, LISR, RCFF y LGTOC,
entre otras.
El material requerido por los estudiantes es: libreta de apuntes colores y regla.
Cierre:
Docente:
Organiza lluvia de ideas en la cual se mencionan los problemas de higiene y seguridad. Material a utilizar: pizarrón,
plumones y fotocopias.
Alumnos:
Identifica los aspectos que impliquen problemas de higiene y seguridad en el laboratorio de tecnología. El material requerido
para esta clase es: libreta de apuntes, fotocopias, tijeras y pegamento.
Observaciones: N/A.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 09 DE MAYO AL 31 DE MAYO DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PLANEACION Y
ORGANIZACIÓN
TECNICA
La planeación y
organización
en la resolución
de problemas
técnicos y el
trabajo por
proyectos en
los procesos
tecnológicos.
La gestión de
los procesos de
producción
para la
satisfacción de
necesidades.
La planeación y
la organización
en los procesos
contables para
la resolución de
problemas
técnicos.
El trabajo por
proyectos en
los procesos de
producción de
la
administración
contable.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Planifican y organizan las
acciones técnicas según las
necesidades y
oportunidades indicadas en
el diagnóstico.
procesos sociales,
culturales y naturales para
tomar decisiones
Competencias para
el manejo de
situaciones.
Para su desarrollo se
requiere: enfrentar
el riesgo, la
incertidumbre,
plantear y llevar a
buen término
procedimientos;
propiciar cambios y
afrontar los que se
presenten
Resolución de
problemas
Los alumnos identifican
caractericen y expliquen
situaciones que limiten
la satisfacción de
necesidades e
intereses, y representen
retos intelectuales. En
este proceso, movilizan
conocimientos,
para proponer
alternativas de solución
que permitan la mejora
de procesos, productos
y servicios,
considerando sus
efectos naturales y
sociales.
Elabora planes y formas de organización para
desarrollar procesos técnicos y elaborara
productos, tomando en cuenta el contexto en
que se realizan.
• Planeación
• Gestión
• Resolución de problemas
• Proyecto técnico
• Procesos productivos
• Investigar
• Interpretar
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto

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14
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Rescata conocimientos previos de procedimientos administrativos.
Alumnos:
1. Planifica tareas para el desarrollo de procesos administrativos, con base en la planeación y el uso de recursos.
2. Hace un listado de los productos técnicos requeridos en los ámbitos del hogar, la oficina y la industria, para calcular la
inversión en MP, MO tiempo de elaboración y fijación del P VTA, publicidad y mercado de venta.
Rubrica.
Desarrollo:
Docente:
Organiza a los alumnos en binas para ingresar laboratorio de informática.
Alumnos:
1. Investigar los procesos de importación y exportación.
2. Destacar la importancia de los procesos de gestión para el desarrollo de los procesos de producción.
Cierre:
Docente:
Plantea un problema técnico propios a los intereses de los alumnos, en plenaria propone diversas alternativas para su
solución, valora su factibilidad.
Alumnos:
Planea y organiza el proyecto para la prestación de un servicio para la producción o comercio; considera la secuencia de las
acciones, costos, medios técnicos, insumos, participantes y responsables, así como el seguimiento de las acciones a
realizar pata mejorar los procesos del proyecto.
Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión y examen diagnóstico.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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14
BLOQUE 5

PÁGINA: 11 DE
14
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 01 DE JUNIO AL 17 DE JUNIO DE 2017
BLOQUE: V
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PROYECTO DE
PRODUCCION
INDUSTRIAL
Procesos
productivos
industriales.
Los cambios en
la organización
y procesos de
trabajo.
Cambios
generados en
las
herramientas,
máquinas y
procesos de
trabajo.
El papel de los
sujetos
Delegación de
las funciones
en los procesos
industriales.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Proyecto
de diseño
Identifican y describen las
fases de producción
industrial.
Ejecutan las fases del
proceso de diseño para la
realización del proyecto de
producción industrial.
procesos sociales,
Competencias para
el manejo de
situaciones.
Para su desarrollo
requiere enfrentar el
riesgo, la
incertidumbre,
plantear y llevar a
buen término
procedimientos;
propiciar cambios y
afrontar lo que se
presenten.
Resolución de
problemas.
Implica que los alumnos,
identifiquen, caractericen y
expliquen situaciones que
limiten la satisfacción de
necesidades e intereses.
Identificar las fases del proceso de diseño e
incorporar criterios de ergonomía y estética en
el desarrollo del proyecto de producción
industrial.
• Sistema máquina – producto
• Procesos productivos industriales
• Planeación
• Gestión
• Análisis de información
• Elaboración de propuestas
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente expondrá conceptos básicos de la unidad.

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14
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Recupera las ideas previas de los alumnos acerca de lo que entiende por “gestión técnica” y como se refleja esta en los
sistemas técnicos del énfasis de campo. Material requerido pizarrón, plumones y copias fotostáticas.
Alumnos:
Integran equipo de trabajo y consultan en varias fuentes de información y comentan cuales son las diferentes operaciones
en un proceso industrial. Libreta de apuntes, lapiceros y colores.
Formativa.
Mapa
conceptual
proyectos de
producción
industrial.
Diagrama de
flujo desarrollo
de fases y
actividades de
proyectos de
producción
industrial.
Desarrollo:
Docente:
Organiza equipos de trabajo para comentar y debatir acerca de las fases y actividades de los proyectos de producción
industrial. Fotocopias.
Alumnos:
Elabora un mapa conceptual de los conocimientos fundamentales de los proyectos de producción industrial. Libreta de
apuntes, regla, colores, lapiceros, lápiz y marca textos.
Cierre:
Docente:
Alumnos:
Realizar un diagrama de flujo de actividades que muestre el desarrollo de sus fases de proyecto de producción industrial.
El material a utilizar es libreta de apuntes, lapiceros, colores, marca texto, tijeras y pegamento.
Observaciones: N/A
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 20 DE JUNIO AL 08 DE JULIO DE 2017
BLOQUE: V
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PROYECTO DE
PRODUCCION
INDUSTRIAL
Diseño en los
procesos
productivos y el
proyecto de
producción
industrial
El diseño de
las fases del
proyecto y su
ejecución.
La evaluación
del proyecto
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Proyecto
de diseño
Evalúan el proyecto de
producción industrial para
proponer mejoras.
procesos sociales,
Competencias para
el manejo de
situaciones.
Para su desarrollo
requiere enfrentar el
riesgo, la
incertidumbre,
plantear y llevar a
buen término
procedimientos;
propiciar cambios y
afrontar lo que se
presenten.
Resolución de
problemas.
Implica que los alumnos,
identifiquen, caractericen y
expliquen situaciones que
limiten la satisfacción de
necesidades e intereses.
Modelas y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Diseño
• Procesos productivos
• Proyecto
• Fases del proyecto
• Modelación
• Simulación
• Prototipo
• Análisis de información
• Elaboración de propuestas
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente expondrá conceptos básicos de la unidad.

PÁGINA: 14 DE
14
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Organiza a los estudiantes en pares e ingresan al laboratorio de informática. El material que se utilizara son:
computadoras, libretas de apuntes y USB.
Alumnos:
Integran equipo de trabajo e investigan las necesidades de su comunidad, posteriormente buscan y recolectan información
en internet. Libreta de apuntes, lapiceros y colores.
Formativa.
Construye la
imagen y
objetivo de un
proceso
productivo
industrial.
Desarrollo:
Docente:
Organiza equipos de trabajo para comentar y debatir acerca de las fases y actividades de los proyectos de producción
industrial. Fotocopias.
Alumnos:
Elabora un mapa conceptual de los conocimientos fundamentales de los proyectos de producción industrial. Libreta de
apuntes, regla, colores, lapiceros, lápiz y marca textos.
Cierre:
Docente:
Alumnos:
Realizar un diagrama de flujo de actividades que muestre el desarrollo de sus fases de proyecto de producción industrial.
El material a utilizar es libreta de apuntes, lapiceros, colores, marca texto, tijeras y pegamento.
Observaciones: N/A
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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